The future of English teaching, ind

The future of English teaching, indeed of education, does not have to be so stark. There are thousands of teachers who want their teaching to be more than assessment objectives and key stage criteria, who no longer wish to be box-ticking-coursework marking-exam practicing robots. But, there are two hurdles that need to be simultaneously jumped: our students still (at the moment) need to pass these public examinations, and, our students need to be engaged in their learning, and not just because ‘it’s in the exam.’

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อนาคตของการสอนภาษาอังกฤษ แน่นอน ศึกษาได้ให้สิ้นเชิงดังนั้น มีครูที่ต้องการสอนให้มากขึ้นกว่าการประเมินวัตถุประสงค์ และขั้นตอนหลักเกณฑ์ ที่ไม่ต้องการให้ หุ่นยนต์ฝึกซ้อมสอบเครื่องกล่อง-ticking-สอน แต่ มีอุปสรรคสองที่ต้องการจะไปพร้อมกัน: นักเรียนของเราอยู่ (ในขณะนี้) ต้องผ่านการตรวจสอบสาธารณะเหล่านี้ และ นักเรียนของเราต้องมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และไม่เพียงเนื่องจาก 'ได้ในการสอบ'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อนาคตของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่แน่นอนของการศึกษาไม่จำเป็นต้องเป็นสิ้นเชิงดังนั้น มีหลายพันของครูที่ต้องการให้การเรียนการสอนของพวกเขาจะเป็นมากกว่าวัตถุประสงค์และเกณฑ์การประเมินขั้นตอนสำคัญที่ไม่ต้องการที่จะเป็นกล่องฟ้อง-หลักสูตรเครื่องหมาย-สอบการฝึกหุ่นยนต์ แต่มีสองอุปสรรคที่ต้องกระโดดพร้อมกันนักเรียนของเรายังคง (ในขณะนี้) ต้องผ่านการตรวจสอบของประชาชนเหล่านี้และนักเรียนของเราจำเป็นที่จะต้องมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของพวกเขาและไม่เพียงเพราะ 'มันในการสอบ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อนาคตของการสอนภาษาอังกฤษ จริงๆ การศึกษา ไม่ได้เป็น ดังนั้น สตาร์ค มีหลายพันของครูที่ต้องสอนพวกเขาให้มากกว่าวัตถุประสงค์การประเมินขั้นตอนและหลักเกณฑ์ที่ไม่ประสงค์ที่จะเป็นกล่องติ๊กเครื่องหมายการสอบการสอนหุ่นยนต์ แต่ มีอุปสรรคที่ต้องพร้อมกันกระโดด :นักเรียนของเรายัง ( ในขณะนั้น ) ต้องผ่านการสอบ สาธารณะเหล่านี้ และ นักเรียนต้องมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของพวกเขาและไม่เพียง แต่เพราะ ' มัน ' ในการสอบ