I conducted this inquiry guided by

I conducted this inquiry guided by three propositions:
P1. All students come to class with a blended set of experiences and knowledge
that positively contributes to the learning environment.
P2. The use of a theoretical research perspective that seeks to facilitate the
identification of student strengths and successful leadership experiences can
be embedded in blogging.
P3. The public sharing of highpoint stories describing strengths and successful
leadership experiences positively affects the classroom-learning environment.
Web 2.0
integration into
the classroom
195
I recognize two limitations to this study:
(1) The generalizability of the results of this study is limited and left for
interpretation by the reader.
(2) The nature of the appreciative exploration that guided this study focused solely
on student strengths and successful leadership experiences.
Throughout the remainder of this paper, I use the term appreciative blogs to signify the
direction of conversations encouraged by the blog postings. I framed the appreciative
blogs with two broad themes: reflections on self and reflections on another. The
following is an example of the type of AI questions guiding the students on personal
reflection.
Taking an AI perspective, recall a time when YOU overcame a significant challenge
and turned adversity around on its heel. What were the circumstances? Who was
involved? What did you learn from your experience? How can you apply what you
learned to your work context?
The following is an example of the type of AI questions guiding the students on
reflection on the responses of another:
Can you recall a person from your personal or professional experience who persisted
in spite of obstacles? What were the challenges this person faced? How did s/he
overcome these challenges? What examples did this person set for you and others?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมดำเนินการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้รับคำแนะนำจากสามข้อเสนอนี้:
p1 นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมากับชุดผสมของประสบการณ์และความรู้ที่บวก
ก่อให้เกิดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้.
p2 การใช้มุมมองของการวิจัยเชิงทฤษฎีที่พยายามที่จะอำนวยความสะดวก
บัตรประจำตัวของจุดแข็งของนักเรียนและความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จประสบการณ์
สามารถถูกฝังอยู่ในบล็อก.
p3ร่วมกันของประชาชนในเรื่อง HIGHPOINT อธิบายจุดแข็งและประสบความสำเร็จ
ประสบการณ์ความเป็นผู้นำในเชิงบวกส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมในห้องเรียนการเรียนรู้

เว็บ 2.0 บูรณาการในการเรียนการสอน

195
i รับรู้ทั้งสองข้อ จำกัด ในการศึกษานี้.
(1) ผลการ generalizability ของการศึกษานี้จะถูก จำกัด และปล่อยทิ้งให้
ตีความโดยผู้อ่าน.
(2) ลักษณะของการสำรวจคุณค่าที่นำการศึกษานี้มุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียว
บนจุดแข็งของนักเรียนและความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จประสบการณ์.
ตลอดที่เหลือของบทความนี้ผมใช้คำว่าบล็อกคุณค่าเพื่อบ่ง
ทิศทางของการสนทนาการสนับสนุนจากบล็อกโพสต์ . i กรอบชื่นชม
บล็อกที่มีสองรูปแบบกว้าง: ภาพสะท้อนตนเองและสะท้อนอีก
ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของประเภทของคำถามที่ไอแนะนำนักเรียนส่วนบุคคลสะท้อน
.
การมุมมองของเอไอจำเวลาเมื่อคุณเอาชนะความท้าทายที่สำคัญ
และหันไปรอบ ๆ ความทุกข์ยากบนส้นเท้าของ สิ่งที่เป็นสถานการณ์หรือไม่ ที่เกี่ยวข้อง
? สิ่งที่คุณไม่เรียนรู้จากประสบการณ์ของคุณหรือไม่ วิธีที่คุณสามารถใช้สิ่งที่คุณเรียนรู้ที่จะ
บริบทการทำงานของคุณ
ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของประเภทของคำถามที่ไอแนวทางนักเรียนใน
สะท้อนในการตอบสนองของผู้อื่น
คุณสามารถเรียกคนจากประสบการณ์ส่วนตัวหรืออาชีพที่ยืนยัน
แม้อุปสรรค? สิ่งที่เป็นความท้าทายที่ต้องเผชิญกับคน ๆ นี้? วิธีการที่เขา / เธอ
เอาชนะความท้าทายเหล่านี้หรือไม่ สิ่งที่เป็นตัวอย่างไม่ผู้นี้ตั้งไว้สำหรับคุณและผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดำเนินการสอบถามนี้แนะนำ โดยเริ่มที่สาม:
P1 นักเรียนทุกคนมาเรียนด้วยชุดแบบผสมผสานของประสบการณ์และความรู้
ที่บวกสนับสนุนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่.
p 2 การใช้มุมมองงานวิจัยทฤษฎีที่พยายามที่จะอำนวยความสะดวก
รหัสนักศึกษาจุดแข็งและประสบการณ์ความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จสามารถ
ฝังในบล็อก
P3 ได้ ประชาชนใช้ร่วมกันของเรื่องราวของ highpoint อธิบายจุดแข็ง และประสบความสำเร็จ
นำประสบการณ์บวกมีผลต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ห้องเรียน
เว็บ 2.0
รวมเป็น
เรียน
195
ฉันรู้จักข้อจำกัดสอง study:
(1) นี้ generalizability ผลการศึกษานี้มีจำกัด และเหลือสำหรับ
ตีความ โดยผู้อ่าน.
(2) ลักษณะของการสำรวจ appreciative ที่ศึกษานี้มุ่งเน้นแต่เพียงผู้เดียว
นักศึกษาจุดแข็งและประสบการณ์ความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จ
ทั่วส่วนที่เหลือของเอกสารนี้ ฉันใช้บล็อก appreciative คำมีความหมาย
ทิศทางสนับสนุน โดยการลงรายการบัญชีบล็อกสนทนา ผมกรอบที่ appreciative
บล็อกกับชุดรูปแบบกว้างสอง: สะท้อนตนเองและสะท้อนอีกด้วย
ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของชนิดของคำถาม AI แนะนำนักเรียนในส่วนบุคคล
สะท้อน
การมุมมองการ AI เรียกคืนครั้งเดียวเมื่อคุณ overcame ความท้าทายที่สำคัญ
เปิดร้ายสถานส้นและการ สถานการณ์มีอะไร ใคร
เกี่ยวข้อง คุณได้เรียนรู้อะไรจากประสบการณ์ของคุณ วิธีสามารถใช้สิ่งที่คุณ
ถึงบริบทการทำงานของคุณ?
ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของชนิดของ AI ถามนำนักเรียนบน
สะท้อนการตอบสนองของอีก:
สามารถคุณจำคนจากประสบการณ์ส่วนตัว หรืออาชีพที่ยังคง
แม้อุปสรรค ความท้าทายต้องเผชิญกับคนนี้มีอะไร วิธีทำ s / เขา
เอาชนะความท้าทายเหล่านี้ ตัวอย่างใดไม่ได้นี้ตั้งสำหรับคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมทำการสืบค้นนี้พร้อมมัคคุเทศก์โดยสามข้อเสนอต่างๆ:
P 1 นักเรียนทั้งหมดมาให้ด้วยตั้งค่าแบบผสมผสานที่มีประสบการณ์และความรู้ในเชิงบวกที่
ซึ่งจะช่วยให้ระบบการเรียนรู้.
P 2 การใช้มุมมองของการวิจัยในเชิงทฤษฎีที่พยายามจะ
ซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกการระบุตัวตนของนักศึกษาและความแข็งแกร่งความเป็นผู้นำประสบการณ์ประสบความสำเร็จสามารถ
ซึ่งจะช่วยเป็นเอ็มเบ็ดเด็ดใน P 3 บล็อก.
ที่สาธารณะร่วมกันของ highpoint เรื่องอธิบายถึงความแข็งแกร่งและประสบความสำเร็จ
ความเป็นผู้นำประสบการณ์ในเชิงบวกต่อในห้องเรียน - สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้.
Web 2.0

ซึ่งจะช่วยในการประกอบในห้องเรียน

ผมรู้จัก 195 สองมีข้อจำกัดในการศึกษานี้:
( 1 )ที่ generalizability ของผลการศึกษานี้มีจำนวนจำกัดและทางด้านซ้ายสำหรับ
การตีความโดยที่ผู้อ่าน.
( 2 )โดยธรรมชาติของการสำรวจซาบซึ้งใจอย่างยิ่งที่นำการศึกษานี้มุ่งเน้นเฉพาะ
ในจุดแข็งนักศึกษาและประสบการณ์ความเป็นผู้นำความสำเร็จ.
ตลอดทั่วทั้งพื้นที่และส่วนที่เหลือของเอกสารฉบับนี้ผมใช้คำว่าบล็อกซาบซึ้งใจอย่างยิ่งในการแสดงออกไปในทิศทางตรงกันข้ามกับแนว
ซึ่งจะช่วยให้การสนทนาได้รับการส่งเสริมจากการโพสต์บล็อกได้ ผมในกรอบซาบซึ้งใจอย่างยิ่งที่
ซึ่งจะช่วยบล็อกด้วยสองชุดตกแต่งแสงสะท้อนจากแสงสะท้อนกว้างและในแบบบริการตัวเองที่อื่น
ต่อไปนี้คือตัวอย่างของ ประเภท ของ AI คำถามนำนักเรียนในส่วนตัว
ซึ่งจะช่วยสะท้อน.
การที่ AI มุมมองการเรียกเวลาที่คุณเอาชนะความท้าทายอย่างมีนัยสำคัญ
ซึ่งจะช่วยและหันมาทุกข์โดยรอบที่ส้นเท้าของ สิ่งที่ได้รับสถานการณ์ได้
ซึ่งจะช่วยผู้ที่มีส่วนร่วม สิ่งที่คุณเรียนรู้จากประสบการณ์ของคุณ ได้อย่างไรคุณสามารถนำสิ่งที่คุณ
เรียนรู้ที่จะทำงานตามบริบทของคุณหรือไม่?
ต่อไปนี้คือตัวอย่างของ ประเภท ของ AI คำถามนำนักเรียนที่บน
ซึ่งจะช่วยในการตอบกลับที่สะท้อนของ:
อื่นคุณสามารถเรียกคืนคนที่จากประสบการณ์ส่วนตัวหรือมืออาชีพของท่านที่ยังคงอยู่
ซึ่งจะช่วยในแม้จะมีอุปสรรค สิ่งที่เป็นความท้าทายที่บุคคลนี้ต้องเผชิญ ได้อย่างไร? S /เขา
เอาชนะความท้าทายเหล่านี้ อะไรคือตัวอย่างก็บุคคลนี้ตั้งค่าไว้สำหรับคุณและผู้อื่น