A pilot study was conducted by invi

A pilot study was conducted by inviting 14 respondents to complete and to criticize the initial
instrument. After revision, the questionnaire was posted on theWeb for approximately 6 weeks.
Both invitation and follow-up emails were sent to coordinators of the selected doctoral programs
who were asked to redistribute them to their doctoral students. To prevent duplication, only data
from unique IP addresseswere used. For data acquired from the 5 demographic and 35 functional
variables items, descriptive statistics with frequency distribution, item analyses and standard
multiple regression and hierarchical multiple regression analyses were applied. The standard
multiple regression analyses were used to assess the effect of four background factors (ie, age,
gender, computer usage and online teaching experience) on the TpB constructs. This allowed us
to identify if the background factors influenced attitude toward behavior, subjective norm and
perceived behavioral control (Ajzen & Fishbein, 2005). The confirmatory-based hierarchical
multiple regression analysis was used to validate the TpB model. We began with the attitude
construct, followed by adding subjective norm, and then perceived behavioral control to determine
the specific amount of variance they can account for (Ajzen & Madden, 1986). Moreover, in
order to obtain reliable equation, we used Tabachnick and Fidell’s method (Mertler & Vannatta,
2005) for validating the ratio between our sample size (n) and the number of predictors (k). The
rule for testing multiple correlations (ie, hierarch multiple regression) is n  50 + 8k (for the
present study n = 119 > 50 + 8[3]), and n  104 + k (for the present study n = 119 > 104 + 4)
for testing individual predictors (ie, standard multiple regression).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานำร่องที่ดำเนินการ โดยเชิญ 14 ตอบ ให้เสร็จสมบูรณ์ และวิพากษ์เบื้องเครื่องมือ หลังจากปรับปรุง แบบสอบถามลงบน theWeb ประมาณ 6 สัปดาห์เชิญและติดตามอีเมล์ถูกส่งไปยังผู้ประสานงานของการเลือกหลักสูตรปริญญาที่ถูกต้องเผยแพร่ให้กับนักศึกษาเอก เพื่อป้องกันการทำสำเนา ข้อมูลเท่านั้นจาก addresseswere IP เฉพาะที่ใช้ สำหรับข้อมูลที่มาจาก 5 ประชากร และ 35 งานตัวแปรสินค้า สถิติพรรณนา ด้วยการแจกแจงความถี่ วิเคราะห์สินค้า และมาตรฐานถดถอยหลายและหลายลำดับชั้นถูกนำไปใช้วิเคราะห์การถดถอย มาตรฐานวิเคราะห์ถดถอยต่าง ๆ ใช้ในการประเมินผลปัจจัยเบื้องหลังสี่ (ie อายุเพศ การใช้งานคอมพิวเตอร์ และการสอนออนไลน์) ในโครงสร้างของ TpB นี้ให้เราระบุหากปัจจัยเบื้องหลังมีผลต่อทัศนคติต่อพฤติกรรม ปกติตามอัตวิสัย และรับรู้พฤติกรรมควบคุม (Ajzen & Fishbein, 2005) ใบเสร็จตามลำดับวิเคราะห์การถดถอยหลายถูกใช้เพื่อตรวจสอบแบบจำลอง TpB เราเริ่มต้น ด้วยทัศนคติก่อสร้าง ตาม ด้วยเพิ่มปกติตามอัตวิสัย และควบคุมพฤติกรรมเพื่อกำหนดการรับรู้แล้วจำนวนเฉพาะของผลต่างที่พวกเขาสามารถลงบัญชี (Ajzen & Madden, 1986) นอกจากนี้ ในเพื่อที่จะได้รับความน่าเชื่อถือของสมการ เราใช้วิธี Tabachnick และของ Fidell (Mertler & Vannatta2005) สำหรับตรวจสอบอัตราส่วนระหว่างขนาดของตัวอย่าง (n) และจำนวน predictors (k) ที่กฎสำหรับการทดสอบความสัมพันธ์หลาย (ie, hierarch ถดถอยหลาย) เป็น n 50 + 8 k (สำหรับการปัจจุบันการศึกษา n = 119 > 50 8[3]) และ n 104 + k (สำหรับ n การศึกษาปัจจุบัน = 119 > 104 + 4)สำหรับการทดสอบแต่ละ predictors (ie มาตรฐานหลายถดถอย)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานำร่องได้ดำเนินการโดยเชิญ 14
ผู้ตอบแบบสอบถามให้เสร็จสมบูรณ์และจะวิพากษ์วิจารณ์เริ่มต้นที่ใช้ในการ หลังจากแก้ไขแบบสอบถามถูกโพสต์ theweb ประมาณ 6 สัปดาห์. ทั้งเชิญและอีเมลติดตามถูกส่งไปยังผู้ประสานงานของโปรแกรมปริญญาเอกที่เลือกที่ถูกขอให้พวกเขาที่จะแจกจ่ายนักศึกษาปริญญาเอกของพวกเขา เพื่อป้องกันการทำสำเนาเฉพาะข้อมูลจาก addresseswere IP ไม่ซ้ำกันใช้ สำหรับข้อมูลที่ได้มาจาก 5 ประชากรและการทำงาน 35 รายการตัวแปรสถิติเชิงพรรณนาที่มีการกระจายความถี่รายการวิเคราะห์และมาตรฐานการถดถอยหลายลำดับชั้นและการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณถูกนำไปใช้ มาตรฐานการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณถูกนำมาใช้ในการประเมินผลกระทบของปัจจัยสี่พื้นหลัง(เช่นอายุเพศการใช้งานคอมพิวเตอร์และประสบการณ์ในการสอนออนไลน์) บนโครงสร้าง TPB นี้ช่วยให้เราในการระบุปัจจัยพื้นหลังทัศนคติอิทธิพลต่อพฤติกรรมบรรทัดฐานอัตนัยและรับรู้การควบคุมพฤติกรรม(Ajzen & Fishbein, 2005) ลำดับชั้นยืนยันตามการวิเคราะห์การถดถอยหลายถูกใช้ในการตรวจสอบรูปแบบพีบี เราเริ่มต้นด้วยทัศนคติสร้างตามด้วยการเพิ่มอัตนัยบรรทัดฐานและการรับรู้การควบคุมพฤติกรรมแล้วเพื่อตรวจสอบจำนวนเงินที่เฉพาะเจาะจงของความแปรปรวนที่พวกเขาสามารถบัญชีสำหรับ(Ajzen & หัวเสีย 1986) นอกจากนี้ในการที่จะได้สมการที่เชื่อถือได้เราใช้ Tabachnick และวิธีการของ Fidell (Mertler และ Vannatta, 2005) สำหรับการตรวจสอบอัตราส่วนระหว่างขนาดตัวอย่างของเรา (n) และจำนวนของการพยากรณ์นี้ (k) กฎสำหรับการทดสอบความสัมพันธ์หลาย ๆ (เช่นสงฆ์หลายถดถอย) เป็น n? 50 + 8k (สำหรับการศึกษาปัจจุบันn = 119> 50 + 8 [3]) และ n? 104 + k (สำหรับการศึกษาในปัจจุบัน n = 119> 104 +4) สำหรับการทดสอบการพยากรณ์ของแต่ละบุคคล (เช่นมาตรฐานการถดถอยหลาย)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานำร่องดำเนินการโดยเชิญ ผู้ตอบแบบสอบถามให้สมบูรณ์ และวิพากษ์วิจารณ์เครื่องดนตรีครั้งแรก

หลังจากแก้ไข แบบสอบถามถูกโพสต์ใน theweb ประมาณ 6 สัปดาห์ เชิญติดตาม
ทั้งอีเมล์ส่งไปที่ผู้ประสานงานของเลือกปริญญาเอกโปรแกรม
ที่ถูกถามเพื่อแจกจ่ายให้กับนักศึกษาระดับปริญญาเอกของพวกเขา เพื่อป้องกันการทำซ้ำ
ข้อมูลเท่านั้น ,จาก IP เฉพาะ addresseswere ใช้ . ข้อมูลที่ได้มาจาก 5 ปี 35 หน้าที่
ตัวแปรรายการสถิติด้วยการแจกแจงความถี่ การวิเคราะห์ข้อสอบ และการถดถอยพหุคูณ และการวิเคราะห์ถดถอยพหุการวิเคราะห์มาตรฐาน
ใช้ . มาตรฐาน
ถดถอยการวิเคราะห์ใช้เพื่อประเมินผล 4 ปัจจัยภูมิหลัง ( เช่น เพศ , อายุ ,
,การใช้คอมพิวเตอร์ และประสบการณ์การสอนออนไลน์ใน TPB โครงสร้าง . นี้ให้เรา
ระบุถ้าพื้นหลังองค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อเจตคติต่อพฤติกรรม การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง และการรับรู้การควบคุมพฤติกรรม
( Ajzen & Fishbein , 2005 ) ซึ่งจากการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณเชิงลำดับชั้น
ใช้ตรวจสอบ TPB นางแบบ เราเริ่มต้นด้วยทัศนคติ
สร้างตามด้วยการเพิ่มการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง และการรับรู้ความสามารถในการควบคุมตรวจสอบความแปรปรวน
จํานวนเฉพาะของพวกเขาสามารถบัญชี ( Ajzen & Madden , 1986 ) นอกจากนี้ใน
เพื่อให้ได้สมการและเชื่อถือได้ เราใช้วิธี tabachnick fidell ( mertler & vannatta
, 2005 ) การ อัตราส่วนระหว่างขนาดตัวอย่าง ( n ) และจำนวนของตัวแปร ( K )
กฎสำหรับการทดสอบหลาย ๆความสัมพันธ์ ( เช่น hierarch ถดถอย ) n  50 K (
n = 119 การศึกษา > 50 8 [ 3 ] ) และ N  104 K ( n = 119 การศึกษา > 104 4 )
ทดสอบทำนายบุคคล ( เช่น มาตรฐาน การ วิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ )