In the second part of the study, an

In the second part of the study, another experimenter, who was unaware
of the child's ability feedback, gave instructions that highlighted
(relatively) either a learning or a performance goal (i.e., high value for
learning and moderate value for performance vs. high value for performance
and moderate value for learning). Half the children were assigned
to each of the goal value conditions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในส่วนสองของการศึกษา experimenter อื่น ที่ไม่รู้ตัวความคิดเห็นความสามารถของเด็ก ของให้คำแนะนำที่เน้น(ค่อนข้าง) การเรียนรู้หรือเป้าหมายประสิทธิภาพ (เช่น สูงค่าค่าเรียน และปานกลางประสิทธิภาพเทียบกับค่าสูงสำหรับประสิทธิภาพการทำงานและปานกลางค่าเรียน) เด็กครึ่งถูกกำหนดแต่ละเงื่อนไขค่าเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนที่สองของการศึกษาทดลองอื่นที่ไม่รู้ของข้อเสนอแนะความสามารถของเด็กที่ให้คำแนะนำที่เน้น(ค่อนข้าง) ทั้งการเรียนรู้หรือเป้าหมายผลการปฏิบัติงาน (เช่นค่าสูงสำหรับการเรียนรู้และความคุ้มค่าในระดับปานกลางสำหรับการทำงานกับที่มีมูลค่าสูงเพื่อประสิทธิภาพและความคุ้มค่าในระดับปานกลางสำหรับการเรียนรู้) ครึ่งหนึ่งของเด็กที่ได้รับมอบหมายในแต่ละเงื่อนไขค่าเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนที่สองของการศึกษาอื่นทดลอง ใครไม่รู้
ติชมความสามารถของเด็ก ให้คําแนะนําที่เน้น
( ค่อนข้าง ) ทั้งการเรียนหรือการทำงาน เป้าหมาย ( เช่น ค่าสูงสำหรับ
คุณค่าและการเรียนรู้ปานกลาง ประสิทธิภาพและมูลค่าสูงสำหรับการแสดง
และค่าปานกลางเพื่อการเรียนรู้ ) ครึ่งหนึ่งของเด็กที่ได้รับมอบหมาย
แต่ละเป้าหมายค่าเงื่อนไข