The results of the Second Regional

The results of the Second Regional Comparative and Explanatory Study (SERCE) indicate that almost two-thirds of Latin American students do not achieve satisfactory reading and math scores. There is a significant learning gap between students from different socio-economic backgrounds, those who live in rural areas and those who belong to indigenous and Afro-descendant groups. Research indicates that student in 3rd grade belonging to the poorest quintile has a 12% probability of obtaining a satisfactory reading score while a student in the wealthiest quintile has a 56% probability of doing so. In mathematics, the probability differs between 10% and 48%.[8] Data from surveys conducted to employers in Argentina, Brazil and Chile developed by the Inter-American Development Bank (IDB) show that a significant proportion of employers face difficulties in finding workers with relevant skills for good job performance, especially behavioral skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์ของสองภูมิภาคเปรียบเทียบและศึกษาอธิบาย (SERCE) ระบุว่า เกือบสองในสามของนักเรียนอเมริกันละตินให้คะแนนการอ่านและคณิตศาสตร์เป็นที่พอใจ มีช่องว่างระหว่างนักเรียนจากภูมิหลังแตกต่างกันทางเศรษฐกิจสังคม ผู้ที่อาศัยอยู่ในชนบท และผู้ที่อยู่ในกลุ่มชน และอัฟโฟรหลานเรียนอย่างมีนัยสำคัญ งานวิจัยบ่งชี้ว่า นักเรียนใน 3 เกรดของ quintile ยากจนที่สุดมีความน่าเป็น 12% ของการได้รับคะแนนพออ่านขณะเรียนใน quintile ร่ำรวยที่สุดน่าเป็น 56% ทำให้ ในวิชาคณิตศาสตร์ ความน่าเป็นที่แตกต่างระหว่าง 10% และ 48% [8] ข้อมูลจากการสำรวจนายจ้างในประเทศอาร์เจนตินา บราซิล และชิลีได้รับการพัฒนาโดยระหว่างอเมริกันพัฒนาธนาคาร (idb อยู่ใน) แสดงว่าสัดส่วนสำคัญของนายหน้าความยากลำบากในการหาแรงงาน มีทักษะที่เกี่ยวข้องในการปฏิบัติงานที่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งพฤติกรรมทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของการเปรียบเทียบสองภูมิภาคและอธิบายการเรียน (Serce) แสดงให้เห็นว่าเกือบสองในสามของนักเรียนในละตินอเมริกาจะไม่ประสบความสำเร็จในการอ่านที่น่าพอใจและคะแนนคณิตศาสตร์ มีช่องว่างการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญระหว่างนักศึกษาจากภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกันผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและผู้ที่อยู่ในกลุ่มชนพื้นเมืองและลูกหลาน-แอฟริกาคือ การวิจัยพบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นของ quintile ที่ยากจนที่สุดมีความน่าจะเป็น 12% ของการได้รับคะแนนการอ่านที่น่าพอใจขณะที่นักเรียนใน quintile ร่ำรวยมีความน่าจะเป็น 56% ของการทำเช่นนั้น ในทางคณิตศาสตร์น่าจะเป็นความแตกต่างระหว่าง 10% และ 48%. [8] ข้อมูลจากการสำรวจที่จัดทำเพื่อให้นายจ้างในอาร์เจนตินาบราซิลและชิลีพัฒนาโดยธนาคารเพื่อการพัฒนาอเมริกันอินเตอร์ (IDB) แสดงให้เห็นว่าสัดส่วนที่สำคัญของนายจ้างที่ต้องเผชิญกับความยากลำบากในการหา แรงงานที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานที่ดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะพฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์ที่ได้จากสองภูมิภาคเปรียบเทียบและอธิบายการศึกษา ( serce ) พบว่า เกือบสองในสามของนักเรียนละตินอเมริกาไม่บรรลุการอ่านและคะแนนคณิตศาสตร์ที่น่าพอใจ มีช่องว่างระหว่างนักเรียนจากการเรียนรู้ที่สําคัญแตกต่างกัน , ผู้ที่อาศัยอยู่ในชนบท และบรรดาผู้ที่เป็นของพื้นเมืองแอฟริกากลุ่มจริงๆจากการวิจัยพบว่า นักเรียนชั้น ป. 3 ที่เป็นของ quintile ยากจนได้ 12 % ความน่าจะเป็นของการได้รับคะแนนการอ่านที่น่าพอใจในขณะที่นักเรียนใน quintile ร่ำรวยมี 56 % ความน่าจะเป็นของการทำเช่นนั้น ในทางคณิตศาสตร์ ความน่าจะเป็นแตกต่างระหว่าง 10% และ 48 % [ 8 ] ข้อมูลจากการสำรวจนายจ้างในอาร์เจนตินาบราซิล และชิลี ที่พัฒนาโดยระหว่างธนาคารพัฒนาอเมริกัน ( IDB ) แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของนายจ้างเผชิญความยากลำบากในการหาแรงงานที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องสำหรับการปฏิบัติงานที่ดี ทักษะ พฤติกรรม โดยเฉพาะ