ParticipantsParticipants were selec

Participants
Participants were selected using non-probability volunteer sampling from among the students enrolled in and attending the authors’ composition courses in Spring 2014. One author used GAFE for two sections of College Composition I (one held in the computer classroom, another held in a traditional classroom) and one section of College Composition II in a computer classroom at a mid-size community college serving a diverse rural, urban, and suburban commuter population. The other author used GAFE for one section of Critical Research and Writing I in the continuing studies school of a small liberal arts college. The first author’s classes consisted of 66 students at two campuses. The second author’s class consisted of 14 students attending weekly evening classes on the main campus. Of these 80 students, 54 responded to the survey, a 68% response rate. Demographic characteristics of the combined participant population appear Table 1. We used the standard US Census codes to determine student demographic characteristics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมผู้เรียนได้เลือกใช้ไม่น่าจะสุ่มตัวอย่างอาสาสมัครจากนักเรียนที่ลงทะเบียนและเข้าร่วมกิจกรรมองค์ประกอบของผู้เขียนในฤดูใบไม้ผลิ เขียนใช้ GAFE สำหรับส่วนที่สองของวิทยาลัยฉัน (หนึ่งจัดขึ้นในห้องเรียนคอมพิวเตอร์ อื่นจัดขึ้นในห้องเรียนแบบดั้งเดิม) และส่วนหนึ่งของวิทยาลัยที่สององค์ประกอบในห้องเรียนคอมพิวเตอร์ที่วิทยาลัยชุมชนขนาดกลางให้บริการประชากรชนบท ในเมือง ชานเมือง และโดยสารหลากหลาย ผู้เขียนอื่น ๆ ใช้ GAFE ส่วนหนึ่งของการวิจัยที่สำคัญและเขียนฉันในโรงเรียนการศึกษาต่อเนื่องวิทยาลัยศิลปศาสตร์เล็ก เรียนผู้เขียนแรกประกอบด้วยนักเรียน 66 สองวิทยาเขต ชั้นสองผู้ประกอบด้วย 14 นักเรียนที่เข้าชั้นเรียนปกติสัปดาห์ที่วิทยาเขตหลัก นัก 80, 54 ตอบแบบสำรวจ อัตราการตอบกลับ 68% ตารางที่ 1 ลักษณะทางประชากรศาสตร์ของประชากรผู้เข้าร่วมรวมขึ้น เราสามารถใช้รหัสสำมะโนประชากรเรามาตรฐานการตรวจสอบลักษณะทางประชากรศาสตร์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วม
เข้าร่วมถูกเลือกโดยใช้การสุ่มตัวอย่างอาสาสมัครที่ไม่น่าจะเป็นจากในหมู่นักศึกษาที่ลงทะเบียนในการเข้าร่วมและผู้เขียน 'หลักสูตรองค์ประกอบในฤดูใบไม้ผลิปี 2014 หนึ่งในผู้เขียน GAFE ใช้สำหรับส่วนที่สองของวิทยาลัยองค์ประกอบฉัน (หนึ่งที่จัดขึ้นในห้องเรียนคอมพิวเตอร์อื่นจัดขึ้นใน ห้องเรียนแบบดั้งเดิม) และมาตราหนึ่งในวิทยาลัยองค์ประกอบที่สองในห้องเรียนคอมพิวเตอร์ที่วิทยาลัยชุมชนขนาดกลางที่ให้บริการที่มีความหลากหลายในชนบทเมืองและชานเมืองประชากรพร็อพ ผู้เขียนอื่น ๆ ที่ใช้ GAFE ส่วนหนึ่งของงานวิจัยที่สำคัญและการเขียนผมอย่างต่อเนื่องการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กของวิทยาลัยศิลปศาสตร์ เรียนผู้เขียนครั้งแรกประกอบด้วย 66 นักเรียนที่สองมหาวิทยาลัย ระดับผู้เขียนที่สองประกอบด้วย 14 นักเรียนเข้าชั้นเรียนตอนเย็นทุกสัปดาห์ในวิทยาเขตหลัก ของนักเรียนเหล่านี้ 80, 54 การตอบสนองต่อการสำรวจอัตราการตอบสนอง 68% ลักษณะทางประชากรของประชากรรวมผู้เข้าร่วมปรากฏตารางที่ 1 เราใช้มาตรฐานรหัสสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐเพื่อตรวจสอบลักษณะทางประชากรของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้าร่วมจำนวนที่ใช้ไม่น่าอาสาจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรของผู้เขียนเรียงความและเข้าร่วมในฤดูใบไม้ผลิ 2014 ผู้เขียนใช้ gafe สองส่วนขององค์ประกอบของมหาลัยผม ( หนึ่งที่จัดขึ้นในห้องเรียน คอมพิวเตอร์เครื่องอื่นที่จัดขึ้นในห้องเรียน ) และส่วนหนึ่งของวิทยาลัยเรียงความ 2 ในห้องเรียนคอมพิวเตอร์ที่กลางขนาดวิทยาลัยชุมชนให้บริการในหลากหลายเมืองและประชากรชานเมือง Commuter . ผู้เขียนอื่น ๆ ที่ใช้ gafe หนึ่งส่วนของการวิจัยและการเขียนเชิงวิจารณ์ในการศึกษาโรงเรียนวิทยาลัยศิลปศาสตร์ขนาดเล็ก ครั้งแรกที่ผู้เขียนเรียนจำนวน 66 คน ที่ 2 มหาวิทยาลัย ระดับที่สองของผู้เขียน จำนวน 14 คน เข้าเรียนตอนเย็นรายสัปดาห์ในวิทยาเขตหลัก ของเหล่านักเรียน 80 , 54 ตอบการสำรวจอัตราการตอบสนองเป็น 68 เปอร์เซ็นต์ ลักษณะทางประชากรศาสตร์ของประชากรผู้เข้าร่วมรวมปรากฏตาราง 1 . เราใช้มาตรฐานเราสำรวจสำมะโนประชากรรหัสเพื่อตรวจสอบนักเรียน ลักษณะทั่วไปของ