Later, the idea of communicative la

Later, the idea of communicative language teaching (CLT), focusing on listening and
speaking skills, was discussed in several papers presented at the 1978 RELC* seminar
in Singapore (Ho Wah Kam, 2001). Subsequently this concept was incorporated into
Thailand English curriculum in 1996. Even though the Ministry of Education in
Thailand has tried to raise the standards of ELT in this and other ways, we continue to
face several problems as is evidenced in the results of the English language evaluation
of our students as a whole.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในภายหลัง ความคิดของการสื่อสารภาษาสอน (ประมวล) เน้นการฟัง และทักษะการพูด การกล่าวถึงในเอกสารต่าง ๆ นำเสนอในปี 1978 RELC * สัมมนาในสิงคโปร์ (โฮวากาม 2001) ต่อมาแนวคิดนี้ถูกรวมอยู่ในไทยหลักสูตรภาษาอังกฤษในปี 1996 แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการในประเทศไทยได้พยายามที่จะยกระดับมาตรฐานของ ELT ในนี้และวิธีอื่น ๆ เรายังคงเผชิญปัญหาต่าง ๆ เป็นหลักฐานในผลลัพธ์ของการประเมินผลภาษาอังกฤษของนักเรียนทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อมาความคิดของการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) โดยมุ่งเน้นที่การฟังและ
ทักษะการพูดที่ถูกกล่าวถึงในเอกสารหลายที่นำเสนอในปี 1978 RELC * สัมมนา
ในสิงคโปร์ (โฮวา Kam, 2001) ต่อมาแนวคิดนี้ได้รับการรวมอยู่ใน
หลักสูตรภาษาไทยในปี 1996 ถึงแม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการใน
ประเทศไทยได้มีการพยายามที่จะยกระดับมาตรฐานของ ELT ในรูปแบบนี้และอื่น ๆ เรายังคง
ต้องเผชิญกับปัญหาหลายประการตามหลักฐานในผลของภาษาอังกฤษ การประเมินผล
ของนักเรียนของเราเป็นทั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อมา แนวคิดของการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ( CLT ) เน้นการฟัง และทักษะการพูด , การกล่าวถึงในหลายเอกสารนำเสนอที่โรงแรม Relc * สัมมนาปี 1978ในสิงคโปร์ ( โฮว้าว หวี , 2001 ) ต่อมาแนวคิดนี้ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรภาษาอังกฤษในไทย 2539 แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการในประเทศไทยได้พยายามที่จะยกระดับมาตรฐานของการสอนภาษาอังกฤษในนี้และวิธีอื่น ๆ เรายังคงเจอปัญหาหลายๆอย่างรวมในผลลัพธ์ของการประเมินภาษาอังกฤษนักเรียนของเราเป็นทั้ง