HEATING—Most one-room schoolhouses

HEATING—Most one-room schoolhouses had a potbelly stove. The benefit of this type of stove was that it burned many types of fuel—wood, coal, corncobs, straw, and cow chips. Farmers usually provided fuel for the stove. It was the teacher’s responsibility to maintain the fire. Students sitting close to the stove were inevitably too warm and had a hard time staying focused on the lesson as they fought off drowsiness. Students in the corners or by the drafty windows were often cold, and would have to wear many layers of clothing and maybe even a hat. The advent of not only central heating, but also air conditioning has led to many improvement in the learning climate. Teachers now focus on teaching and less on maintaining environmental comfort. Needless to say, students can concentrate better without the distraction of extremes in temperatures. Controlling the physical climate of the classroom has also allowed communities the option of extending the length of the school year in the warmer and colder sections of the country.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องทำความร้อน — schoolhouses มากที่สุดห้องหนึ่งมีเตา potbelly ประโยชน์ของเตาชนิดนี้ได้ว่า มันเผาเชื้อเพลิงหลายชนิดซึ่งไม้ ถ่าน หิน corncobs ฟาง และวัวชิ เกษตรกรมักจะให้น้ำมันเชื้อเพลิงสำหรับเตา มันเป็นความรับผิดชอบของครูเพื่อรักษาไฟ นักเรียนนั่งใกล้เตาย่อมถูกอุ่นเกินไป และมีเวลายากหาโฟกัสบนบทเรียนได้สู้รบออกอาการง่วงนอน นักเรียนที่มุม หรือ drafty windows ถูกมักเย็น และจะต้องสวมใส่เสื้อผ้าหลายชั้น และแม้หมวก จุติของไม่ร้อนกลาง เครื่องปรับอากาศได้นำไปปรับปรุงมากในสภาพภูมิอากาศการเรียนรู้ ตอนนี้ครูเน้นการสอนและสิ่งแวดล้อมรักษาน้อยบน จำเป็นต้องพูด นักเรียนสามารถมุ่งดีปราศจากสุดขั้วในอุณหภูมิ ควบคุมสภาพภูมิอากาศทางกายภาพของห้องเรียนมียังอนุญาตให้ชุมชนเลือกที่จะขยายความยาวของปีการศึกษาในส่วนอบอุ่น และหนาวของประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร้อนส่วนใหญ่ schoolhouses หนึ่งในห้องพักมีเตาพุง ประโยชน์ของประเภทของเตานี้ก็คือว่ามันจะเผาหลายประเภทของเชื้อเพลิงไม้, ถ่านหิน, ซังข้าวโพดฟางและชิปวัว เกษตรกรมักจะมีให้บริการน้ำมันเชื้อเพลิงสำหรับเตา มันเป็นความรับผิดชอบของครูในการรักษาไฟ นักเรียนนั่งอยู่ใกล้กับเตาก็หลีกเลี่ยงไม่ได้อบอุ่นเกินไปและมีช่วงเวลาที่ยากที่ตั้งสมาธิกับบทเรียนที่พวกเขาต่อสู้กับอาการง่วงนอน นักเรียนในมุมหรือหน้าต่างเบียร์มักจะเย็นและจะมีการสวมใส่เสื้อผ้าหลายชั้นและอาจหมวก การถือกำเนิดของเครื่องทำความร้อนกลางไม่เพียง แต่ยังมีเครื่องปรับอากาศได้นำไปสู่​​การปรับปรุงสภาพภูมิอากาศจำนวนมากในการเรียนรู้ ครูในขณะนี้มุ่งเน้นไปที่การเรียนการสอนและน้อยในการรักษาสิ่งแวดล้อมความสะดวกสบาย จำเป็นต้องพูดนักเรียนสามารถมีสมาธิที่ดีขึ้นโดยไม่วอกแวกสุดขั้วในอุณหภูมิ การควบคุมสภาพภูมิอากาศทางกายภาพของการสอนในชั้นเรียนได้รับอนุญาตให้ชุมชนนอกจากนี้ยังมีตัวเลือกของการขยายความยาวของปีโรงเรียนในส่วนที่อบอุ่นและหนาวเย็นของประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความร้อนมากที่สุดห้องหนึ่ง schoolhouses มีพุงพลุ้ย เตา ประโยชน์ของเตาชนิดนี้ คือ มันจะเผาเชื้อเพลิงได้หลายชนิดไม้ , ถ่านหิน , ซังข้าวโพด , ฟาง , และชิปวัว เกษตรกรมักจะให้เชื้อเพลิงสำหรับเตา มันเป็นหน้าที่ของอาจารย์ที่จะรักษาไฟ นักเรียนนั่งใกล้เตาไฟอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้อุ่นเกินไป และมีช่วงเวลาที่ยากอยู่เน้นในบทเรียนที่พวกเขาต่อสู้กับอาการง่วงนอน . นักเรียนในมุมหรือหน้าต่างเบียร์มักจะเย็น และจะต้องสวมเสื้อผ้าหลายชั้น และบางทีแม้แต่หมวก การมาถึงของไม่เพียง แต่ความร้อนกลาง แต่ยังมีเครื่องปรับอากาศได้นำไปสู่การปรับปรุงมากมายในบรรยากาศการเรียนรู้ ตอนนี้ครูตั้งใจสอน และน้อยกว่าการรักษาความสะดวกสบายด้านสิ่งแวดล้อม ไม่ต้องพูดอะไรมาก นักเรียนสามารถมีสมาธิดีขึ้น โดยไม่มีการรบกวนของสุดขั้วในอุณหภูมิ การควบคุมสภาพภูมิอากาศทางกายภาพของห้องเรียนยังอนุญาตให้ชุมชนเลือกขยายความยาวของปีโรงเรียนในส่วนที่อบอุ่นและเย็น ของประเทศ