Literature ReviewGraduates of today

Literature Review
Graduates of today need to become proficient in 21st century workplace skills as to meet the challenges of this
era. The respective skills are critical thinking and problem solving, communication, collaboration, creativity and
innovation. U.S. Secretary of Education, Arne Duncan (2009) states that 21st century skills are skills that
increasingly demand creativity, perseverance and problem solving combined with performing well as part of a team.
The 21st century workforce should have a new mind set in encountering the challenges and demands of the
workplace. Pink (2005) states that we are "moving from the Information Age to the Conceptual Age". He argues that
the workplace is changing as a result of three factors--Asia, abundance, automation and that to remain competitive
workers will need new skills. According to Pink (2005), "in the Conceptual Age, what we need is a whole new
mind"(pg. 51) one that incorporates both right brain and left brain directed aptitudes.
Pink's findings correspond with those of other experts and researchers who have studied the changing workplace
and the skills that will be needed for continued work success. The influence of technology will go beyond new
equipment and faster communication, as work and skills will be redefined and reorganized. The enGauge Report
(2003) asserts that "rapid change and increased competition require that workers use their soft skills to adapt quickly
to changing technologies and organizational structures"(pg. 8). The future era calls for proactive individuals with
creative minds. "The future belongs to a very different kind of person with a very different type of mind,(pg. 1)"
reminds Pink (2005).
Graduate employability has become the main concern of higher education (Treleaven & Voola 2008). Research
has proved that employability requires the development of graduates attributes (Alexander, 2006; Hoban et al, 2004;
Kember & Leung 2005, cited in Treleaven & Voola 2008). Bowden et al. (2002) defined graduate attributes as the
qualities, skills and understandings a university community agrees its students should develop during their time with

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทบทวนวรรณกรรม
ผู้สำเร็จการศึกษาในวันนี้ต้องกลายเป็นความเชี่ยวชาญในทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่จะตอบสนองความท้าทายนี้
ยุค ทักษะอื่น ๆ ที่มีการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาการสื่อสารการทำงานร่วมกันความคิดสร้างสรรค์และ
นวัตกรรม สหรัฐอเมริกาเลขานุการของการศึกษา, อาร์เนดันแคน (2009) ระบุว่าทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นทักษะที่
มากขึ้นความต้องการความคิดสร้างสรรค์ความขยันหมั่นเพียรและการแก้ปัญหารวมกับประสิทธิภาพดีเป็นส่วนหนึ่งของทีมงาน.
แรงงานศตวรรษที่ 21 ควรจะมีจิตใจใหม่ตั้งอยู่ในเผชิญหน้ากับความท้าทาย และความต้องการของ
สถานประกอบการ สีชมพู (2005) ระบุว่าเรากำลัง "ที่ย้ายมาจากยุคข้อมูลข่าวสารที่จะอายุแนวคิด" เขาระบุว่า
สถานที่ทำงานมีการเปลี่ยนแปลงเป็นผลมาจากปัจจัยที่สาม - เอเชียอุดมสมบูรณ์อัตโนมัติและที่อยู่ในการแข่งขัน
จะต้องใช้แรงงานทักษะใหม่ ตามสีชมพู (2005), "ในอายุแนวคิดสิ่งที่เราต้องการคือใหม่ทั้ง
ใจ "(PG. 51) หนึ่งที่รวมเอาทั้งสมองซีกขวาและสมองด้านซ้ายกำกับความถนัด.
ผลการวิจัยสีชมพูสอดคล้องกับบรรดาผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ และนักวิจัยที่ มีการศึกษาสถานที่ทำงานที่เปลี่ยนแปลง
และทักษะที่จะต้องประสบความสำเร็จในการทำงานอย่างต่อเนื่อง อิทธิพลของเทคโนโลยีจะไปไกลกว่าใหม่
อุปกรณ์และการสื่อสารได้เร็วขึ้น, การทำงานและทักษะที่จะได้รับการนิยามใหม่และการปรับโครงสร้างองค์กร รายงาน Engauge
(2003) อ้างว่า "การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นจำเป็นต้องให้คนงานใช้ทักษะอ่อนของพวกเขาที่จะปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว
ต่อการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีและโครงสร้างขององค์กร "(PG. 8) สายยุคอนาคตสำหรับบุคคลเชิงรุกที่มี
ความคิดสร้างสรรค์ "อนาคตเป็นของชนิดที่แตกต่างกันมากของคนที่มีชนิดที่แตกต่างกันมากของจิตใจ (PG. 1)"
เตือนสีชมพู (2005).
การจ้างงานบัณฑิตได้กลายเป็นความกังวลหลักของการศึกษาที่สูงขึ้น (Treleaven & Voola 2008) การวิจัย
ได้พิสูจน์ว่าการจ้างงานต้องมีการพัฒนาคุณลักษณะของบัณฑิต (อเล็กซานเด, 2006; บัน et al, 2004;
Kember และเหลียง 2005, อ้างใน Treleaven & Voola 2008) โบว์และคณะ (2002) กำหนดคุณลักษณะของบัณฑิตศึกษาเป็น
คุณภาพทักษะและความเข้าใจชุมชนมหาวิทยาลัยตกลงนักศึกษาควรพัฒนาในช่วงเวลาของพวกเขาด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทบทวนวรรณกรรม
บัณฑิต วันนี้ต้องกลายเป็นความเชี่ยวชาญในทักษะศตวรรษที่ 21 เป็นสถานที่ทำงานเพื่อตอบสนองความท้าทายของยุคสมัยนี้

ทักษะที่เกี่ยวข้อง มีการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา การติดต่อสื่อสาร การร่วมมือกัน สร้างสรรค์และ
นวัตกรรม สหรัฐอเมริกาเลขานุการของการศึกษา Arne Duncan ( 2009 ) ระบุว่าทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นทักษะที่
สร้างสรรค์ความต้องการยิ่งขึ้นความเพียรและการแก้ปัญหาร่วมกับการปฏิบัติก็เป็นส่วนหนึ่งของทีม
ศตวรรษที่ 21 แรงงานควรมีชุดความคิดใหม่ในการพบกับความท้าทายและความต้องการของ
ที่ทำงาน สีชมพู ( 2548 ) ระบุว่าเราเป็น " ย้ายจากยุคสู่ยุค " ครั้งนี้ เขาแย้งว่า
สถานที่ทำงานมีการเปลี่ยนแปลงผลของปัจจัยทั้งสาม -- เอเชีย ความอุดมสมบูรณ์ระบบอัตโนมัติและคนงานที่ยังคงแข่งขัน
จะต้องการทักษะใหม่ ตามสีชมพู ( 2005 ) , " ใน อายุ ความคิด สิ่งที่เราต้องการคือใหม่ทั้งจิต " ( PG 51 ) หนึ่งที่รวมเอาทั้งสมองซ้ายขวา และสมองโดยตรงความถนัด .
พบสีชมพูของสอดคล้องกับบรรดาผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ และนักวิจัยที่ได้มีการศึกษาการเปลี่ยนแปลงสถานที่ทำงาน
และทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงานจะยังคงประสบความสำเร็จ อิทธิพลของเทคโนโลยีที่จะไปไกลกว่าอุปกรณ์ใหม่
และการสื่อสารเร็วขึ้น เป็นการทำงานและทักษะจะขึ้น และรู้จัก การ engauge รายงาน
( 2003 ) ได้ยืนยันว่า " การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นต้องใช้แรงงานที่ใช้ทักษะอ่อนของพวกเขาปรับตัวได้รวดเร็ว
การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีและโครงสร้างองค์กร " ( PG8 ) ยุคต่อไปเรียกบุคคลเชิงรุกกับ
ความคิดสร้างสรรค์” อนาคตเป็นของชนิดที่แตกต่างกันมากของผู้ที่มีประเภทที่แตกต่างกันมากของจิตใจ ( PG 1 ) "
เตือนสีชมพู ( 2548 ) .
บัณฑิตการจ้างงานได้กลายเป็นปัญหาหลักของอุดมศึกษา ( treleaven & voola 2008 ) วิจัย
ได้พิสูจน์ว่า การจ้างงานต้องมีการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิต ( Alexander , 2006 ;โฮบาน et al , 2004 ;
kember &เหลียง 2005 , อ้างใน treleaven & voola 2008 ) โบว์ et al . ( 2002 ) กำหนดคุณลักษณะบัณฑิตตามที่
คุณภาพทักษะและความเข้าใจชุมชนมหาวิทยาลัยตกลงนักเรียนควรพัฒนาในช่วงเวลาของพวกเขากับ