1 clearly articulated objective and

1 clearly articulated objective and expectations;
2 an easily navigable web site;
3 a course structure that facilitates collaborative learning;
4 assignments and activities that facilitate participation and communication among students, as well as between students and the instructor;
5 timely feedback for students from the instructor;
6 an appropriate use of technologies to enhance learning;
7 a discussion space for learners to talk openly about the course (expectations, uncertainty, what they like, dislike, their participation, progress, etc.);
8 an appropriate form of assessment that provides feedback regarding the student’s progress toward outcomes and goals.
To some reading this book, they’ll look at this list and think “that doesn’t sound very simple.” They would be right. Simple design does not necessarily mean simple execution. Good design is never easy, but the expression of the design should be simple.
Extreme programming also offers some principles that help work the simple design strategy. These principles may help e-learning designers as well.
1 Make small initial investment – You should make the smallest possible investment in the design before getting payback for it. For example, If your goal is for a student to memorize all the bones in the hand, then the smallest investment would be to assign a reference paper and test their memorization. That meets the objective. A larger investment might be to provide an interactive image of the hand with all the bones identified and to provide and interactive, electronic flashcard study guide to help them memorize the bones prior to taking the assessment. What is your goal? What is your time and budget? Both provide payback.
2 Assume simplicity – You should assume that the simplest design you can imagine possibly working actually will work. In the above example, the assessment of memorization doesn’t require the beautiful image. However, if your goal is for them not only to memorize but to recognize where these bones are located and point to them, then the most simple design may be the image with the interactive pieces. By choosing the simplest design, it will give you time to do a thorough job in case the design doesn’t work. In the meantime, you won’t have to carry along the cost of extra complexity.
3 Strive for incremental change – Embrace the concept of gradual change, or change over time, by building into your design strategy a feedback loop that initiates further design and provides payback. Incremental design allows you to design and provides payback. Incremental design allows you to design a little at a time. There will never be a time when the system is perfectly designed. It will always be subject to change in the future – though that future may be beyond the bounds of your immediate project.
4 Travel light – The design strategy should produce no “extra” design. There should be enough to suit the current purposes (the need to do quality work), but no more.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 วัตถุประสงค์ก้องอย่างชัดเจนและความคาดหวัง;
2 ได้อย่างง่ายดายเว็บไซต์เดินเรือ;
3 โครงสร้างหลักสูตรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ร่วมกัน;
4 ที่ได้รับมอบหมายและกิจกรรมที่อำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมและการสื่อสารในหมู่นักเรียนรวมทั้งระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอน;
5 ทันเวลา ข้อเสนอแนะสำหรับนักเรียนจากโรงเรียนสอน;
6 เหมาะสมในการใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้;
7 พื้นที่สนทนาสำหรับผู้เรียนที่จะพูดคุยอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับหลักสูตร (ความคาดหวังของความไม่แน่นอนสิ่งที่พวกเขาชอบไม่ชอบการมีส่วนร่วมของพวกเขาความคืบหน้า ฯลฯ );
8 รูปแบบที่เหมาะสมของการประเมินที่ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับความคืบหน้าของนักเรียนที่มีต่อผลและเป้าหมาย .
การอ่านหนังสือเล่มนี้บางพวกเขาจะดูรายการนี​​้และคิดว่า "เสียงที่ไม่ง่ายมาก." พวกเขาจะได้รับสิทธิออกแบบที่เรียบง่ายไม่ได้หมายความว่าการดำเนินการที่เรียบง่าย การออกแบบที่ดีจะไม่ง่าย แต่การแสดงออกของการออกแบบควรจะง่าย.
เขียนโปรแกรมมากยังมีหลักการบางอย่างที่จะช่วยให้ทำงานกลยุทธ์การออกแบบที่เรียบง่าย หลักการเหล่านี้อาจช่วยให้นักออกแบบ e-learning เช่นกัน.
1 ทำให้การลงทุนเริ่มต้นขนาดเล็ก - คุณควรให้การลงทุนที่น้อยที่สุดที่เป็นไปได้ในการออกแบบก่อนที่จะได้รับการคืนทุนสำหรับมัน ตัวอย่างเช่นถ้าเป้าหมายของคุณคือสำหรับนักเรียนที่จะจดจำกระดูกทั้งหมดอยู่ในมือแล้วการลงทุนที่มีขนาดเล็กจะมีการกำหนดกระดาษอ้างอิงและทดสอบความจำของพวกเขา ที่ตรงตามวัตถุประสงค์การลงทุนขนาดใหญ่อาจจะมีการให้ภาพแบบโต้ตอบของมือกับกระดูกที่ระบุและการให้และการโต้ตอบ, flashcard คู่มืออิเล็กทรอนิกส์การศึกษาที่จะช่วยให้พวกเขาจดจำกระดูกก่อนที่จะมีการประเมิน เป้าหมายของคุณคืออะไร? เวลาและงบประมาณของคุณคืออะไร? ทั้งให้คืนทุน.
2 สมมติเรียบง่าย - คุณควรคิดว่าการออกแบบที่ง่ายที่สุดที่คุณสามารถจินตนาการอาจจะทำงานจริงจะทำงาน ในตัวอย่างข้างต้นการประเมินความจำไม่จำเป็นต้องมีภาพที่สวยงาม แต่ถ้าเป้าหมายของคุณคือสำหรับพวกเขาไม่เพียง แต่จะจดจำ แต่ที่จะยอมรับการที่กระดูกเหล่านี้จะตั้งอยู่และชี้ไปที่พวกเขาแล้วการออกแบบที่ง่ายที่สุดอาจจะเป็นภาพที่มีชิ้นส่วนแบบโต้ตอบ โดยการเลือกการออกแบบที่ง่ายที่สุดก็จะทำให้คุณมีเวลาที่จะทำงานอย่างละเอียดในกรณีที่การออกแบบที่ไม่ทำงาน ในขณะเดียวกันคุณจะไม่ต้องดำเนินการไปตามค่าใช้จ่ายของความซับซ้อนเป็นพิเศษ
3 มุ่งมั่นสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่เพิ่มขึ้น -. โอบกอดแนวคิดของการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปหรือมีการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป,โดยการสร้างเป็นกลยุทธ์การออกแบบของคุณห่วงความคิดเห็นที่เริ่มการออกแบบต่อไปและให้คืนทุน การออกแบบที่เพิ่มขึ้นช่วยให้คุณสามารถออกแบบและให้คืนทุน การออกแบบที่เพิ่มขึ้นช่วยให้คุณสามารถออกแบบเล็ก ๆ น้อย ๆ ในเวลา จะไม่มีเวลาเมื่อระบบถูกออกแบบมาอย่างสมบูรณ์แบบมันก็จะต้องมีการเปลี่ยนแปลงในอนาคต - แม้ว่าในอนาคตที่อาจเกินขอบเขตของโครงการของคุณได้ทันที
แสงเดินทาง 4 -. กลยุทธ์การออกแบบควรผลิตไม่มีการออกแบบที่ "พิเศษ" ควรจะมีมากพอที่จะเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ปัจจุบัน (จำเป็นที่จะต้องทำผลงานที่มีคุณภาพ) แต่ไม่มาก.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดชัด 1 ชัดเจนแจ้งวัตถุประสงค์และความคาดหวัง,
2 เป็น navigable ง่าย ๆ เว็บไซต์;
3 โครงสร้างหลักสูตรที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ร่วมกัน;
4 กำหนดและกิจกรรมที่ช่วยในการมีส่วนร่วมและการสื่อสาร ระหว่างนักเรียน และ ระหว่างนักเรียนและผู้สอน;
5 ผลป้อนกลับที่เหมาะสำหรับนักเรียนจากผู้สอน;
6 มีการใช้เทคโนโลยีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้;
พื้นที่ 7 การสนทนาสำหรับพูดคุยอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับหลักสูตรที่ผู้เรียน (ความคาดหวัง ความไม่แน่นอน สิ่งที่พวกเขาชอบ ไม่ชอบ การมีส่วนร่วม ความคืบหน้า ฯลฯ .);
8 รูปแบบที่เหมาะสมของการประเมินที่แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียนไปผลลัพธ์และเป้าหมาย
ไปบางอ่านหนังสือเล่มนี้ พวกเขาจะดูรายการนี้ และคิดว่า "ที่ไม่ฟังง่ายมากขึ้น" พวกเขาจะเหมาะสม ออกแบบอย่างไร เรื่องการดำเนินการ ดีไม่ง่าย แต่นิพจน์ของการออกแบบควรจะง่าย.
เขียนโปรแกรมมากยังมีบางหลักที่ช่วยให้การทำงานกลยุทธ์การออกแบบอย่าง หลักการเหล่านี้อาจช่วยให้นักศึกษาเช่นกัน
1 ทำการลงทุนเริ่มต้นขนาดเล็ก – คุณควรทำการลงทุนเป็นไปได้น้อยที่สุดในการออกแบบก่อนที่จะคืนทุนมัน ตัวอย่าง ถ้าเป้าหมายของคุณคือการให้นักเรียนท่องจำกระดูกทั้งหมดในมือ แล้วลงทุนน้อยที่สุดจะกำหนดให้เอกสารอ้างอิง และทดสอบการสะท้อน ที่ตรงกับวัตถุประสงค์ การลงทุนที่มีขนาดใหญ่อาจให้รูปแบบของมือ มีกระดูกทั้งหมดที่ระบุ และให้คู่มือศึกษา flashcard แบบโต้ตอบ อิเล็กทรอนิกส์เพื่อช่วยในการจำกระดูกก่อนรับการประเมิน เป้าหมายของคุณคืออะไร เวลาและงบประมาณของคุณคืออะไร ทั้งสองให้คืนทุน
ความเรียบง่ายประมาณ 2 – คุณควรคิดว่า การออกแบบที่ง่ายที่สุดที่คุณสามารถจินตนาการอาจมีการทำงานจริงจะทำงาน ในตัวอย่างข้างต้น การประเมินสะท้อนไม่ต้องการภาพที่สวยงาม อย่างไรก็ตาม ถ้าเป้าหมายของคุณคือสำหรับ พวกเขาไม่เพียงแต่ให้จำแต่ให้จดจำตำแหน่งกระดูกเหล่านี้อยู่ และชี้ให้พวกเขา การออกแบบที่ง่ายที่สุดอาจเป็นรูปแบบชิ้นส่วน โดยเลือกการออกแบบที่ง่ายที่สุด มันจะให้เวลาการทำงานอย่างละเอียดในกรณีที่ไม่ได้ทำงานออกแบบ ในขณะเดียวกัน คุณจะต้องดำเนินไปตามต้นทุนของความซับซ้อนเพิ่มขึ้น
3 มุ่งมั่นเปลี่ยนแปลงเพิ่ม– โอบกอดแนวคิดของการเปลี่ยนแปลงสมดุล หรือเปลี่ยนแปลงเวลา โดยการสร้างเป็นกลยุทธ์การออกแบบของคุณวนผลป้อนกลับที่เริ่มออกแบบเพิ่มเติม และช่วยคืนทุน ออกแบบเพิ่มขึ้นช่วยให้คุณสามารถออกแบบ และให้คืนทุน ออกแบบเพิ่มขึ้นช่วยให้คุณสามารถออกแบบเล็กน้อยในแต่ละครั้ง จะไม่มีเวลาเมื่อระบบถูกออกแบบอย่าง เสมอจะเปลี่ยนแปลงในอนาคต – แม้ว่าอนาคตที่อาจจะเกินขอบเขตของคุณทันทีโครงการ
เดินเบา – กลยุทธ์การออกแบบควรผลิตไม่ออกแบบ "พิเศษ" 4 ควรมีเพียงพอให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ในปัจจุบัน (ต้องทำงานที่มีคุณภาพ), แต่อีกไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อต่อ 1 ได้อย่างชัดเจนและมีความคาดหวัง;
2 (น่านน้ำ)ได้อย่างง่ายดายเว็บไซต์;
3 หลักสูตรโครงสร้างที่ช่วยในการประสานการทำงานร่วมกันการเรียนรู้;
4 การโอนและกิจกรรมที่อำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมและการสื่อสารระหว่างนักเรียนและระหว่างนักเรียนและครูผู้สอน;
5 เวลาความคิดเห็นสำหรับนักศึกษาจากที่ครูผู้สอน;
6 ที่เหมาะสมการใช้เทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพ การเรียนรู้;
7 พื้นที่การประชุมสำหรับผู้เรียนในการพูดอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับหลักสูตรที่(ความคาดหวังความไม่แน่นอนสิ่งที่พวกเขาชอบไม่ชอบการมีส่วนร่วมของพวกเขาความคืบหน้าและอื่นๆ)
8 รูปแบบที่เหมาะสมของการประเมินผลที่จะให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับความคืบหน้าของนักเรียนไปสู่เป้าหมายและผลลัพธ์.
เพื่อไปยังบางการอ่านหนังสือเล่มนี้จะดูที่รายการนี้และคิดว่า"ไม่ได้เสียงเรียบง่ายเป็นอย่างมาก"ก็จะได้การออกแบบที่เรียบง่ายไม่จำเป็นต้องหมายความว่าการประมวลผลแบบเรียบง่าย การออกแบบที่ดีไม่ใช่เรื่องง่ายแต่การแสดงออกทางการออกแบบที่ควรจะเป็นแบบเรียบง่าย.
การตั้งโปรแกรม Extreme ยังจัดให้บริการบางอย่างที่ช่วยให้การทำงานยุทธศาสตร์การออกแบบที่เรียบง่าย หลักการเหล่านี้อาจช่วยให้นักออกแบบของ E - learning เป็นอย่างดี.
1 ครั้งแรกทำให้การลงทุนขนาดเล็ก - คุณควรจะทำให้การลงทุนเป็นไปได้ที่มีขนาดเล็กที่สุดในการออกแบบที่ก่อนการคืนทุนให้ ตัวอย่างเช่นหากเป้าหมายของคุณคือสำหรับนักศึกษาที่จะท่องกระดูกที่ทั้งหมดอยู่ในมือแล้วการลงทุนมีขนาดเล็กที่สุดที่จะได้รับในการกำหนดกระดาษอ้างอิงและการทดสอบสมาชิกของพวกเขา ที่ตรงตามวัตถุประสงค์การลงทุนขนาดใหญ่ที่อาจจะเป็นการจัดให้บริการ ภาพ แบบอินเทอร์แร็คทีฟที่ของมือที่มีกระดูกที่ทั้งหมดที่ระบุและให้การศึกษาและคู่มือ flashcard อิเล็กทรอนิกส์แบบอินเทอร์แร็คทีฟเพื่อช่วยให้พวกเขาท่องกระดูกก่อนที่จะนำการประเมินผลการปฏิบัติงาน เป้าหมายของคุณคืออะไร อะไรคือแบบจำกัดงบประมาณและเวลาของคุณ จัดให้บริการทั้งคืนทุน.
2 จะต้องเป็นผู้รับผิดชอบความเรียบง่าย - คุณควรจะต้องเป็นผู้รับผิดชอบซึ่งการออกแบบที่เรียบง่ายมากที่สุดที่คุณสามารถจินตนาการได้จริงๆแล้วการทำงานจะทำงาน ในตัวอย่างข้างต้นการประเมินของสมาชิกไม่จำเป็นต้องมี ภาพ ที่สวยงาม แต่ถึงอย่างไรก็ตามหากเป้าหมายของคุณคือให้เขาไม่ได้เท่านั้นในการท่องแต่ในการรู้จักที่กระดูกเหล่านี้ตั้งอยู่และไปยังจุดนั้นการออกแบบอย่างเรียบง่ายที่สุดแล้วอาจจะเป็น ภาพ ที่พร้อมด้วยชิ้นงานอินเตอร์แอคทีฟได้ โดยการเลือกการออกแบบที่เรียบง่ายมากที่สุดที่จะทำให้คุณมีเวลาในการทำงานได้อย่างทั่วถึงในกรณีการออกแบบที่ไม่ทำงาน ในระหว่างที่คุณจะไม่ต้องพกพาไปตามต้นทุนที่มีความซับซ้อนมากขึ้น.
3 พยายามอย่างหนักในการเปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้น - กอดตามแนวความคิดของการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปหรือเปลี่ยนไปตามเวลาโดยการสร้างอยู่ในยุทธศาสตร์การออกแบบของคุณต่อพ่วงความคิดเห็นที่จะเริ่มต้นการออกแบบและจัดให้บริการการโอน. การออกแบบเพิ่มเติมช่วยให้คุณสามารถออกแบบและจัดให้บริการการโอน การออกแบบการสร้างแพกเกจเพิ่มเติมนั้นช่วยให้คุณสามารถออกแบบขนาดเล็กที่เวลาที่ จะไม่มีเวลาได้เมื่อระบบได้รับการออกแบบอย่างสมบรูณ์แบบมันจะมีการเปลี่ยนแปลงในอนาคต - - แม้จะว่าในอนาคตอาจจะมากกว่าที่นอกสนามของของคุณได้ทันทีโครงการ.
4 การเดินทาง—ไฟที่กลยุทธ์การออกแบบจะไม่มี"พิเศษ"การออกแบบ. ควรจะมีไม่เพียงพอที่จะเหมาะกับการใช้งานในปัจจุบัน(ความจำเป็นที่จะต้องทำงานมี คุณภาพ )แต่ไม่มีเพิ่มเติม.