processing and presentation program

processing and presentation programs, for example -- were not available for mobile technology. At the time, few students had used a tablet computer.

"Now, of course, pretty much everyone has a tablet or is at least familiar with them long before they arrive in the classroom," Chhajed said.

Faculty members teaching in the program also were offered tablets and encouraged to use them in whatever way they saw fit for class purposes. That was a risky approach, according to Anand.

"It was aimed at creating pull from the students and faculty saying, 'Yes, this is something we want,'" he said. "We always think before we do anything new that we should lay the groundwork to preempt complaints from students, faculty or staff. What was refreshing about this approach was we didn't wait for perfection to start. And by taking that approach, we created buy-in from the students and faculty."

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประมวลผลและโปรแกรมนำเสนอเช่น - ไม่สามารถใช้ได้สำหรับเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือ ในขณะที่นักเรียนไม่กี่ได้ใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต. "ตอนนี้แน่นอนทุกคนสวยมากมีแท็บเล็ตหรืออย่างน้อยคุ้นเคยกับพวกเขานานก่อนที่จะมาถึงในห้องเรียน" Chhajed กล่าว. อาจารย์สอนในโปรแกรมยัง ถูกนำเสนอแท็บเล็ตและสนับสนุนการใช้พวกเขาในสิ่งที่พวกเขาเห็นวิธีที่เหมาะสำหรับวัตถุประสงค์ในชั้นเรียน นั่นคือวิธีการที่มีความเสี่ยงตามอานันท์. "มันมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแรงดึงจากนักศึกษาและคณาจารย์พูดว่า 'ใช่นี้เป็นสิ่งที่เราต้องการ" เขากล่าวว่า "เรามักจะคิดว่าก่อนที่เราจะทำอะไรใหม่ ๆ ที่เราควรจะวางรากฐานเพื่อยึดเอาเสียก่อนข้อร้องเรียนจากนักศึกษาอาจารย์หรือเจ้าหน้าที่. อะไรคือสิ่งที่สดชื่นเกี่ยวกับวิธีการนี้คือเราไม่ได้รอเพื่อความสมบูรณ์แบบที่จะเริ่มต้น. และโดยการใช้วิธีการที่เราได้สร้าง ซื้อในจากนักเรียนและคณะ. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมประมวลผลและนำเสนอ ตัวอย่าง . . . ไม่สามารถใช้ได้สำหรับเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือ ในช่วงเวลาที่นักเรียนไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต .

" ตอนนี้ แน่นอน ทุกคนสวยมากมีแท็บเล็ต หรืออย่างน้อยก็คุ้นเคยกับพวกเขานานก่อนที่พวกเขามาถึงในชั้นเรียน "

chhajed กล่าวอาจารย์ที่สอนในโปรแกรมนี้ยังได้เสนอให้แก้และใช้พวกเขาในทางที่พวกเขาเห็นพอดีเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียน นั่นเป็นวิธีที่มีความเสี่ยง ตามที่นายอานันท์

" มันมีวัตถุประสงค์เพื่อการดึงจากนักเรียนและอาจารย์พูดว่า , ' ครับ นี่คือสิ่งที่เราต้องการ , ' " เขากล่าว" เรามักจะคิดว่าก่อนที่เราจะทำอะไรใหม่ ๆ ที่เราควรจะวางรากฐานเพื่อจัดการข้อร้องเรียนจากนักศึกษา อาจารย์ หรือเจ้าหน้าที่ อะไรก็สดชื่นเกี่ยวกับวิธีการนี้คือเราไม่ต้องรอสมบูรณ์เพื่อเริ่มต้น และโดยการ วิธีการที่ เรา สร้าง ซื้อ จาก นักเรียน และคณะ "
.