Moreover, the teachers consider cur

Moreover, the teachers consider curriculum, studentability,
time constraint, and classroom management when planning for CL activities.
The factors that motivate the high users of CL in frequent implementation of this
learning method include the teachers' enjoyment in teaching with CL, the benefits the
teachers observe with the use of CL, the students' positive attitudes and enhanced
academic scores, and the school's educational policy.
The participating teachers utilize all of the essential components of cooperative
learning. The students have positive attitudes toward CL and toward the different
components of CL. For each teacher, the students have positive attitudes toward CL
and toward the different components of CL, with the exception of the Group
Processing component. Furthermore, on average the teachers incorporate fifty
questions with metacognitive cues in their classroom teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ครูพิจารณาหลักสูตร studentabilityการจำกัดเวลา และการจัดการห้องเรียนเมื่อวางแผนสำหรับกิจกรรม CLปัจจัยที่จูงใจผู้ใช้สูงของ CL ในงานบ่อยนี้เรียนรู้วิธีรวมกายของครูสอนกับ CL ประโยชน์การครูสังเกตใช้ CL ทัศนคติในเชิงบวกของนักเรียน และปรับปรุงคะแนนวิชาการ และนโยบายการศึกษาของโรงเรียนครูคอมพิวเตอร์ใช้ส่วนประกอบสำคัญของสหกรณ์ทั้งหมดเรียนรู้ นักเรียนมีทัศนคติบวก ต่อ CL และเปรียบ เทียบที่แตกต่างกันส่วนประกอบของ CL แต่ละครู นักเรียนมีเจตคติบวก CLและเปรียบ เทียบส่วนประกอบต่าง ๆ ของ CL ยกเว้นกลุ่มการประมวลผลส่วนประกอบ นอกจากนี้ โดยเฉลี่ยครูรวมห้าสิบคำถามกับสัญลักษณ์ metacognitive ในห้องเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ครูผู้พิจารณาหลักสูตร studentability,
ข้อ จำกัด ด้านเวลาและการจัดการห้องเรียนเมื่อมีการวางแผนสำหรับกิจกรรม CL.
ปัจจัยที่กระตุ้นให้ผู้ใช้สูงของ CL บ่อยในการดำเนินการนี้
วิธีการเรียนรู้รวมถึงความสุขของครูในการเรียนการสอนที่มี CL ประโยชน์
ครูสังเกตที่มีการใช้ CL, นักเรียนทัศนคติที่ดีและเพิ่ม
คะแนนทางวิชาการและนโยบายการศึกษาของโรงเรียน.
ครูที่เข้าร่วมโครงการทั้งหมดใช้ในองค์ประกอบที่สำคัญของความร่วมมือ
ในการเรียนรู้ นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ CL และต่อที่แตกต่างกัน
ของส่วนประกอบ CL สำหรับครูแต่ละนักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ CL
และต่อองค์ประกอบที่แตกต่างของ CL มีข้อยกเว้นของกลุ่ม
องค์ประกอบการประมวลผล นอกจากนี้ครูผู้สอนโดยเฉลี่ยรวมห้าสิบ
คำถามกับตัวชี้นำอภิปัญญาในการสอนห้องเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ ครูควรพิจารณาหลักสูตร studentability
, จำกัดเวลาและการบริหารจัดการชั้นเรียนเมื่อมีการวางแผนสำหรับ CL กิจกรรม .
ปัจจัยที่กระตุ้นสูงผู้ใช้ของ CL ในการใช้งานบ่อยของนี้
การเรียนรวมถึงครูความเพลิดเพลินในการสอนกับ CL ประโยชน์
ครูสังเกตด้วยการใช้ CL , นักเรียน ทัศนคติในเชิงบวก และปรับปรุง
คะแนนวิชาการ และนโยบายด้านการศึกษาของโรงเรียน โดยครูใช้

จากองค์ประกอบสำคัญของการเรียนรู้แบบร่วมมือ . นักเรียนมีเจตคติทางบวกต่อ CL และต่อองค์ประกอบต่าง ๆของ CL
แต่ละครู นักเรียนมีเจตคติทางบวกต่อ C1
และต่อชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของ CL , มีข้อยกเว้นของกลุ่ม
การประมวลผลองค์ประกอบนอกจากนี้ เฉลี่ยครูรวมห้าสิบ
คำถามกับทางคิวการสอนในชั้นเรียนของพวกเขา