Many critics claim that single- gen

Many critics claim that single- gender classrooms are not fair to all of the students. The author once heard in a lecture that “fair” does not always mean that everyone gets the same, but everyone gets what he or she needs. Perhaps girls need a single-gender math class in order to make sure they receive the mathematics foundation they will need later in life.
The author does, however, have some reservations about implementing a single-gender math classroom. As stated earlier in chapter three, much research has pointed to the idea that even in single-gender classrooms, there seems to be the potential for bias that favors boys. In no way would the researcher want to have a classroom that would perpetuate a gender bias and only contribute to a mathematics gender divide. The purpose of this study was to identify how girls would best learn math. Although this project did not examine the impact a single-gender classroom had upon boys, the author does feel that this is indeed important and encourages more research to be done in this area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจารณ์จำนวนมากอ้างว่า ห้องเรียนเพศเดียวไม่ยุติธรรมกับนักเรียนทั้งหมด ผู้เขียนเคยได้ยินในการบรรยายว่า "ยุติธรรม" ได้เสมอหมายความ ว่า ทุกคนได้รับเหมือนกัน แต่ทุกคนได้ว่าเขาหรือเธอต้องการ บางทีผู้หญิงต้องเรียนคณิตศาสตร์เพศเดียวเพื่อให้แน่ใจว่า พวกเขาได้รับพื้นฐานคณิตศาสตร์ที่จะกล่าวต่อไปในชีวิต ผู้เขียน แต่ มีการจองบางอย่างเกี่ยวกับการใช้งานห้องเรียนคณิตศาสตร์เพศเดียว ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ในบทที่ 3 วิจัยมากได้ชี้ไปยังความคิดที่ว่า แม้แต่ในห้องเรียนเพศเดียว ดูเหมือน จะเป็นความโน้มเอียงที่สนับสนุนเด็กผู้ชาย ในวิธีที่นักวิจัยอยากได้ห้องเรียน ที่จะขยายเวลาอคติเพศเท่านั้น นำไปสู่การแบ่งเพศคณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ระบุว่าหญิงจะดีที่สุดเรียนรู้คณิตศาสตร์ แม้ว่าโครงการนี้ไม่ได้ตรวจสอบผลกระทบที่มีห้องเรียนเพศเดียวตามชาย ผู้เขียนรู้สึกว่า นี้เป็นสิ่งสำคัญที่แท้จริง และสนับสนุนให้วิจัยเพิ่มเติมจะทำในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจารณ์หลายคนอ้างว่าห้องเรียนเพศเดียวจะไม่ยุติธรรมกับนักเรียนทุกคน ผู้เขียนเคยได้ยินในการบรรยายว่า "ยุติธรรม" ไม่ได้หมายความว่าทุกคนได้รับเหมือนกัน แต่ทุกคนได้รับสิ่งที่เขาหรือเธอต้องการ บางทีสาว ๆ ต้องเรียนคณิตศาสตร์เดียวทางเพศในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับการวางรากฐานทางคณิตศาสตร์พวกเขาจะต้องต่อไปในชีวิต.
ผู้เขียนไม่ แต่มีการจองบางอย่างเกี่ยวกับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่เดียวเพศห้องเรียน ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ในบทที่สามการวิจัยมากได้ชี้ไปที่ความคิดที่ว่าแม้จะอยู่ในห้องเรียนเดียวเพศดูเหมือนว่าจะมีศักยภาพในการอคติที่โปรดปรานชาย ไม่มีทางนักวิจัยต้องการที่จะมีห้องเรียนที่จะขยายเวลาอคติทางเพศและมีเพียงนำไปสู่การแบ่งเพศคณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุวิธีการที่ดีที่สุดที่สาว ๆ จะได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ แม้ว่าโครงการนี้ไม่ได้ตรวจสอบผลกระทบห้องเรียนเพศเมื่อมีเด็กเขียนไม่รู้สึกว่านี่เป็นสิ่งที่สำคัญและกระตุ้นให้เกิดการวิจัยมากขึ้นที่จะต้องทำในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจารณ์หลายคนอ้างว่าชั้นเรียนเพศเดียว - ไม่ยุติธรรมทั้งหมดของนักเรียน ผู้เขียนเคยได้ยิน ที่บรรยายว่า " ธรรม " ไม่ได้หมายความว่าทุกคนจะเหมือนกัน แต่ทุกคนได้รับสิ่งที่เขาหรือเธอต้องการ บางที ผู้หญิงต้องเป็นเพศเดียววิชาเลข ในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับพื้นฐานคณิตศาสตร์ พวกเขาจะต้องการในชีวิตในภายหลัง
เขียน ยังไงก็ตามมีการจองเกี่ยวกับการเดียวเพศคณิตศาสตร์ในชั้นเรียน ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ในบทสาม วิจัยมากได้ชี้ว่า แม้แต่ในชั้นเรียนเพศเดียว ดูเหมือนจะเกิดอคติว่า ชอบเด็กผู้ชาย ในทางที่ไม่อาจเลือกได้ว่า จะขยายเวลาเรียนเพศอคติและมีส่วนร่วมกับคณิตศาสตร์เพศแยกการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุวิธีการที่ผู้หญิงจะดีที่สุด เรียนคณิตศาสตร์ แม้ว่าโครงการนี้ไม่ได้ศึกษาผลกระทบชั้นเรียนเพศเดียวมีต่อเด็กๆ ผู้เขียนรู้สึกว่ามันสำคัญจริงๆ และกระตุ้นการวิจัยเพิ่มเติมจะทำในพื้นที่นี้ .