The term “21st century competencies

The term “21st century competencies” means different things to different people, and descriptions of these competencies rarely match one another exactly. Our purpose is not to provide a comprehensive catalog of 21st century competencies but to explore the challenge of assessing such outcomes, which are not widely measured and are not always amenable to the traditional assessment formats used for academic achievement tests. For this purpose, it is important that we identify a diverse set of 21st century competencies, not that we identify all such outcomes. It is also important that we select competencies that illustrate a broad range of assessment approaches.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำว่า "ความสามารถของศตวรรษที่ 21" ว่า คนที่แตกต่าง และคำอธิบายของความสามารถเหล่านี้ไม่ค่อยตรงกับคนอื่น จุดประสงค์ที่ จะไม่ให้แค็ตตาล็อกครอบคลุมของศตวรรษที่ 21 ความสามารถ แต่ความท้าทายของการประเมินผลดังกล่าว ซึ่งไม่แพร่หลายวัด และมักจะไม่คล้อยตามการรูปแบบการประเมินแบบดั้งเดิมที่ใช้สำหรับการทดสอบทางวิชาการ แห่ง สำหรับวัตถุประสงค์นี้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่เราระบุกำหนดความหลากหลายของศตวรรษที่ 21 ความสามารถ ไม่ว่า เราระบุผลลัพธ์ดังกล่าวทั้งหมด เป็นสิ่งที่สำคัญที่เราเลือกความสามารถที่แสดงให้เห็นถึงวิธีการประเมินหลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำว่า "ความสามารถในศตวรรษที่ 21" หมายถึงสิ่งที่แตกต่างกับคนที่แตกต่างกันและรายละเอียดของความสามารถเหล่านี้ไม่ค่อยตรงกับอีกคนหนึ่งว่า วัตถุประสงค์ของเราคือไม่ให้แคตตาล็อกที่ครอบคลุมของสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 แต่ในการสำรวจความท้าทายของการประเมินผลดังกล่าวซึ่งมีไม่ได้วัดกันอย่างแพร่หลายและไม่ได้คล้อยตามรูปแบบการประเมินแบบดั้งเดิมที่ใช้สำหรับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเสมอ เพื่อจุดประสงค์นี้เป็นสิ่งสำคัญที่เราระบุชุดที่หลากหลายของสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 ไม่ใช่ว่าเราแจ้งผลดังกล่าวทั้งหมด นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่เราเลือกที่แสดงให้เห็นความสามารถที่หลากหลายของวิธีการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำว่า " สมรรถนะ " ศตวรรษที่ 21 หมายถึงสิ่งที่แตกต่างกันกับคนอื่น และรายละเอียดของสมรรถนะเหล่านี้ไม่ค่อยตรงกับคนอื่นแน่นอน วัตถุประสงค์ของเราคือเพื่อให้รายการที่ครอบคลุมของศตวรรษที่ 21 แต่จะสำรวจความท้าทายความสามารถของผลการประเมินดังกล่าว ซึ่งไม่ได้วัดกันอย่างกว้างขวาง และมีสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อประเมินรูปแบบดั้งเดิมที่ใช้สำหรับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับวัตถุประสงค์นี้ เป็นสิ่งสำคัญที่เราระบุชุดหลากหลายของศตวรรษที่ 21 สมรรถนะ ไม่ใช่ว่าเราระบุผลลัพธ์ดังกล่าวทั้งหมด นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่เราเลือกสมรรถนะที่แสดงให้เห็นถึงความหลากหลายของวิธีการประเมิน