The intervention developed by resea

The intervention developed by researchers at the Free University of Belgium and the University of Cambridge invited children to use of wooden “pie” blocks as concrete support as they worked to improve their understanding of fractions and therefore, their card playing. The intervention was based on several educational principles: learning-by-doing, playfulness, collaboration and using concrete support to progressively build more abstract representations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแทรกแซงพัฒนา โดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยอิสระแห่งเบลเยียม และมหาวิทยาลัยแคมบริดจ์เชิญเด็กใช้ของบล็อกไม้ "พาย" เป็นรูปธรรมสนับสนุน ตามที่พวกเขาทำงานเพื่อปรับปรุงความเข้าใจของเศษส่วนและดังนั้น พวกเขาบัตรเล่น การแทรกแซงตามหลายหลักการศึกษา: การเรียนรู้โดยการทำ ร่าเริง ความร่วมมือ และใช้สนับสนุนคอนกรีตค่อย ๆ สร้างแทนนามธรรมมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซงที่พัฒนาโดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยอิสระแห่งเบลเยียมและมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์เชิญเด็กที่จะใช้ไม้ "พาย" บล็อกการสนับสนุนที่เป็นรูปธรรมขณะที่พวกเขาทำงานเพื่อปรับปรุงความเข้าใจของเศษส่วนและดังนั้นการเล่นของพวกเขาบัตร การแทรกแซงอยู่บนพื้นฐานของหลักการการศึกษาหลายประการ: การเรียนรู้โดยการทำ, สนุกสนาน, การทำงานร่วมกันและการใช้การสนับสนุนที่เป็นรูปธรรมเพื่อสร้างความก้าวหน้าการแสดงนามธรรมมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซงที่พัฒนาโดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยฟรีของเบลเยี่ยม และมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์เชิญเด็กๆใช้ไม้ " พาย " บล็อกคอนกรีตสนับสนุนเช่นที่พวกเขาทำงานเพื่อปรับปรุงความเข้าใจของเศษส่วนและดังนั้นพวกเขาบัตรเล่น โดยมีการศึกษาบนพื้นฐานของหลักการหลาย การเรียนรู้โดยการทำ ขี้เล่น ความร่วมมือและการสนับสนุนการใช้คอนกรีตเพื่อค่อยๆสร้างนามธรรมมากขึ้นที่ใช้แทน