This paper examines the character o

This paper examines the character of school mathematics education in Uganda. It focuses on its successes, failures and its
history. The methodology involved analyzing Ugandan curriculum documents and teaching resources. The analysis is through a
comparative and post-colonial approach. The analysis reveals that Ugandan mathematics education is largely not influenced by
recent international reforms; it purely essentialist; and it focuses on the gifted and students. To be sure this study is relevant for
curriculum development in developing countries. From a post-colonial perspective the study is relevant to mathematics education
of indigenous and marginalized populations in developed countries.
© 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้จะตรวจสอบลักษณะของการศึกษาคณิตศาสตร์โรงเรียนในยูกันดา มันมุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จของความล้มเหลวและ
ประวัติศาสตร์ วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เอกสารหลักสูตรการเรียนการสอนยูกันดาและทรัพยากร การวิเคราะห์จะผ่าน
เปรียบเทียบและหลังอาณานิคมวิธี การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าการศึกษาคณิตศาสตร์ยูกันดาเป็นส่วนใหญ่ไม่ได้รับอิทธิพลโดย
การปฏิรูปประเทศที่ผ่านมาได้อย่างหมดจด essentialist และมันมุ่งเน้นไปที่มีพรสวรรค์และนักเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาครั้งนี้จะเกี่ยวข้องกับการพัฒนาหลักสูตร
ในประเทศกำลังพัฒนา จากมุมมองของการโพสต์โคโลเนียลการศึกษามีความเกี่ยวข้องกับการศึกษาคณิตศาสตร์
ของประชากรพื้นเมืองและชายขอบในประเทศที่พัฒนา.
© 2010 เอลส์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้ตรวจสอบตัวของโรงเรียนการศึกษาคณิตศาสตร์ในประเทศอูกันดา เน้นความสำเร็จ ความล้มเหลวและ
ประวัติ ระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เอกสารหลักสูตร Ugandan และสอนทรัพยากร การวิเคราะห์คือการ
วิธีการเปรียบเทียบ และหลังอาณานิคม การวิเคราะห์พบว่า การศึกษาคณิตศาสตร์ Ugandan ส่วนใหญ่ไม่ได้รับอิทธิพลจาก
ล่าสุดปฏิรูปประเทศ มันหมดจด essentialist และเน้นที่พรสวรรค์ และนักเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษานี้จะเกี่ยวข้องกับ
พัฒนาหลักสูตรในประเทศกำลังพัฒนา จากมุมมองหลังอาณานิคม ศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการศึกษาคณิตศาสตร์
ของพื้นเมือง และมีประชากรในประเทศพัฒนา
© 2010 Elsevier จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารนี้จะตรวจสอบลักษณะของการศึกษาคณิตศาสตร์โรงเรียนในยูกันดา โดยจะเน้นไปที่ความสำเร็จของความล้มเหลวและ
ประวัติศาสตร์ของพื้นที่ วิธีการที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ข้อมูลและเอกสารการเรียนการสอนหลักสูตรอูกานดา การวิเคราะห์ได้ผ่านการ
ความได้เปรียบเชิงเปรียบเทียบและหลังตามแบบอาณานิคมที่ การวิเคราะห์ที่เผยให้เห็นว่าการศึกษาคณิตศาสตร์อูกานดาเป็นส่วนใหญ่ไม่ได้รับอิทธิพลจาก
ตามมาตรฐานการปฏิรูปประเทศเมื่อไม่นานมานี้ได้อย่างแท้จริงและหยิบยกเรื่องโดยจะเน้นไปที่เด็กนักเรียนและมีพรสวรรค์ที่. เพื่อทำให้แน่ใจว่าการศึกษานี้มีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาการเรียนการสอน
ซึ่งจะช่วยในประเทศที่กำลังพัฒนา จากมุมมองของที่ทำการไปรษณีย์ - ตามแบบอาณานิคมที่การศึกษาที่มีความเกี่ยวข้องกับการศึกษาคณิตศาสตร์
ของประชากรพื้นเมืองและเสียเปรียบในประเทศที่พัฒนาแล้ว. elsevier จำกัด
© 2010 สงวนลิขสิทธิ์