In an Institute for the Future repo

In an Institute for the Future report called The Future of Leaning Agents and Disruptive Innovation, Andrea Saveri and Matt Chwienut talk about disruptive innovation areas in education. Below are several of their key ideas:

spacerwiki280.gif1. Open Education
The first, open education, talks about how open source and open access resources provide an opportunity for the sharing and developing of diverse content that can address different needs of educators and learners. These resources at lower costs are often flexible and customizable and can be easily shared in networked communities. Teachers and learners can use social networks to find resources and also to post developed resources. In turn these networks become part of the users personal learning network and encourage community and life-long learning. Open educational resources have the potential to disrupt a dependence on expensive traditional educational tools and resources.spacerwiki280.gif

2. Flexible Public Narratives
With new networked communities, stories about education will increase. The authors see this as opening up organic discussions about the role of education. They believe that a a narrative crafted for and by educators and learners is necessary. In 2010 ,the narrative has been filtered by achievement and standardization while it should be focusing on getting and training and maintaining top notch teachers to ensure every child has the individualized learning opportunities. A public narrative could enable a focus on a commons of shared resources and collective management.

3. Institutions moving to Exstitutions-An Ecosystem of Teaching and Learning.
"As the public school systems face increasing criticism, political pressure, and financial strain, 'education' is exiting the public school. As it exits the classroom, the playing field, the textbook, the curriculum, the schedule and the reigning pedagogical practices, it embeds itself across a broad range of learning platforms..What emerges is an ecosystem of education exstitutions-systems that don't draw resources into them, but rather distribute and link them to facilitate learning." ( Saveri, 18) Schools will become nodes in a distributed learning economy. Rather than the old hierarchical model of education, learners will move through diverse networks and create a personal learning ecology. The diverse networks include learning beyond just schools. According to the authors, early signs of this diversified ecosystem are that schools are becoming the filter for identifying resources, courses and venues for students and families and schools are integrating the academic day and after school activities. With creative teachers and flexible activity based curriculum the community is becoming a distributed classroom.

4. An Emerging Sociogogy: Practices for a Social Learning Platform
The internet, mobile devices and participatory culture is disrupting the traditional teacher-learner relationship.The relationship of teachers and learners is moving towards more of a partnership. According to the authors the shift is from pedagogy to sociogogy where teachers are teachers and learners lead one another. This means an emphasis on guiding discovery, and creation.

5. The Rise of Transliteracy
According to Sue Thomas of DeMontfort University, transliteracy is the ability to, "read write and interact across a range of platforms, tools and media from signing and orality through handwriting, print, TV, radio, and film to digital social networks." (Saveri, p.23) The rapid change and evolution in technology means that transliteracy becomes more and more important. Learners will need to learn to write not just to be read but to be heard; they must understand and respect the dynamics of ownership in a world of remix and shared resources.Traditional models of education have been text-based. The future will include more multi-modal resources.

For more information on Saveri and Chwienut's report see The Future of Learning Agents and Disruptive Innovation- Institute for the Future by Andrea Saveri and Matt Chwierut
Learning_Agents.pdfLearning_Agents.pdf
DetailsDownload893 KB


"Where online learning was once a "distance" innovation, it's coming on strong in bricks-and-mortar K-12 schools. That's a significant shift that we'll start to see this year, and that will continue to accelerate in the future. The biggest growth will take place in the hybrid, face-to-face "bricks and clicks" learning environments (where students take some courses in traditional classrooms and some online). As more schools embrace and encourage such innovations, the disruption that occurs will change the way the world learns. " Michael Horn (Interview with McCrea, Disruptive Innovation in the Classroom, 2010)

If we accept the proposition in Disrupting Class, the best way to create the needed revolution in education is through working outside of the current system. The movement could come from servicing some previously unserved markets with less than perfect products that can improve overtime. Certainly the example of online learning seems to fit that description, and we can see its effect taking place. The rise of social networking and sharing sites has led to a new generation of students who live an open source ethos. The disruption has already taken place in the world of our learners. Web 2.0 tools that offer applications free, based on freemium models where only the premium users pay for service, the availability of information anywhere and anytime, and collaborative knowledge building sites like wikipedia all undermine old paid systems. As traditional media like newspapers and television are under threat from new and freely available digital media, so too is traditional education. EduCitizenship 2020 believes that the new open and free applications, tools and content will disrupt education. Already textbook publishers are scrambling to offer digital content to replace hard cover textbooks. As mentioned on our page Who is the Learner?, students today are demanding a movement towards free and open materials. In our section Open Access Education and Resources we detail some of the open initiatives. The global availability of online learning means that all educational organizations will have increased competition. To survive in 2020, educational institutions and educators will need to be open to the change. To do this they must position themselves as the experts in a network of learning. Becoming the leading node and not just be another option will be key. To attain the position of leading node, education will need to build the respect of its partners. Strong connections and partnerships with learners, families, community, business and government can be built by offering space, service and shared resources. By respecting the input from all and by working together as Educitizens, a new ecosystem can be built.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสถาบันสำหรับรายงานอนาคตอนาคตของพิงตัวแทนและนวัตกรรมขวัญ Andrea Saveri และ Chwienut สำหรับพูดคุยเกี่ยวกับพื้นที่ขวัญนวัตกรรมในสถานศึกษา มีหลายความคิดหลัก:spacerwiki280.gif1 การศึกษาที่เปิดการศึกษาครั้งแรก เปิด พูดเกี่ยวกับวิธีเปิดแหล่งที่มา และเปิดการเข้าถึงทรัพยากรให้โอกาสการร่วมพัฒนาเนื้อหาหลากหลายที่สามารถจัดการกับความต้องการต่าง ๆ ของนักการศึกษาและผู้เรียน ทรัพยากรเหล่านี้ที่ต้นทุนต่ำมักมีความยืดหยุ่น และสามารถปรับแต่งได้ และสามารถได้ใช้ร่วมกันในชุมชนเครือข่าย ครูและผู้เรียนสามารถใช้เครือข่ายทางสังคม เพื่อค้นหาทรัพยากร และการลงรายการบัญชีทรัพยากรพัฒนา ในเครือข่ายเหล่านี้เป็น ส่วนหนึ่งของเครือข่ายการเรียนรู้ส่วนบุคคลของผู้ใช้ และสนับสนุนให้ชุมชนและเรียนรู้ตลอดชีวิต เปิดศึกษาทรัพยากรอาจรบกวนพึ่งเครื่องมือการศึกษาแบบดั้งเดิมที่มีราคาแพงและ resources.spacerwiki280.gif2. ยืดหยุ่น Narratives สาธารณะกับชุมชนเครือข่ายใหม่ จะเพิ่มเรื่องราวเกี่ยวกับการศึกษา ผู้เขียนเห็นว่าเปิดสนทนาเกษตรอินทรีย์เกี่ยวกับบทบาทของการศึกษา พวกเขาเชื่อว่าการเล่าเรื่องที่สร้างขึ้นสำหรับ และนักการศึกษาและผู้เรียนมีความจำเป็น ใน 2010 มีการกรองเล่าเรื่องความสำเร็จและมาตรฐาน ขณะนั้นควรจะมุ่งเน้นการฝึกอบรมและการรักษาครูบากด้านบนเพื่อให้เด็กทุกคนมีโอกาสเรียนรู้เป็นรายบุคคล เล่าเรื่องที่สาธารณะสามารถเปิดใช้งานเน้นประชาทรัพยากรใช้ร่วมกันและการจัดการรวม3. สถาบันย้ายไประบบนิเวศสอน Exstitutions-An และเรียนรู้"เป็นระบบโรงเรียนหน้าวิจารณ์เพิ่มขึ้น ความกดดันทางการเมือง และต้องใช้เงิน 'ศึกษา' จะออกจากโรงเรียนของรัฐ ขณะออกจากห้องเรียน สนามเล่น ตำราเรียน หลักสูตร กำหนดการ และปฏิบัติสอนครองราชย์ มันฝังตัวในหลากหลายของแพลตฟอร์มในการเรียนรู้... สิ่งบ่งบอกได้เป็นระบบนิเวศของ exstitutions-ระบบการศึกษาที่ไม่วาดทรัพยากรเข้าไป แต่แทนที่จะกระจาย และเชื่อมโยงเพื่อเรียนรู้" (Saveri, 18) โรงเรียนจะ โหนในเศรษฐกิจแบบกระจายการเรียนรู้ นอกจากรูปแบบลำดับชั้นแบบเก่าของศึกษา ผู้เรียนจะย้ายเครือข่ายที่หลากหลาย และสร้างนิเวศวิทยาเรียนรู้ส่วนบุคคล เครือข่ายหลากหลายรวมถึงเรียนรู้นอกเหนือจากโรงเรียนเพียง ตามผู้เขียน สัญญาณเริ่มต้นของระบบนิเวศที่หลากหลายนี้ได้ว่า โรงเรียนจะกลายเป็น ตัวกรอง สำหรับการระบุทรัพยากร หลักสูตร และสถานที่สำหรับนักเรียน และครอบครัว และโรงเรียนจะรวมวันวิชาการ และกิจกรรมโรงเรียน ครูสร้างสรรค์กับกิจกรรมยืดหยุ่นตามหลักสูตร ชุมชนเป็น ห้องเรียนกระจาย4. Sociogogy การเกิด: ปฏิบัติสำหรับสังคมเป็นเวทีการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต โทรศัพท์มือถือ และวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมเป็นสิทธิสัมพันธ์ครูผู้เรียนแบบดั้งเดิม ความสัมพันธ์ของครูและผู้เรียนมีการเคลื่อนไหวต่อความร่วมมือมากขึ้น ตามผู้เขียน กะได้จากศึกษาศาสตร์ sociogogy ที่ครูเป็นครูผู้สอน และผู้เรียนนำกัน ซึ่งหมายความว่า เน้นแนวทางค้นพบ สร้าง5. เพิ่มขึ้น Transliteracyตามฟ้อง Thomas DeMontfort มหาวิทยาลัย transliteracy คือ ความสามารถ "อ่านเขียน และทำงานข้ามแพลตฟอร์ม เครื่องมือ และสื่อจากเซ็นชื่อ และ orality ผ่านลายมือ พิมพ์ ทีวี วิทยุ และภาพยนตร์ดิจิตอลเครือข่ายทางสังคม" (Saveri, p.23) เปลี่ยนแปลงและวิวัฒนาการเทคโนโลยีหมายถึง transliteracy ที่กลายเป็นสิ่งสำคัญมาก ผู้เรียนจะต้องเรียนรู้การเขียนไม่ใช่แค่อ่าน แต่ได้ ยิน พวกเขาต้องเข้าใจ และเคารพของเจ้าในโลกนฟองและทรัพยากรที่ใช้ร่วมกัน การศึกษาแบบดั้งเดิมได้รับข้อความ อนาคตจะมีทรัพยากรมากหลายแบบ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรายงานของ Chwienut และ Saveri ดูอนาคตเรียนตัวแทนและ สถาบันนวัตกรรม - ขวัญสำหรับอนาคตโดย Andrea Saveri และ Matt ChwierutLearning_Agents.pdfLearning_Agents.pdfDetailsDownload893 KB"เรียนรู้ออนไลน์เคยนวัตกรรม"ระยะห่าง" มันจะมาบนแข็งแรงในอิฐ และปูนประถม-มัธยม ที่สำคัญกะที่เราจะเริ่มดูปีนี้ และที่จะดำเนินต่อการเร่งในอนาคต ได้ การเติบโตที่ใหญ่ที่สุดจะใช้ในแบบผสมผสาน แบบพบปะ "อิฐ และคลิกที่" เรียนรู้สภาพแวดล้อม (ที่นักเรียนทำบางหลักสูตรในห้องเรียนแบบดั้งเดิม) และบางออนไลน์ เป็นโรงเรียนเพิ่มเติมโอบกอด และสนับสนุนนวัตกรรมดังกล่าว ทีมที่เกิดขึ้นจะเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้โลก "Michael ฮอร์น (สัมภาษณ์ McCrea นวัตกรรมขวัญในห้องเรียน 2010)ถ้าเรายอมรับข้อเสนอในชั้นเรียนควบ เพื่อสร้างการปฏิวัติจำเป็นในการศึกษาคือทำงานนอกระบบปัจจุบัน การเคลื่อนไหวอาจมาจากตลาดบาง unserved ก่อนหน้านี้กับผลิตภัณฑ์ที่สมบูรณ์น้อยกว่าแบบที่สามารถปรับปรุงการทำงานล่วงเวลาให้บริการ แน่นอนตัวอย่างของการเรียนแบบออนไลน์น่าจะ พอดีคำอธิบาย และเราสามารถดูผลของการทำ เพิ่มขึ้นของเครือข่ายสังคม และเว็บไซต์แบ่งปันได้นำไปสร้างใหม่ของนักเรียนที่อาศัยการปัดเปิดแหล่งที่มา ทีมได้แล้วสถานที่ในโลกของการเรียน เครื่องมือเว็บ 2.0 ที่มีโปรแกรมประยุกต์ตามรุ่น freemium ฟรีผู้ใช้พรีเมี่ยมเท่านั้นชำระค่าบริการ ความพร้อมของข้อมูลทุกทุกเวลา และเว็บไซต์การสร้างความรู้ร่วมกันเช่นวิกิพีเดียทั้งหมดทำลายระบบเก่าแล้ว เป็นสื่อแบบดั้งเดิมเช่นหนังสือพิมพ์และโทรทัศน์อยู่ภายใต้ภัยคุกคามจากใหม่ และพร้อมใช้งานได้อย่างอิสระสื่อดิจิทัล มากเกินไป เป็นการศึกษาแบบดั้งเดิม EduCitizenship 2020 เชื่อว่า โปรแกรมฟรี และเปิดใหม่ เครื่องมือ และเนื้อหาจะรบกวนศึกษา สำนักพิมพ์ตำราเรียนแล้วมี scrambling เพื่อให้บริการเนื้อหาดิจิตอลแทนหนังสือปกแข็ง ดังกล่าวบนหน้าเว็บของเราที่จะเรียนหรือไม่ นักเรียนวันนี้เรียกร้องเคลื่อนไหวต่อฟรี และเปิด ในส่วนเปิดเข้าศึกษาทรัพยากร เรารายละเอียดของโครงการเปิด พร้อมเรียนรู้ออนไลน์สากลหมายความ ว่า องค์กรที่ศึกษาทั้งหมดจะได้เพิ่มการแข่งขัน เพื่อความอยู่รอดใน 2020 สถาบันการศึกษาและความจำเป็นจะต้องเปิดรับการเปลี่ยนแปลง นี้ จะต้องวางตนเองเป็นผู้เชี่ยวชาญในระบบเครือข่ายการเรียนรู้ เป็นโหนชั้นนำ และก็เป็นอีกตัวเลือกจะคีย์ เพื่อบรรลุตำแหน่งของโหนชั้นนำ การศึกษาจะต้องสร้างการเคารพคู่ สามารถสร้างการเชื่อมต่อที่แข็งแรงและสัมพันธ์กับการเรียน ครอบครัว ชุมชน ธุรกิจ และรัฐบาล โดยเสนอพื้นที่ บริการ และทรัพยากรที่ใช้ร่วมกัน โดยเคารพอินพุตจากทั้งหมด และทำงานร่วมกันเป็น Educitizens ระบบนิเวศใหม่สามารถถูกสร้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในสถาบันเพื่อการรายงานในอนาคตที่เรียกว่าอนาคตของตัวแทนเอนก่อกวนและนวัตกรรม, Andrea Saveri และแมตต์ Chwienut พูดคุยเกี่ยวกับพื้นที่นวัตกรรมก่อกวนในการศึกษา ด้านล่างมีหลายความคิดที่สำคัญของพวกเขา: spacerwiki280.gif1 เปิดการศึกษาครั้งแรกที่การศึกษาที่เปิดการพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการเปิดแหล่งที่มาและแหล่งข้อมูลเปิดให้โอกาสสำหรับการแบ่งปันและการพัฒนาเนื้อหาที่มีความหลากหลายที่สามารถตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกันของนักการศึกษาและผู้เรียน ทรัพยากรเหล่านี้ที่ค่าใช้จ่ายที่ต่ำกว่ามักจะมีความยืดหยุ่นและปรับแต่งและสามารถใช้ร่วมกันได้อย่างง่ายดายในชุมชนเครือข่าย ครูและผู้เรียนสามารถใช้เครือข่ายทางสังคมที่จะหาทรัพยากรและยังโพสต์ที่พัฒนาทรัพยากร ในทางกลับกันเครือข่ายเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของเครือข่ายผู้ใช้งานส่วนบุคคลการเรียนรู้และส่งเสริมให้ชุมชนและการเรียนรู้ตลอดชีวิต เปิดทรัพยากรทางการศึกษาที่มีศักยภาพที่จะส่งผลกระทบต่อการพึ่งพาเครื่องมือการศึกษาที่มีราคาแพงแบบดั้งเดิมและ resources.spacerwiki280.gif 2 เรื่องเล่าสาธารณะที่มีความยืดหยุ่นกับชุมชนเครือข่ายใหม่เรื่องราวเกี่ยวกับการศึกษาจะเพิ่มขึ้น ผู้เขียนเห็นว่านี่เป็นเปิดอภิปรายอินทรีย์เกี่ยวกับบทบาทของการศึกษา พวกเขาเชื่อว่าการเล่าเรื่องที่สร้างขึ้นและโดยนักการศึกษาและผู้เรียนกกเป็นสิ่งที่จำเป็น ในปี 2010, การเล่าเรื่องที่ได้รับการกรองโดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและมาตรฐานในขณะที่มันควรจะมุ่งเน้นไปที่การได้รับและการฝึกอบรมและการบำรุงรักษาครูบากด้านบนเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนมีโอกาสการเรียนรู้รายบุคคล เล่าเรื่องของประชาชนสามารถเปิดใช้งานมุ่งเน้นในคอมมอนส์ของทรัพยากรที่ใช้ร่วมกันและการจัดการโดยรวม. 3 สถาบันที่จะย้ายไป Exstitutions-An ระบบนิเวศของการเรียนการสอน. "ในขณะที่ระบบโรงเรียนของรัฐต้องเผชิญกับการเพิ่มวิจารณ์แรงกดดันทางการเมืองและความเครียดทางการเงิน 'การศึกษา' จะออกจากโรงเรียนของรัฐ. ขณะที่มันออกมาจากห้องเรียน, สนามเด็กเล่น, ตำราเรียน ที่หลักสูตรกำหนดเวลาและการปฏิบัติที่สอนปกครองก็ฝังตัวเองในหลากหลายของการเรียนรู้ platforms..What โผล่ออกมาเป็นระบบนิเวศของการศึกษา exstitutions ระบบที่ไม่ได้วาดทรัพยากรในพวกเขา แต่แจกจ่ายและเชื่อมโยงไปยัง อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้. " (Saveri 18) โรงเรียนจะกลายเป็นโหนดในระบบเศรษฐกิจที่มีการกระจายการเรียนรู้ มากกว่าเก่าแบบลำดับชั้นของการศึกษาผู้เรียนจะย้ายผ่านเครือข่ายที่มีความหลากหลายและสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ส่วนบุคคล เครือข่ายที่มีความหลากหลายรวมถึงการเรียนรู้ที่นอกเหนือจากโรงเรียนเพียง ตามที่ผู้เขียน, สัญญาณเริ่มต้นของระบบนิเวศที่มีความหลากหลายนี้ว่าโรงเรียนจะกลายเป็นตัวกรองสำหรับการระบุทรัพยากรหลักสูตรและสถานที่สำหรับนักเรียนและครอบครัวและโรงเรียนมีการบูรณาการในวันหลังจากที่นักวิชาการและกิจกรรมของโรงเรียน ด้วยความคิดสร้างสรรค์และครูผู้สอนที่มีความยืดหยุ่นกิจกรรมตามหลักสูตรชุมชนจะกลายเป็นห้องเรียนกระจาย. 4 ฉุกเฉิน Sociogogy: วิธีปฏิบัติสำหรับเวทีการเรียนรู้สังคมอินเทอร์เน็ต, โทรศัพท์มือถือและวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมจะถูกรบกวนแบบดั้งเดิมครูเรียน relationship.The ความสัมพันธ์ของครูและผู้เรียนจะเคลื่อนไปมากขึ้นของการเป็นหุ้นส่วน ตามที่ผู้เขียนเปลี่ยนจากการเรียนการสอนที่จะ sociogogy ที่ครูเป็นครูผู้สอนและผู้เรียนนำไปสู่อีกคนหนึ่ง ซึ่งหมายถึงการให้ความสำคัญกับแนวทางการค้นพบและการสร้าง. 5 การเพิ่มขึ้นของ Transliteracy ตามซูโทมัส DeMontfort มหาวิทยาลัย transliteracy ความสามารถในการ "อ่านเขียนและโต้ตอบในช่วงของแพลตฟอร์มเครื่องมือและสื่อจากการลงนามและ orality ผ่านลายมือสิ่งพิมพ์โทรทัศน์วิทยุและภาพยนตร์ดิจิตอลสังคม เครือข่าย. " (Saveri, หน้า 23) การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและวิวัฒนาการของเทคโนโลยีหมายความว่า transliteracy จะกลายเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้น ผู้เรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะเขียนไม่ได้เป็นเพียงที่จะอ่าน แต่จะได้ยิน; พวกเขาจะต้องเข้าใจและเคารพการเปลี่ยนแปลงของความเป็นเจ้าของในโลกของการเรียบเรียงและใช้ร่วมกันรุ่น resources.Traditional ของการศึกษาได้รับข้อความ ในอนาคตจะรวมถึงทรัพยากรหลายคำกริยามากขึ้น. สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรายงาน Saveri และ Chwienut ดูอนาคตของตัวแทนการเรียนรู้และนวัตกรรมใหม่ก่อกวนสถาบันเพื่ออนาคตอันเดรีย Saveri และแมตต์ Chwierut Learning_Agents.pdfLearning_Agents.pdf DetailsDownload893 KB "ที่ได้รับการเรียนรู้ออนไลน์ ครั้งหนึ่งเคยเป็น "ระยะทาง" นวัตกรรมก็มาแข็งแกร่งในอิฐและปูน K-12 โรงเรียน. ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญที่เราจะเริ่มเห็นในปีนี้และที่จะยังคงเร่งตัวขึ้นในอนาคต. การเจริญเติบโตที่ใหญ่ที่สุดจะ ใช้สถานที่ในไฮบริดที่ใบหน้าเพื่อใบหน้า "อิฐและคลิก" สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ (ที่ทำให้นักเรียนบางหลักสูตรในห้องเรียนแบบดั้งเดิมและออนไลน์บางส่วน). ในฐานะที่เป็นโรงเรียนอื่น ๆ โอบกอดและส่งเสริมนวัตกรรมดังกล่าวหยุดชะงักที่เกิดขึ้นจะเปลี่ยนวิธีการ เรียนรู้โลก. "ไมเคิลฮอร์น (สัมภาษณ์กับ McCrea นวัตกรรมก่อกวนในห้องเรียน, 2010) ถ้าเรายอมรับข้อเสนอในห้องเรียนกระทบวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างการปฏิวัติที่จำเป็นในการศึกษาคือการทำงานนอกระบบปัจจุบัน การเคลื่อนไหวที่อาจจะมาจากการให้บริการบางตลาด unserved ก่อนหน้านี้ที่มีน้อยกว่าผลิตภัณฑ์ที่สมบูรณ์แบบที่สามารถปรับปรุงการทำงานล่วงเวลา แน่นอนตัวอย่างของการเรียนรู้ออนไลน์ที่ดูเหมือนว่าจะเหมาะสมกับคำอธิบายที่เราและเราสามารถดูผลกระทบที่เกิดขึ้น การเพิ่มขึ้นของเครือข่ายสังคมและเว็บไซต์แบ่งปันได้นำไปสู่คนรุ่นใหม่ของนักเรียนที่อาศัยอยู่มาเปิดร๊อค หยุดชะงักได้เกิดขึ้นแล้วในโลกของการเรียนของเรา เครื่องมือ Web 2.0 ที่มีการใช้งานฟรีตามรูปแบบ freemium ที่มีเพียงผู้ใช้พรีเมี่ยมจ่ายสำหรับการบริการ, ความพร้อมของข้อมูลทุกที่ทุกเวลาและสถานที่การสร้างความรู้ร่วมกันเช่นวิกิพีเดียทุกบ่อนทำลายระบบการชำระเงินเก่า ในฐานะที่เป็นสื่อดั้งเดิมเช่นหนังสือพิมพ์โทรทัศน์และอยู่ภายใต้การคุกคามจากใหม่และที่มีอยู่ได้อย่างอิสระสื่อดิจิตอลดังนั้นก็คือการศึกษาแบบดั้งเดิม EduCitizenship 2020 เชื่อว่าการใช้งานฟรีและเปิดใหม่เครื่องมือและเนื้อหาที่จะส่งผลกระทบต่อการศึกษา แล้วสำนักพิมพ์ตำราเรียนมี scrambling ที่จะนำเสนอเนื้อหาดิจิตอลที่จะเปลี่ยนตำราปกแข็ง ตามที่ระบุไว้ในหน้าของเราใครคือผู้เรียน ?, นักเรียนในวันนี้มีความต้องการที่มีต่อการเคลื่อนไหวของวัสดุฟรีและเปิด ในส่วนของเราเปิดการเข้าถึงการศึกษาและทรัพยากรที่เรารายละเอียดของความคิดริเริ่มเปิด ความพร้อมใช้งานทั่วโลกของการเรียนรู้ออนไลน์หมายความว่าองค์กรการศึกษาทั้งหมดจะมีการแข่งขันที่เพิ่มขึ้น เพื่อความอยู่รอดในปี 2020 สถาบันการศึกษาและการศึกษาจะต้องมีการเปิดให้มีการเปลี่ยนแปลง การทำเช่นนี้พวกเขาจะต้องวางตำแหน่งตัวเองเป็นผู้เชี่ยวชาญในเครือข่ายของการเรียนรู้ กลายเป็นโหนดชั้นนำและไม่เพียง แต่จะมีตัวเลือกอื่นที่จะเป็นกุญแจสำคัญ เพื่อให้บรรลุตำแหน่งของโหนดชั้นนำของการศึกษาจะต้องสร้างความเคารพของคู่ค้าของตน การเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งและความร่วมมือกับผู้เรียนครอบครัวชุมชนธุรกิจและรัฐบาลสามารถสร้างขึ้นโดยนำเสนอพื้นที่ให้บริการและทรัพยากรร่วมกัน โดยคำนึงถึงการป้อนข้อมูลจากทั้งหมดและด้วยการทำงานร่วมกันเป็น Educitizens, ระบบนิเวศใหม่สามารถสร้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสถาบันเพื่ออนาคตรายงานในอนาคตของพิงตัวแทนและนวัตกรรมก่อกวน แอนเดรีย saveri และพูดคุย chwienut แมทเกี่ยวกับนวัตกรรมก่อกวนพื้นที่ในการศึกษา ด้านล่างมีหลายความคิดหลักของพวกเขา :

spacerwiki280.gif1 . การศึกษาแบบเปิด
- เปิดแรกพูดคุยเกี่ยวกับการเปิดแหล่งที่มาและการเข้าถึงทรัพยากรให้เปิดโอกาสสำหรับการแบ่งปันและพัฒนาความหลากหลายของเนื้อหาที่สามารถตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกันของครูและผู้เรียน เหล่านี้ทรัพยากรที่ลดต้นทุนมักจะมีความยืดหยุ่นและปรับแต่งได้อย่างง่ายดายที่ใช้ร่วมกันในเครือข่ายและชุมชนผู้สอนและผู้เรียนสามารถใช้เครือข่ายทางสังคมเพื่อหาทรัพยากรและยังโพสต์การพัฒนาทรัพยากร เปิดเครือข่ายเหล่านี้กลายเป็นส่วนหนึ่งของผู้ใช้ส่วนบุคคลและสนับสนุนให้ชุมชน เครือข่ายการเรียนรู้ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต เปิดทรัพยากรทางการศึกษามีศักยภาพในการทำให้เกิดการพึ่งพาเครื่องมือการศึกษาแพงแบบดั้งเดิมและทรัพยากร spacerwiki280 . gif

2มีความยืดหยุ่นการสาธารณะ
กับชุมชนเครือข่ายใหม่ เรื่องราวเกี่ยวกับการศึกษาจะเพิ่มขึ้น ผู้เขียนเห็นว่าการเปิดอภิปราย อินทรีย์ เกี่ยวกับบทบาทของการศึกษา พวกเขาเชื่อว่า การเล่าเรื่องที่สร้างขึ้น และโดยครูและผู้เรียนเป็นสำคัญ ใน 2010 ,เรื่องเล่าถูกกรองโดยผลสัมฤทธิ์และมาตรฐานในขณะที่มันควรจะมุ่งเน้นไปที่การฝึกและรักษาครูบากด้านบนเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนมีเอกลักษณ์โอกาสในการเรียนรู้ บรรยายสาธารณะจะช่วยให้มุ่งเน้นไปที่คอมมอนส์ทรัพยากรร่วมกันและการบริหารกลุ่ม

3