Subject and contentThe fifth resear

Subject and content
The fifth research question, 'To what extent is the
textbook effective according to Subject and content in the
textbook?" was measured through five items in the
questionnaire and the responses are presented in Table
2.
As Table 7 indicated, one third of the students (39.1%
disagreeing or strongly disagreeing with the related item)
stated that the subject and content of the textbook is not
relevant to students' needs. One third of the students
(34.8% somewhat agree) state that the subject and
content of the textbook is partially relevant to students'
needs. More than half of the students (60.8% agreeing
or strongly agreeing with the related item) stated that the
subject and content of the textbook is generally realistic.
The reading passages of the textbook are scripted from
scientific articles, and so, their content is realistic. For
example, some reading passages are about “Emotional
Intelligent, a living scientist, Study skills, friendship rules,
independence war personality types, learning styles,
body care etc”. More than half of the students (56.5%
agreeing and strongly agreeing) sated that the subject
and content of the textbook is interesting, challenging and
motivating.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชื่อเรื่องและเนื้อหาคำถามวิจัยห้า, ' เพื่อเป็นขอบเขตมีประสิทธิภาพตามหัวเรื่องและเนื้อหาในหนังสือหนังสือ "ที่วัดผ่านห้ารายการในการแบบสอบถามและการตอบสนองจะแสดงในตาราง27 ตารางแสดง พรมหนึ่งในสามของนักเรียน (39.1%disagreeing หรือ disagreeing ขอ ด้วยสินค้าเกี่ยวข้อง)ระบุว่า หัวข้อและเนื้อหาของตำราเรียนไม่เกี่ยวข้องกับความต้องการของนักเรียน หนึ่งในสามของนักเรียน(34.8% ค่อนข้างตรง) รัฐที่หัวเรื่อง และเนื้อหาของหนังสือเรียนเป็นเพียงบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนความต้องการ กว่าครึ่งของนักเรียน (60.8% ภายใต้หรือขอเห็นกับสินค้าเกี่ยวข้อง) การชื่อเรื่องและเนื้อหาของตำราเรียนเป็นจริงโดยทั่วไปทางเดินอ่านของตำราเรียนมีสคริปต์จากบทความวิทยาศาสตร์ ดังนั้น เนื้อหาของพวกเขาเป็นจริง สำหรับตัวอย่าง ทางเดินอ่านบางอย่างที่เกี่ยวกับ "Emotionalอัจฉริยะ เป็นชีวิตนักวิทยาศาสตร์ พื้นฐานการเรียน กฎมิตรภาพประเภทบุคลิกภาพสงครามเอกราช ลักษณะ การเรียนรู้ผลิตภัณฑ์ดูแลผิวกายอื่นๆ"นั้น กว่าครึ่งของนักเรียน (56.5%เงื่อนไขและขอเงื่อนไข) sated ที่เรื่องและเนื้อหาของตำราเรียนเป็นที่น่าสนใจ สิ่งที่ท้าทาย และสร้างแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรื่องและเนื้อหาคำถามการวิจัยที่ห้า'สิ่งที่ขอบเขตเป็นตำราเรียนที่มีประสิทธิภาพที่จะตามเรื่องและเนื้อหาในตำราเรียน? "วัดผ่านห้ารายการในแบบสอบถามและการตอบสนองจะถูกนำเสนอในตารางที่2 ในฐานะที่เป็นตารางที่ 7 แสดงให้เห็นหนึ่งในสาม ของนักเรียน (39.1% ไม่เห็นด้วยหรืออย่างมากไม่เห็นด้วยกับรายการที่เกี่ยวข้อง) ระบุว่าเรื่องและเนื้อหาของตำราเรียนไม่ได้เกี่ยวข้องกับความต้องการของนักเรียน. หนึ่งในสามของนักเรียน (34.8% ค่อนข้างเห็นด้วย) ระบุว่าเรื่องและเนื้อหาของตำราเป็นเพียงบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน 'ความต้องการ. มากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียน (60.8% เห็นพ้องหรือขอเห็นด้วยกับรายการที่เกี่ยวข้อง) ระบุว่าเรื่องและเนื้อหาของตำราเรียนโดยทั่วไปเป็นจริง. ทางเดินการอ่านตำราที่มีสคริปต์จากบทความทางวิทยาศาสตร์และอื่น ๆ เนื้อหาของพวกเขาเป็นจริง. สำหรับตัวอย่างเช่นการอ่านข้อความบางอย่างที่เกี่ยวกับ"อารมณ์อัจฉริยะนักวิทยาศาสตร์ที่อาศัยทักษะการศึกษากฎมิตรภาพสงครามอิสระบุคลิกภาพรูปแบบการเรียนรู้การดูแลร่างกายฯลฯ " มากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียน (56.5% เห็นพ้องและขอตกลง) อิ่มที่เรื่องและเนื้อหาของตำราเรียนเป็นที่น่าสนใจท้าทายและสร้างแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หัวข้อและเนื้อหา
คำถามวิจัย 5 , ' สิ่งที่ขอบเขตเป็นตำราที่มีประสิทธิภาพตาม

หัวข้อและเนื้อหาในหนังสือ ? " วัดผ่านห้ารายการในแบบสอบถามและการตอบสนอง
นำเสนอตาราง
2
เป็นตารางที่ 7 แสดงหนึ่งในสามของนักเรียน ( 39.1%
ไม่เห็นด้วยหรือขอไม่เห็นด้วยกับรายการที่เกี่ยวข้อง )
กล่าวว่า เรื่องและเนื้อหาของหนังสือเรียนไม่
ให้สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน 1 ใน 3 ของนักเรียน
( 34.8 % ค่อนข้างเห็นด้วย ) ว่าเรื่องและเนื้อหาของหนังสือเรียน
บางส่วนที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของนักเรียน

นักเรียนมากกว่าครึ่ง ( 60.8 % เห็นด้วย
หรือขอเห็นด้วยกับรายการที่เกี่ยวข้อง ) ระบุว่า
เรื่องและเนื้อหาของหนังสือโดยทั่วไปมีเหตุผล .
อ่านหัวข้อของหนังสือเป็นสคริปต์ จาก
บทความทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น เนื้อหาของพวกเขาเป็นจริง . สำหรับบางหัวข้อ
ตัวอย่าง อ่านเรื่อง "
ฉลาดทางอารมณ์ ชีวิต นักวิทยาศาสตร์ ทักษะ กติกามิตรภาพการศึกษา
อิสรภาพสงครามบุคลิกภาพ ลักษณะการเรียนรู้
ดูแลร่างกาย ฯลฯ " นักเรียนมากกว่าครึ่ง ( 56.5 %
เห็นด้วยและขอตกลง ) อิ่มที่
เรื่องและเนื้อหาของหนังสือน่าสนใจท้าทายและ
แรงจูงใจ