Teachers are the most important res

Teachers are the most important resource for developing students‘ mathematical identities (Cobb & Hodge, 2002). They influence the ways in which student‘s think of themselves in the classroom (Walshaw, 2004). In establishing equitable arrangements, effective teachers pay attention to the different needs that result from different home environments, different languages, and different capabilities and perspectives. The positive attitude that develops raises students‘ comfort level, enlarges their knowledge base, and gives them greater confidence in their capacity to learn and make sense of mathematics. Confident in their own understandings, students will be more willing to consider new ideas presented by the teacher, to consider other students‘ ideas and assess the validity of other approaches, and to persevere in the face of mathematical challenge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเป็นทรัพยากรสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาเอกลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน (คดและ Hodge, 2002) จะมีผลต่อวิธีคิดของนักเรียนที่ตัวเองในห้องเรียน (Walshaw, 2004) ในการสร้างจัดเป็นธรรม ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพสนใจความต้องการต่าง ๆ ที่เป็นผลมาจากสภาพแวดล้อมภายในบ้านต่าง ๆ ภาษา และความสามารถแตกต่างกัน และมุมมอง ทัศนคติบวกที่พัฒนานักเรียนยกระดับความสะดวกสบาย ขยายฐานความรู้ของพวกเขา และให้พวกเขามากกว่าความเชื่อมั่นในความสามารถในการเรียนรู้ และทำความเข้าใจการคณิตศาสตร์ มั่นใจในการเปลี่ยนความเข้าใจของตนเอง นักเรียนจะเต็มใจใน การพิจารณาความคิดใหม่ที่นำเสนอ โดยครู การพิจารณาความคิดของนักเรียนอื่น ๆ และประเมินถูกต้องของวิธีอื่น ๆ และพากเพียรหน้าท้าทายทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูเป็นทรัพยากรที่สำคัญที่สุดสำหรับนักเรียนที่กำลังพัฒนาอัตลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (Cobb และฮ็อดจ์ 2002) พวกเขามีอิทธิพลต่อวิธีคิดของตัวเองซึ่งนักเรียนในห้องเรียน (Walshaw, 2004) การเตรียมการในการสร้างความเป็นธรรมครูที่มีประสิทธิภาพให้ความสนใจกับความต้องการที่แตกต่างกันเป็นผลมาจากสภาพแวดล้อมที่บ้านที่แตกต่างกันภาษาที่แตกต่างกันและความสามารถที่แตกต่างกันและมุมมอง ทัศนคติเชิงบวกที่พัฒนายกระดับความสะดวกสบายของนักเรียน, ขยายฐานความรู้ของพวกเขาและให้พวกเขามีความเชื่อมั่นมากขึ้นในความสามารถในการเรียนรู้และให้ความรู้สึกของคณิตศาสตร์ มีความมั่นใจในความเข้าใจของตัวเองนักเรียนจะมีมากขึ้นยินดีที่จะพิจารณาความคิดใหม่ ๆ ที่นำเสนอโดยครูที่จะต้องพิจารณาความคิดที่นักเรียนคนอื่น ๆ ของ บริษัท และประเมินความถูกต้องของวิธีการอื่น ๆ และเพื่อสานต่อในการเผชิญกับความท้าทายทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูเป็นทรัพยากรที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาเอกลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ( คอบ&ฮอดจ์ , 2002 ) พวกเขามีอิทธิพลต่อวิธีการที่นักเรียนคิดว่า ตัวเองในชั้นเรียน ( วอลช ์ , 2004 ) ในการสร้างการเตรียมการเท่าเทียมกัน ครูที่มีประสิทธิภาพ ใส่ใจในความต้องการที่แตกต่างกันซึ่งเป็นผลมาจากสภาพแวดล้อม บ้านต่างภาษาต่าง ๆและความสามารถที่แตกต่างกันและมุมมอง ทัศนคติที่ดีที่พัฒนาขึ้นของนักเรียนระดับความสะดวกสบาย , ขยายฐานความรู้ของพวกเขา และให้พวกเขามีความมั่นใจมากขึ้นในความสามารถของพวกเขาที่จะเรียนรู้และเข้าใจคณิตศาสตร์ มั่นใจในความเข้าใจของตนเอง นักเรียนจะมากขึ้นยินดีที่จะพิจารณาความคิดใหม่ที่นำเสนอโดยครูการพิจารณาความคิดของนักเรียน และประเมินความถูกต้องของวิธีอื่น ๆ และพากเพียรในหน้าของความท้าทายทางคณิตศาสตร์