Boys’ and girls’ choices of tv prog

Boys’ and girls’ choices of tv programs also differ. Girls generally prefer watching cartoon movies with
emotional and romantic content while boys prefer watching the ones with violent content. The reason for that is two
genders have different emotions and ideas. Family and environment have very important effects on children’s
emotional development. “Parents discouraging boys from displays of sadness and fear, and girls from displays of
anger and aggression (Block, 1973, 1978:512-526)” lead stereotypes of emotions appear to develop early’’.
(Birnbaum et.al., 1980: 435-443). Reactions and inclinations shown in cartoon movies reflects stereotypes of
emotions developed with the attitude of the family. “Females should be more likely to report enjoyment of
entertainment that is likely to elicit “female appropriate” emotions (e.g., sad films, romance), whereas males should
be more likely than females to report enjoyment of entertainment that is likely to elicit “male appropriate” emotions
(e.g., violent films, action films) (Oliver ve Green, 2001: 71). Studies show that there are some improvements about
gender discrimination in cartoon movies. While in 1970s and before female and male cartoon characters manifest
common gender roles, especially after 1980s some changes can be seen in thro les of female and male characters.
According to Thompson and Zerbinos (1995) “more recent cartoons (after 1980s) include less gender stereotypes
according to the ones in the past (before 1980s)”. Another researcher who is aware of the improvement is Downs.
Downs (1981) reached to the result that “representation of stereotypical gender roles decreased in some TV
programs”. Similarly, Vande Berg and Streckfuss (1992) also detected some improvement in terms of the number
of females shown on screen and their jobs”. Bretle and Cantor (1988) observed that “there is a tendency towards
equal representation of women and men” and Signorielli ve Bacue (1999) also expressed that “although
representation of womwn is still not enough there is an improvement”. There had been an important differentiation
in representation of female characters’ gender role in the cartoons after 1980s. For example, “female characters
were more independent, were more independent, pretentious, clever, skilled, responsible and more helpful, stronger
and braver, less emotional, compassionate, sensitive and concerned compared to the past. Besides, female
characters were reflected as being more directive and helpful and as solving more problems compared to the past”
(Thompson ve Zerbinos, 1995:670) 670). There are also some changes in the representation of male characters.After 1980, male characters in cartoons began to be related with behaviors including violence less. Male characters
“boast less. We could not see ale characters do ordinary tasks or gossip but we do now.” (Thompson ve Zerbinos,
1995:670).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชายและหญิงเลือกรายการโทรทัศน์ที่ยังแตกต่าง ผู้หญิงโดยทั่วไปต้องการชมภาพยนตร์การ์ตูนด้วยอารมณ์ และโรแมนติกเนื้อหาในขณะที่เด็กชายต้องดูที่เนื้อหารุนแรง เหตุผลที่เป็นสองผสานระหว่างเพศทั้งมีอารมณ์แตกต่างกันและความคิด ครอบครัวและสิ่งแวดล้อมมีผลอย่างยิ่งในเด็กการพัฒนาทางอารมณ์ "Discouraging ชายจากแสดงความโศกเศร้า และความหวาดกลัว และจากการแสดงของผู้ปกครองความโกรธและรุกราน (Block, 1973, 1978:512-526) "มักนำของอารมณ์จะ พัฒนาก่อน ''(Birnbaum et.al. 1980:435-443) ของมักสะท้อนถึงปฏิกิริยาและ inclinations แสดงในภาพยนตร์การ์ตูนพัฒนาอารมณ์กับทัศนคติของครอบครัว "ฉันควรจะมีแนวโน้มการรายงานได้จะรับอารมณ์ "หญิงที่เหมาะสม" (เช่น ภาพยนตร์เศร้า โรแมนติก), ในขณะที่เพศชายควรถูกยิ่งกว่าฉันจะได้รายงานที่จะบอกอารมณ์ "ชายที่เหมาะสม"(เช่น รุนแรงฟิล์ม ฟิล์มดำเนินการ) (Oliver ve เขียว 2001:71) การศึกษาแสดงว่า มีการปรับปรุงบางอย่างเกี่ยวกับแบ่งแยกเพศในภาพยนตร์การ์ตูน ในขณะที่ ในทศวรรษ 1970 และ ก่อนรายการตัวการ์ตูนหญิง และชายบทบาทร่วมเพศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากทศวรรษที่ 1980 เปลี่ยนแปลงบางอย่างสามารถแก้ไขจากปลายเลสของหญิง และชายตามทอมป์สันและ Zerbinos (1995) "การ์ตูนล่าสุด (หลังจากทศวรรษที่ 1980) รวมเพศมักน้อยตามที่ในอดีต (ก่อนทศวรรษที่ 1980) " นักวิจัยอื่นที่เกี่ยวข้องปรับปรุงการลงของนั้นลงของ (1981) ถึงผลลัพธ์ที่ "แสดงบทบาทเพศ stereotypical ลดลงในทีวีบางโปรแกรม" ในทำนองเดียวกัน Vande เบิร์กลักซ์เชอรี่และไพร่ (1992) นอกจากนี้ยังตรวจพบบางปรับปรุงในแง่ของจำนวนของฉันแสดงบนหน้าจอและงานของพวกเขา" Bretle และคันทอร์ (1988) พบว่า "มีแนวโน้มไปทางเท่ากับตัวแทนของผู้ชายและผู้หญิง" และ Signorielli ve Bacue (1999) นอกจากนี้ยังแสดงที่"แม้ว่าการแสดงของ womwn ได้ยังไม่เพียงพอมีการปรับปรุง" ได้มีการสร้างความแตกต่างที่สำคัญในการแสดงบทบาทเพศหญิงอักขระในการ์ตูนหลังจากทศวรรษที่ 1980 ตัวอย่างเช่น "หญิงอักขระมีอิสระมากขึ้น มีอิสระมากขึ้น บิดเบือน ฉลาด มีฝีมือ รับผิดชอบ และประโยชน์มาก แข็งแกร่งและ braver น้อยอารมณ์ สังเวช สำคัญ และเกี่ยวข้องเปรียบเทียบกับอดีต นอกเหนือจาก หญิงอักขระที่ปรากฏไดเรกทีฟ และประโยชน์มากขึ้น และ เป็นการแก้ปัญหาเพิ่มมากขึ้นเมื่อเทียบกับอดีต"(ทอมป์สันได้ Zerbinos, 1995:670) 670) ยังมีเปลี่ยนแปลงบางอย่างในการนำเสนอตัวละครชาย หลังจากปี 1980 ตัวละครชายในการ์ตูนเริ่มเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมรวมทั้งความรุนแรงน้อยกว่า ตัวชาย"โม้น้อย เราไม่สามารถเห็นตัวน้ำทำงานปกติ หรือนินทาแต่เราทำตอนนี้" (Ve ทอมป์สัน Zerbinos1995:670)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชายและหญิงเลือกโปรแกรมทีวียังแตกต่างกัน
สาวมักชอบดูหนังการ์ตูนที่มีเนื้อหาทางอารมณ์และความโรแมนติกในขณะที่เด็กผู้ชายที่ชอบดูคนที่มีเนื้อหารุนแรง
เหตุผลที่สองเพศมีอารมณ์ความรู้สึกที่แตกต่างกันและความคิด
ครอบครัวและสภาพแวดล้อมที่มีผลกระทบที่สำคัญมากในเด็กการพัฒนาทางอารมณ์ "พ่อแม่ท้อชายจากจอแสดงผลของความโศกเศร้าและความหวาดกลัวและสาว ๆ
จากการแสดงของความโกรธและความก้าวร้าว(ที่ถูกบล็อก, 1973, 1978: 512-526)" นำแบบแผนของอารมณ์ปรากฏในการพัฒนาในช่วงต้น ''.
(Birnbaum et.al. , 1980 : 435-443)
ปฏิกิริยาและความโน้มเอียงที่แสดงในภาพยนตร์การ์ตูนที่สะท้อนให้เห็นถึงทัศนคติของอารมณ์การพัฒนากับทัศนคติของครอบครัว "ผู้หญิงควรจะมีแนวโน้มที่จะรายงานความเพลิดเพลินของความบันเทิงที่มีแนวโน้มที่จะล้วงเอา" หญิงที่เหมาะสม "อารมณ์ (เช่นภาพยนตร์เศร้าโรแมนติก) ในขณะที่ผู้ชายควรจะมีโอกาสมากกว่าเพศหญิงในการรายงานความเพลิดเพลินของความบันเทิงที่มีแนวโน้มที่จะล้วงเอา" ชาย ที่เหมาะสม "อารมณ์(เช่นภาพยนตร์รุนแรงเรื่องการดำเนินการ) (โอลิเวอร์ได้สีเขียว, 2001: 71) การศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีการปรับปรุงบางอย่างเกี่ยวกับการเลือกปฏิบัติทางเพศในภาพยนตร์การ์ตูน ในขณะที่ในปี 1970 และก่อนที่หญิงและตัวการ์ตูนชายประจักษ์บทบาททางเพศที่พบบ่อยโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากที่ปี1980 การเปลี่ยนแปลงบางอย่างสามารถเห็นได้ใน thro les ของตัวละครหญิงและชาย. ตามที่ ธ อมป์สันและ Zerbinos (1995) "การ์ตูนล่าสุด (หลังปี 1980) รวมถึงน้อย แบบแผนทางเพศตามที่คนในอดีต(ก่อนปี 1980) " นักวิจัยอีกคนหนึ่งที่ตระหนักถึงการปรับปรุงเป็น Downs. ดอน (1981) ถึงผลที่ว่า "เป็นตัวแทนของบทบาททางเพศสำเร็จรูปลดลงในบางทีวีโปรแกรม" ในทำนองเดียวกัน Vande Berg และ Streckfuss (1992) นอกจากนี้ยังตรวจพบการปรับปรุงบางอย่างในแง่ของจำนวนของผู้หญิงที่แสดงบนหน้าจอและงานของพวกเขา" Bretle และแคนเทอร์ (1988) ตั้งข้อสังเกตว่า "มีแนวโน้มไปสู่การเป็นตัวแทนที่เท่ากันของผู้หญิงและผู้ชาย" และ Signorielli ได้ Bacue (1999) นอกจากนี้ยังกล่าวว่า "ถึงแม้จะเป็นตัวแทนของwomwn ยังไม่พอมีการปรับปรุง" จะพบว่ามีความแตกต่างที่สำคัญในการเป็นตัวแทนของบทบาททางเพศตัวละครหญิงในการ์ตูนหลังจากปี 1980 ยกตัวอย่างเช่น "ตัวละครหญิงที่เป็นอิสระมากขึ้นเป็นอิสระมากขึ้นเก๊กฉลาดที่มีทักษะมีความรับผิดชอบและเป็นประโยชน์มากขึ้นแข็งแกร่งและกล้าหาญอารมณ์น้อยลงความเห็นอกเห็นใจที่สำคัญและมีความกังวลเมื่อเทียบกับอดีตที่ผ่านมา นอกจากนี้หญิงตัวอักษรสะท้อนเป็นคำสั่งมากขึ้นและเป็นประโยชน์และการแก้ปัญหามากขึ้นเมื่อเทียบกับอดีตที่ผ่านมา"(ทอมป์สันได้Zerbinos, 1995: 670) 670) นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในการเป็นตัวแทนของชาย characters.After 1980 ตัวละครชายในการ์ตูนเริ่มจะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมรวมถึงความรุนแรงน้อย ตัวละครชาย"โม้น้อย เราไม่สามารถมองเห็นตัวละครเบียร์ดำเนินงานสามัญหรือนินทา แต่เราทำตอนนี้ "(ทอมป์สันได้ Zerbinos. 1995: 670)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชายและหญิงเลือกรายการโทรทัศน์ที่ยังแตกต่างกัน ผู้หญิงมักจะชอบดูการ์ตูนกับ
อารมณ์และโรแมนติกเนื้อหาในขณะที่ผู้ชายชอบดูรายการที่มีเนื้อหารุนแรง เหตุผลที่ 2
เพศได้อารมณ์ที่แตกต่างกันและความคิด ครอบครัวและสภาพแวดล้อมที่มีผลสำคัญต่อพัฒนาการทางด้านอารมณ์ของเด็ก ๆ

" พ่อแม่ท้อใจเด็กแสดงความโศกเศร้าและความหวาดกลัว และสาวจากการแสดง
โกรธและก้าวร้าว ( บล็อก 1973 1978:512-526 ) " ทำให้ภาพพจน์ของอารมณ์ที่ปรากฏในการพัฒนาต้น ' '
( บัมและคณะ . 2523 : 435-443 ) ปฏิกิริยาและ inclinations แสดงในหนังการ์ตูนสะท้อนภาพพจน์ของ
อารมณ์พัฒนากับทัศนคติของครอบครัว" ผู้หญิงควรมีโอกาสที่จะรายงานความเพลิดเพลินของ
ความบันเทิงที่น่าจะกระตุ้น " เหมาะสม " อารมณ์หญิง ( เช่น ภาพยนตร์ เศร้า โรแมนติก ) ส่วนผู้ชายควร
มีโอกาสมากกว่าเพศหญิงรายงานความเพลิดเพลินของความบันเทิงที่น่าจะกระตุ้น " ชายที่เหมาะสม " อารมณ์
( เช่นภาพยนตร์ , ภาพยนตร์การกระทำรุนแรง ) ( โอลิเวอร์ ได้สีเขียว , 2540 : 71 )การศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีการปรับปรุงบางอย่างเกี่ยวกับ
แบ่งแยกเพศในหนังการ์ตูน ขณะที่ในปี 1970 และก่อนที่หญิงและชาย ตัวการ์ตูนปรากฏ
ทั่วไปเพศบทบาท โดยเฉพาะหลังปี 1980 มีการเปลี่ยนแปลงที่สามารถมองเห็นได้ในโทร์เลส ของหญิงและชาย ตัวละคร
ตามทอมป์สันและ zerbinos ( 1995 ) " การ์ตูนล่าสุด ( 1980 ) รวมถึงเพศ stereotypes
น้อยตามภาพในอดีต ( ก่อนปี 1980 ) " อีกกลุ่มที่ตระหนักถึงการปรับปรุงเป็นดาวน์
ดาวน์ ( 1981 ) ถึงผลว่า " การแสดงบทบาทเพศ stereotypical ลดลงในบางโปรแกรมทีวี "

ในทำนองเดียวกัน Vande Berg และ ตรกฟัส ( 1992 ) นอกจากนี้ยังตรวจพบการปรับปรุงบางอย่างในแง่ของตัวเลข
ผู้หญิงที่แสดงบนหน้าจอ และงานของพวกเขา "bretle แคนเตอร์ ( 1988 ) และพบว่ามีแนวโน้มต่อ
แทนเท่ากับของผู้หญิงและผู้ชาย " และ signorielli ได้ bacue ( 1999 ) ยังกล่าวว่า " ถึงแม้ว่า
เป็นตัวแทนของ womwn ยังไม่พอมีการปรับปรุง " มีความแตกต่างที่สำคัญในการเป็นตัวแทนของบทบาททางเพศ
ตัวละครหญิงในการ์ตูน หลังจากไฟต์ ตัวอย่างเช่น" ตัวละครหญิง
เป็นอิสระมากขึ้น เป็นอิสระมากขึ้น อวดเก่ง ฉลาด เก่ง มีความรับผิดชอบ และมีประโยชน์มากขึ้นแข็งแกร่ง
และกล้าหาญ อารมณ์น้อยกว่า เห็นอกเห็นใจผู้อื่น อ่อนไหวและเกี่ยวข้องกับอดีต นอกจากนี้ ตัวละครหญิง
สะท้อนเป็นคำสั่งมากกว่าและเป็นประโยชน์และแก้ไขปัญหามากขึ้นเมื่อเทียบกับอดีต "
( ทอมป์สันได้ zerbinos 1995:670 670 , ) )