teachers at field placement schools

teachers at field placement schools. Research conducted in Norway indicates that although mentor teachers at collaborating schools appear to be among the better qualified teachers in schools, and they perceive their own work as being of good quality (Munthe, & Ohnstad, 2008), this does not necessarily mean that they perceive themselves as teacher educators (Ohnstad and Munthe, 2010 and Nilssen, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูที่โรงเรียนวางฟิลด์ วิจัยในนอร์เวย์ระบุว่า แม้ว่าครูที่ปรึกษาโรงเรียน collaborating ปรากฏจะ เป็นผู้ดีมีครูในโรงเรียน และพวกเขาสังเกตงานของตนเองเป็นของคุณภาพดี (Munthe, & Ohnstad, 2008), ซึ่งหมายความ ว่า พวกเขาสังเกตตัวเองเป็นนักการศึกษาครู (Ohnstad และ Munthe, 2010 และ Nilssen, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูที่โรงเรียนสนามตำแหน่ง การวิจัยดำเนินการในนอร์เวย์แสดงให้เห็นว่าถึงแม้จะให้คำปรึกษาครูที่โรงเรียนปรากฏการทำงานร่วมกันที่จะเป็นผู้ที่มีคุณสมบัติที่ดีกว่าครูในโรงเรียนและพวกเขารับรู้การทำงานของตัวเองในฐานะที่เป็นที่มีคุณภาพดี (Munthe และ Ohnstad 2008) นี้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขา รับรู้ว่าตัวเองเป็นนักการศึกษาครู (Ohnstad และ Munthe 2010 และ Nilssen 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตำแหน่งครู ที่ สนามโรงเรียน วิจัยในนอร์เวย์ ระบุว่า แม้ว่าครูพี่เลี้ยงที่โรงเรียนต่างๆปรากฏอยู่ในหมู่ที่มีคุณสมบัติที่ดีกว่าครูในโรงเรียน และเขาก็ทำงานเป็น คุณภาพดี ( munthe & ohnstad , 2008 ) นี้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขารับรู้ว่าตัวเองเป็นนักการศึกษาและครู ( ohnstad munthe 2010 nilssen , และ ,2009 )