Summary Student satisfaction has be

Summary Student satisfaction has been widely recognised as an indicator of the
quality of the students’ learning and teaching experience. The aim of the study
was to explore the extent to which student satisfaction is influenced by 13 demographic-
and educational-related variables. A cross-sectional survey was undertaken
(18-item questionnaire, 1660 questionnaires). Principal component
analysis categorised the 18 items into four learning and teaching dimensions.
Each of the 13 variables was analysed for its influence on student satisfaction
generally and on the four dimensions individually, before and after controlling
for all the other variables. After controlling for all the variables, none of the
demographic characteristics was associated with satisfaction. Most of the educational
variables exercised their own independent and significant effects on general
satisfaction and on satisfaction with the four individual dimensions.
Collectively, decreased satisfaction was associated with being a pre registration,
full-time student, usually with A level entry qualifications, attending term two
modules whose assessment/s comprised combined strategies. Decreased satisfaction
was also significantly associated with larger class sizes as regards the student
numbers and with attaining lower grades in the assessments. The demographic
variables were not as influential as the educational ones as regards the affects
on students’ satisfaction. The implications of the findings for research and practice
are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปนักเรียนความพึงพอใจได้รับอย่างกว้างขวางยังเป็นตัวบ่งชี้
คุณภาพของนักเรียนที่เรียนรู้และการสอน จุดมุ่งหมายของการศึกษา
คือการ สำรวจขอบเขตที่นักเรียนพึงพอใจได้รับอิทธิพลจาก 13 ประชากร-
และตัวแปรที่ศึกษาที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการสำรวจเหลว
(18 รายการแบบสอบถาม แบบสอบถามรวม) ส่วนประกอบหลัก
วิเคราะห์จัดรายการ 18 เป็นการเรียนรู้ และการสอนมิติ. 4
แต่ละตัวแปร 13 ถูก analysed สำหรับอิทธิพลของความพึงพอใจของนักเรียน
โดยทั่วไป และ ในมิติสี่แยก ก่อน และ หลังการควบคุม
ตัวอื่น ๆ หลังจากควบคุมตัว ไม่มีการ
ลักษณะประชากรที่สัมพันธ์กับความพึงพอใจ ส่วนใหญ่ของการศึกษา
แปรใช้ผลของตนเองเป็นอิสระ และสำคัญทั่วไป
ความพึงพอใจ และความพึงพอใจกับสี่แต่ละมิติ
โดยรวม ความพึงพอใจลดลงไม่เกี่ยวข้องกับการ ลงทะเบียนก่อน ,
เต็มเวลานักเรียน มักจะ มีคุณสมบัติเป็นรายการระดับ เข้าเทอมสอง
ประเมิน/s ซึ่งประกอบด้วยโมดูลรวมกลยุทธ์การ ลดความพึงพอใจ
ถูกเชื่อมโยงอย่างมากกับชั้นเรียนขนาดใหญ่สำหรับนักเรียน
เลข และการบรรลุเกรดต่ำในการประเมินผลการ ที่ประชากร
ตัวแปรไม่มีอิทธิพลที่คนศึกษาเรื่องมีผล
บนความพึงพอใจของนักเรียน ผลกระทบของผลการศึกษาวิจัยและปฏิบัติ
จะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความพึงพอใจของนักศึกษาสรุปได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นตัวบ่งชี้
คุณภาพของการเรียนรู้ของนักเรียนและประสบการณ์ในการสอน จุดมุ่งหมายของการศึกษา
คือการสำรวจขอบเขตที่ความพึงพอใจของนักศึกษาที่ได้รับอิทธิพลจากประชากร 13-
ตัวแปรและการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ การสำรวจตัดกำลังดำเนินการ
(แบบสอบถาม 18 รายการ 1660 แบบสอบถาม) องค์ประกอบหลัก
ในการวิเคราะห์จัดหมวดหมู่ 18 รายการเป็นสี่การเรียนรู้และการเรียนการสอนมิติ
แต่ละ 13 ตัวแปรคือการวิเคราะห์อิทธิพลของความพึงพอใจของนักเรียน
โดยทั่วไปและในสี่มิติเป็นรายบุคคลก่อนและหลังการควบคุม
สำหรับทุกตัวแปรอื่น ๆ หลังจากควบคุมตัวแปรทั้งหมดไม่มี
ลักษณะทางประชากรมีความสัมพันธ์กับความพึงพอใจ ส่วนใหญ่ของการศึกษา
ตัวแปรที่มีผลการใช้สิทธิของตัวเองที่เป็นอิสระและมีความสำคัญในการทั่วไป
เกี่ยวกับความพึงพอใจและความพึงพอใจกับสี่มิติบุคคล
โดยรวมลดลงความพึงพอใจมีความสัมพันธ์กับการลงทะเบียนล่วงหน้า
นักศึกษาเต็มเวลามักจะมีคุณสมบัติรายการระดับเข้าร่วมระยะ สอง
โมดูลที่มีการประเมิน / s ประกอบด้วยกลยุทธ์การรวมกัน ความพึงพอใจลดลง
นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญด้วยชั้นเรียนขนาดใหญ่ที่เกี่ยวกับนักเรียน
ที่มีตัวเลขและบรรลุเกรดที่ต่ำกว่าในการประเมินผล ประชากร
ตัวแปรที่ไม่ได้เป็นผู้มีอิทธิพลในฐานะคนที่ศึกษาในเรื่องผลกระทบต่อ
ความพึงพอใจของนักเรียน ความหมายของผลการวิจัยสำหรับการวิจัยและการปฏิบัติที่
จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความพึงพอใจของผู้เรียนสรุปได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในฐานะตัวบ่งชี้
คุณภาพของการเรียนรู้ของนักเรียน และประสบการณ์การสอน จุดมุ่งหมายของการศึกษา
เพื่อสำรวจระดับความพึงพอใจของนักเรียน ซึ่งได้รับอิทธิพลจาก 13 ประชากร -
และตัวแปรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง การสำรวจแบบตัดขวางมีปัญหา
( จำนวน 18 รายการ 1660 คน ) ชิ้นส่วนหลัก
การวิเคราะห์แบ่งออกเป็น 18 รายการ ใน 4 มิติการเรียนรู้และการสอน
แต่ละ 13 ตัวแปรวิเคราะห์อิทธิพลต่อความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลโดยทั่วไปและใน 4 มิติของบุคคลก่อนและหลังการควบคุม
ทั้งหมดอื่น ๆตัวแปร หลังจากควบคุมตัวแปรทั้งหมดไม่มีของ
ลักษณะทางประชากรมีความสัมพันธ์กับความพึงพอใจส่วนใหญ่ของการศึกษา
ตัวแปรออกกำลังกายของตัวเองเป็นอิสระและมีผลต่อความพึงพอใจทั่วไป
และความพึงพอใจกับบุคคลทั้งสี่ด้าน
เรียกความพึงพอใจลดลงมีความสัมพันธ์กับการรับฝากลงทะเบียน
นักศึกษามักจะมีรายการระดับคุณสมบัติ เรียนเทอมสอง
โมดูลที่มีการประเมิน / s จำนวนรวมกลยุทธ์ลดลงความพึงพอใจ
ยังมีความสัมพันธ์กับชั้นเรียนขนาดใหญ่ขนาด ส่วนนักศึกษาพยาบาลและบรรลุตัวเลขเกรดต่ำในการประเมิน ประชากร
ตัวแปรที่ไม่ได้เป็นผู้มีอิทธิพลเป็นการศึกษาที่เกี่ยวกับผลกระทบ
ต่อความพึงพอใจของนักศึกษา ความหมายของการวิจัยการวิจัยและการปฏิบัติ
ได้ถูก