DiscussionThe current study used LG

Discussion
The current study used LGM to assess the relationships among intrinsic motivation and hours of individual deliberate practice in specializing team sport athletes. Our second aim was to assess the differential stability of intrinsic motivation. The LGM results suggested that levels of intrinsic motivation and the hours of individual deliberate practice were increasing linearly over a 1-year period, and there were significant individual differences in initial status and change over time. The primary novel findings were that initial levels of intrinsic motivation predicted subsequent levels of individual deliberate practice and that initial levels of individual deliberate practice predicted subsequent intrinsic motivation. Both LGM and a more traditional autoregressive model fitted the same data similarly reflected that earlier levels of athletes' intrinsic motivation were predictive of later hours of individual deliberate practice and vice versa. Although the present findings does not allow for insight into the causal relations between intrinsic motivation and hours of individual deliberate practice, this, to our knowledge, is the first study to demonstrate reciprocal associations between these variables in specializing team sport athletes.

Despite the substantial body of research utilizing SDT to understand motivation in youth sport (Hagger & Chatzisarantis, 2011), relatively little is known about the stability of intrinsic motivation of adolescent athletes. At a general level, SDT argues (Ryan & Deci, 2000) that intrinsic motivation (i.e., engaging in a task for its inherent value) represents a stable and enjoyable form of motivation that can foster “constructive social development and personal well-being” (p. 68). Our results support this proposition because the overall pattern of differential stability coefficients indicated that the relative position of participants in the sample remained highly consistent over time. That is, over a period of 1 year, the rank ordering of participants at each wave was similar. Differential stability coefficients for intrinsic motivation across a 1-year period were comparable with two-year stability coefficients of different psychological characteristics (sport competence beliefs, perceived value of athletics) of adolescent athletes (Rodriguez, Wigfield, & Eccles, 2003). Specifically, Rodriquez et al. (2003) found that sport competence perceptions increased linearly across two years and that idiosyncratic growth curves occurred for these variables. The results of the present study also indicate that a linear growth model for intrinsic motivation fit the data well, indicating gradual increase in motivation over time. Additionally, the slope and intercept variance values for motivation were significantly different from zero which indicates that idiosyncratic growth trajectory occurred for the players intrinsic motivation. Therefore, participants had different start values on the motivation, and did not necessarily change at the same rate or in the same direction. This indicates the necessity to analyze the changes in young athletes' motivation and to plan motivational interventions at the individual level.

The most striking finding of present study was that intrinsic motivation and hours of individual deliberate practice were reciprocally related which supports our study hypothesis. This is the first study (to our knowledge) which examined prospective associations between intrinsic motivation and individual deliberate practice in specializing team sport athletes. Based on SDT, Coté and colleagues (Coté et al., 2012) argued that autonomously controlled and enjoyable practice activities maintain an individual's intrinsic motivation over time. Further, it is logical to assume that higher sport-confidence would affect individuals' intrinsic motivation which helps to maintain a demanding schedule of daily deliberate practice. De Bruin et al. (2007) showed that directly related measure of chess-specific motivation (i.e. “I want to become a chess grandmaster”) was more strongly related to deliberate practice than the more distant measure of achievement motivation. That is, the path between deliberate practice motivation and deliberate practice has a higher coefficient and a better fit than the path between achievement motivation and deliberate practice. Conversely, Hendry et al. (2014) found that practice and play hours during childhood were not related to measures of intrinsic motivation in elite youth soccer players. Specifically, the hypothesis, that soccer play experiences during childhood impact future levels of self-determined forms of motivation, was not supported. Despite these inconsistent findings, it would still be important for researchers to endeavor to identify potential factors mediating the association between deliberate practice activities and self-determined motivation. It is possible that in addition to self-determined types of motivation (Hagger & Chatzisarantis, 2011), high level of commitment, imagery, focus (Orlick & Partington, 1998), self-confidence (Rodriguez et al., 2003), and coping under pressure (MacNamara et al., 2010) have been found to be important psychological factors which allow young athletes to optimize development opportunities and effectively negotiate key transitions (e.g. selection, specialization, demands for increased deliberate practice) encountered along the pathway to excellence (MacNamara et al., 2010).

Our results have significant implications for the importance placed on intrinsic motivation as a means of increasing the time devoted to individual deliberate practice activities in specializing teams sport athletes, as well as being an important outcome variable. In other words, higher intrinsic motivation will lead to more hours of individual deliberate practice and vice versa. However, according to DMSP (Côtė et al., 2007) and previous research (Côtė, 1999, Johnson et al., 2008 and MacNamara et al., 2010), several social, physical and psychological factors and type of sports may also influence the development of expertise in general and the strength of the relationship between self-determined motivation and deliberate practice specifically. During specializing stage of development, where a key aim is to encourage athletes to view deliberate practice as intrinsically rewarding by allowing continuity between play and training (Côtė et al., 2003), considerations of positivity should be central (Smith, Smoll, & Cumming, 2009), even if accompanied by a focus on technical proficiency.

There are several limitations and directions for future research to be considered before ending this discussion. First, we tested relationships between intrinsic motivation and individual deliberate practice only across a 1-year period. Longer time intervals and a greater number of assessment occasions should be considered for future research as the amount and relative importance of deliberate practice activities will increase through specialization and investment years. Next, all study participants were Estonian youth basketball and/or volleyball players; thus, our findings can be generalized only to a similar population. Future research should replicate the present findings in other sports (team as well as individual) and countries using a larger number of athletes. Finally, future longitudinal research examining other potentially important variables (motivation climate of practice sessions, coaches' and athletes' intentions, structural variations within practice sessions) affecting engagement in deliberate practice activities in both team and individual sport athletes is clearly warranted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาการศึกษาปัจจุบันใช้ LGM ในการประเมินความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจ intrinsic และชั่วโมงของแต่ละแบบฝึกหัดกระทำในภาชนะทีมกีฬานักกีฬา เป้าหมายที่สองของเราคือการ ประเมินความมั่นคงส่วนที่แตกต่างของแรงจูงใจ intrinsic LGM ผลแนะนำว่า ระดับของแรงจูงใจ intrinsic และชั่วโมงของการปฏิบัติที่กระทำแต่ละถูกเพิ่มเชิงเส้นเป็นระยะเวลา 1 ปี และมีแตกต่างกันแต่ละสถานะเริ่มต้นและเปลี่ยนแปลงตามเวลา พบนวนิยายหลักได้ที่ระดับเริ่มต้นของแรงจูงใจ intrinsic ทำนายเจตนาปฏิบัติแต่ละระดับตามมา และที่ระดับเริ่มต้นของการปฏิบัติที่กระทำแต่ละคาดว่า intrinsic จูงต่อไป LGM และแบบ autoregressive ดั้งเดิมสิ่งเดียวข้อมูลทำนองเดียวกันปรากฏว่า ก่อนหน้านี้ระดับของแรงจูงใจ intrinsic ของนักกีฬาคาดการณ์ของชั่วโมงภายหลัง การปฏิบัติที่กระทำแต่ละ และในทางกลับกัน แม้ว่าผลการวิจัยปัจจุบันไม่อนุญาตสำหรับความเข้าใจในความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างแรงจูงใจ intrinsic และชั่วโมงของการปฏิบัติที่กระทำแต่ละ นี้ ความรู้ของเรา ได้ศึกษาแรกแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างตัวแปรเหล่านี้ในนริศทีมกีฬานักกีฬาแม้ร่างกายพบวิจัยใช้ SDT เข้าใจแรงจูงใจในกีฬาเยาวชน (Hagger & Chatzisarantis, 2011), ค่อนข้างน้อยเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับเสถียรภาพของ intrinsic แรงจูงใจของนักกีฬาวัยรุ่น ในระดับทั่วไป SDT จน (Ryan & Deci, 2000) แรงจูงใจที่ intrinsic (เช่น เสน่ห์ในงานแต่ค่าของมันโดยธรรมชาติ) แทนแบบมีเสถียรภาพ และสร้างแรงจูงใจที่สามารถสร้าง "สร้างสรรค์สังคมและส่วนบุคคลความเป็น" (p. 68) ผลของเราสนับสนุนข้อเสนอนี้เนื่องจากรูปแบบโดยรวมของสัมประสิทธิ์เสถียรภาพแตกต่างระบุว่า ตำแหน่งสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมจากตัวอย่างยังคงสอดคล้องกันสูงช่วงเวลา นั่นคือ ช่วงระยะเวลา 1 ปี สั่งแบบลำดับขั้นของผู้เรียนในแต่ละคลื่น สัมประสิทธิ์เสถียรภาพส่วนใน intrinsic แรงจูงใจในระยะเวลา 1 ปีถูกเปรียบเทียบกับสัมประสิทธิ์เสถียรภาพ 2 ปีแตกต่างกันจิตลักษณะ (กีฬาความสามารถความเชื่อ มูลค่าการรับรู้ของกรีฑา) ของวัยรุ่นนักกีฬา (ร็อดริเกซ Wigfield, & Eccles, 2003) โดยเฉพาะ Rodriquez et al. (2003) พบว่า ภาพลักษณ์ความสามารถกีฬาเพิ่มเชิงเส้นข้ามสองปี และว่า เส้นโค้ง idiosyncratic เติบโตเกิดขึ้นสำหรับตัวแปรเหล่านี้ ผลของการศึกษาปัจจุบันระบุว่า เติบโตเชิงเส้นแบบจำลองสำหรับแรงจูงใจ intrinsic พอดีข้อมูลดี ค่อย ๆ เพิ่มแรงจูงใจช่วงเวลาที่ระบุ นอกจากนี้ ค่าความแปรปรวนความชันและจุดตัดแกนสำหรับแรงจูงใจแตกต่างอย่างมากจากศูนย์ซึ่งบ่งชี้วิถี idiosyncratic เติบโตที่เกิดขึ้นสำหรับการเล่น intrinsic แรงจูงใจ ดังนั้น ผู้เข้าร่วมมีค่าเริ่มต้นต่าง ๆ แรงจูงใจ แล้วก็ไม่จำเป็นต้องเปลี่ยน ในอัตราเดียวกัน หรือ ในทิศทางเดียวกัน บ่งชี้ความจำเป็นใน การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในแรงจูงใจของนักกีฬาหนุ่ม และ เพื่อวางแผนงานหัดในแต่ละระดับค้นหาโดดเด่นที่สุดของปัจจุบันศึกษาแรงจูงใจที่ intrinsic และชั่วโมงของการปฏิบัติที่กระทำแต่ละ reciprocally เกี่ยวข้องซึ่งสนับสนุนสมมติฐานของการศึกษา นี้เป็นการศึกษาแรก (กับความรู้ของเรา) ซึ่งมีแนวโน้มความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจ intrinsic และแต่ละแบบฝึกหัดกระทำในภาชนะทีมกีฬานักกีฬาตรวจสอบ SDT, Coté และเพื่อนร่วมงาน (Coté et al., 2012) โต้เถียงที่ autonomously กิจกรรมควบคุม และสนุกสนานฝึกรักษาแรงจูงใจ intrinsic ของแต่ละช่วงเวลา เพิ่มเติม มันเป็นตรรกะที่ถือเอาการกีฬามั่นใจสูงจะส่งผลต่อบุคคลของ intrinsic แรงจูงใจซึ่งช่วยรักษากำหนดการต้องรอบคอบฝึกทุกวัน เดอ Bruin et al. (2007) แสดงให้เห็นว่าวัดที่เกี่ยวข้องโดยตรงของแรงจูงใจเฉพาะหมากรุก (เช่น "ฉันต้องการเป็น ท่านอาจารย์ฮวงจุ้ยเป็นหมากรุก") อย่างรุนแรงเกี่ยวการฝึกกระทำมากกว่าการวัดแรงจูงใจที่ห่างไกลมากขึ้น นั่นคือ เส้นทางระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติที่รอบคอบและฝึกกระทำมีสัมประสิทธิ์สูงและพอดีดีกว่าเส้นทางระหว่างแรงจูงใจและการฝึกกระทำ ในทางกลับกัน เฮนดรี et al. (2014) พบว่า เวลาฝึกและเล่นวัยเด็กไม่ได้เกี่ยวข้องกับมาตรการแรงจูงใจ intrinsic ในฟุตบอลเยาวชนยอด โดยเฉพาะ สมมติฐาน ที่เล่นฟุตบอลในช่วงวัยเด็กผลกระทบระดับในอนาคตของตนเองกำหนดรูปแบบของแรงจูงใจ ไม่ได้รับการสนับสนุน แม้ มีการค้นพบเหล่านี้ไม่สอดคล้องกัน มันจะยังคงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยจะพยายามที่จะระบุปัจจัยที่มีศักยภาพเพื่อเป็นตัวกลางเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมฝึกหัดกระทำและแรงจูงใจที่ตนเองกำหนด เป็นไปได้ว่า นอกจากการกำหนดเองชนิดของแรงจูงใจ (Hagger & Chatzisarantis, 2011), ระดับสูงของความมุ่งมั่น ภาพถ่าย โฟกัส (Orlick & Partington, 1998), นิสัย (ร็อดริเกซและ al., 2003), และเผชิญภายใต้ความดัน (MacNamara et al., 2010) ได้พบว่าปัจจัยทางจิตวิทยาซึ่งช่วยให้นักกีฬาหนุ่มเพื่อเพิ่มโอกาสในการพัฒนา และการเจรจาต่อรองอย่างมีประสิทธิภาพ ที่สำคัญเปลี่ยน (เช่นเลือกสำคัญความเชี่ยวชาญ ความต้องการฝึกเพิ่มขึ้นโดยเจตนา) พบตามทางเดินเพื่อความเป็นเลิศ (MacNamara et al., 2010)ผลของเรามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญความสำคัญไว้บน intrinsic แรงจูงใจเป็นวิธีเพิ่มเวลาเพื่อรองรับการปฏิบัติที่กระทำแต่ละกิจกรรมในนริศทีมนักกีฬากีฬา รวมทั้งเป็นตัวแปรสำคัญผล ในคำอื่น ๆ intrinsic จูงสูงจะทำให้ชั่วโมง การปฏิบัติที่กระทำแต่ละ และในทางกลับกัน อย่างไรก็ตาม ตาม DMSP (Côtė et al., 2007) และวิจัยก่อนหน้านี้ (Côtė, 1999, al. และ Johnson, 2008 และ MacNamara et al., 2010), หลายปัจจัยทางสังคม กาย และจิตใจและชนิดของกีฬาอาจยังมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความเชี่ยวชาญโดยทั่วไป และความแข็งแกร่งของความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกำหนดแรงจูงใจและการปฏิบัติที่รอบคอบโดยเฉพาะ ระหว่างนริศระยะพัฒนา ที่จุดมุ่งหมายสำคัญคือการ สนับสนุนให้นักกีฬาดูเจตนาปฏิบัติใหญ่ ๆ ทำโดยให้ความต่อเนื่องระหว่างการเล่นและการฝึกอบรม (Côtė et al., 2003), พิจารณาของ positivity ควรเป็นกลาง (Smith, Smoll และ Cumming, 2009), แม้แต่ถ้ามาเน้นความชำนาญทางเทคนิคมีหลายข้อจำกัดและทิศทางการวิจัยในอนาคตจะได้รับการพิจารณาก่อนที่จะสิ้นสุดการสนทนานี้ ครั้งแรก เราทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจ intrinsic และฝึกกระทำแต่ละเฉพาะในระยะเวลา 1 ปี ช่วงเวลายาวนานและมากกว่าการประเมินโอกาสควรวิจัยในอนาคตเป็นจำนวนและความสำคัญของกิจกรรมการปฏิบัติที่รอบคอบจะเพิ่มความเชี่ยวชาญและการลงทุนปี ถัดไป ทั้งหมดเรียนร่วมมีเยาวชนเอสโตเนียบาสเก็ตบอล/ วอลเลย์บอลผู้เล่น ดังนั้น ผลการวิจัยของเราสามารถจะตั้งค่าทั่วไปเท่ากับประชากรที่คล้ายคลึงกัน งานวิจัยในอนาคตควรจำลองที่พบอยู่ในกีฬา (ทีมเช่น) และประเทศที่ใช้จำนวนของนักกีฬาอื่น สุดท้าย ในอนาคตระยะยาววิจัยตรวจสอบตัวแปรอื่น ๆ อาจสำคัญ (อากาศแรงจูงใจของฝึกหัด โค้ชและนักกีฬาของความตั้งใจ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างภายในแบบฝึกหัด) กระทบในกิจกรรมปฏิบัติกระทำในทีมและนักกีฬาแต่ละประเภทได้อย่างชัดเจน warranted

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดคุยเรื่อง
การศึกษาในปัจจุบันที่ใช้ LGM เพื่อประเมินความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจภายในและชั่วโมงของการปฏิบัติโดยเจตนาบุคคลในความเชี่ยวชาญของทีมนักกีฬากีฬา เป้าหมายที่สองของเราคือการประเมินความมั่นคงความแตกต่างของแรงจูงใจภายใน ผล LGM ชี้ให้เห็นว่าระดับของแรงจูงใจภายในและชั่วโมงของการปฏิบัติโดยเจตนาของแต่ละบุคคลที่ถูกเพิ่มขึ้นเป็นเส้นตรงเป็นระยะเวลากว่า 1 ปีและมีความแตกต่างของแต่ละบุคคลอย่างมีนัยสำคัญในสถานะเริ่มต้นและการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ผลการวิจัยนวนิยายหลักพบว่าระดับเริ่มต้นของแรงจูงใจภายในที่คาดการณ์ไว้ในระดับที่ตามมาของการปฏิบัติโดยเจตนาของแต่ละบุคคลและว่าระดับเริ่มต้นของการปฏิบัติโดยเจตนาของแต่ละบุคคลที่คาดการณ์ไว้ในภายหลังแรงจูงใจภายใน ทั้ง LGM และรูปแบบอัตแบบดั้งเดิมมากขึ้นติดตั้งข้อมูลเดียวกันสะท้อนให้เห็นในทำนองเดียวกันว่าระดับก่อนหน้านี้ของนักกีฬา 'แรงจูงใจภายในมีการคาดการณ์ของชั่วโมงต่อมาของการปฏิบัติโดยเจตนาของแต่ละบุคคลและในทางกลับกัน แม้ว่าผลการวิจัยในปัจจุบันไม่อนุญาตให้มีความเข้าใจในความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างแรงจูงใจภายในและชั่วโมงของการปฏิบัติของแต่ละบุคคลโดยเจตนานี้เพื่อความรู้ของเราคือการศึกษาแรกที่แสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงซึ่งกันและกันระหว่างตัวแปรเหล่านี้ในความเชี่ยวชาญของทีมนักกีฬากีฬา. แม้จะมีร่างกายที่สำคัญ ของการวิจัยการใช้ SDT จะเข้าใจแรงจูงใจในการเล่นกีฬาเยาวชน (Hagger & Chatzisarantis 2011) ค่อนข้างน้อยเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับความมั่นคงของแรงจูงใจที่แท้จริงของนักกีฬาวัยรุ่น ในระดับทั่วไป SDT ระบุ (ไรอันและ Deci, 2000) ว่าแรงจูงใจที่แท้จริง (เช่นมีส่วนร่วมในงานที่คุ้มค่าโดยธรรมชาติของมัน) แสดงให้เห็นถึงรูปแบบที่มีความเสถียรและสนุกสนานของแรงจูงใจที่สามารถส่งเสริมให้เกิด "การพัฒนาสังคมที่สร้างสรรค์และส่วนบุคคลเป็นอยู่ที่ดี" (พี. 68) ผลของเราสนับสนุนเรื่องนี้เพราะรูปแบบโดยรวมของค่าสัมประสิทธิ์ความมั่นคงที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นว่าตำแหน่งสัมพัทธ์ของผู้เข้าร่วมในกลุ่มตัวอย่างยังคงสูงในช่วงเวลาที่สอดคล้องกัน นั่นคือในช่วงระยะเวลา 1 ปี, การสั่งซื้อการจัดอันดับของผู้เข้าร่วมที่แต่ละคลื่นมีความคล้ายคลึง ค่าสัมประสิทธิ์ความมั่นคงที่แตกต่างกันสำหรับแรงจูงใจภายในข้ามระยะเวลา 1 ปีที่ถูกเปรียบเทียบกับค่าสัมประสิทธิ์ความมั่นคงสองปีของลักษณะทางจิตวิทยาที่แตกต่างกัน (กีฬาความเชื่อความสามารถการรับรู้คุณค่าของการแข่งขันกีฬา) ของนักกีฬาวัยรุ่น (Rodriguez, Wigfield และเอ็กเซิล 2003) โดยเฉพาะ Rodriquez และคณะ (2003) พบว่าการรับรู้ความสามารถในการเล่นกีฬาเพิ่มขึ้นเป็นเส้นตรงในสองปีที่ผ่านมาและการเจริญเติบโตของเส้นโค้งที่มีนิสัยแปลกที่เกิดขึ้นสำหรับตัวแปรเหล่านี้ ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้ยังแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเจริญเติบโตเชิงเส้นสำหรับแรงจูงใจภายในพอดีกับข้อมูลที่ดีแสดงให้เห็นค่อยๆเพิ่มขึ้นในการสร้างแรงจูงใจเมื่อเวลาผ่านไป นอกจากนี้ความลาดชันและการตัดค่าความแปรปรวนสำหรับแรงจูงใจที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากศูนย์ซึ่งบ่งชี้ว่าวิถีการเจริญเติบโตที่มีนิสัยแปลกที่เกิดขึ้นสำหรับผู้เล่นแรงจูงใจภายใน ดังนั้นผู้เข้าร่วมมีค่าเริ่มต้นที่แตกต่างกันในการสร้างแรงจูงใจและไม่จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงในอัตราเดียวกันหรือไปในทิศทางเดียวกัน นี้แสดงให้เห็นความจำเป็นในการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในแรงจูงใจของนักกีฬาหนุ่ม 'และการวางแผนการแทรกแซงสร้างแรงบันดาลใจในระดับบุคคล. ผลการวิจัยที่โดดเด่นที่สุดของการศึกษาในปัจจุบันก็คือแรงจูงใจภายในและชั่วโมงของการปฏิบัติโดยเจตนาของแต่ละบุคคลมีความเกี่ยวข้องซึ่งกันและกันสนับสนุนสมมติฐานการศึกษาของเรา นี่คือการศึกษาครั้งแรก (เพื่อความรู้ของเรา) ซึ่งการตรวจสอบการเชื่อมโยงในอนาคตระหว่างแรงจูงใจภายในและการปฏิบัติของแต่ละบุคคลโดยเจตนาในความเชี่ยวชาญของทีมนักกีฬากีฬา ขึ้นอยู่กับ SDT โกและเพื่อนร่วมงาน (Cote D'et al., 2012) แย้งว่าการควบคุมตนเองและกิจกรรมการปฏิบัติสนุกรักษาแรงจูงใจภายในของแต่ละบุคคลเมื่อเวลาผ่านไป ต่อไปก็เป็นเหตุผลที่จะคิดว่าสูงกว่ากีฬาความเชื่อมั่นจะมีผลต่อแรงจูงใจภายในของแต่ละบุคคลซึ่งจะช่วยในการรักษาตารางเวลาที่มีความต้องการของการปฏิบัติในชีวิตประจำวันโดยเจตนา De หมีและคณะ (2007) แสดงให้เห็นว่ามาตรการที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจหมากรุกเฉพาะโดยตรง (เช่น "ฉันต้องการที่จะกลายเป็นแกรนด์มาสเตอร์หมากรุก") เป็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้นอย่างยิ่งที่จะปฏิบัติเจตนากว่าวัดที่ห่างไกลมากขึ้นของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ นั่นคือเส้นทางระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติโดยเจตนาและการปฏิบัติโดยเจตนามีค่าสัมประสิทธิ์ที่สูงขึ้นและเป็นแบบที่ดีกว่าเส้นทางระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และการปฏิบัติเจตนา ตรงกันข้ามเฮ็นดรีและคณะ (2014) พบว่าชั่วโมงการปฏิบัติและการเล่นในช่วงวัยเด็กที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับมาตรการของแรงจูงใจที่แท้จริงในวัยหนุ่มของผู้เล่นฟุตบอลที่ยอดเยี่ยม โดยเฉพาะสมมติฐานว่าฟุตบอลเล่นประสบการณ์ในช่วงวัยเด็กส่งผลกระทบต่อระดับอนาคตของตัวเองในรูปแบบที่กำหนดของแรงจูงใจที่ไม่ได้รับการสนับสนุน แม้จะมีการค้นพบที่ไม่สอดคล้องกันเหล่านี้ก็ยังคงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยที่จะพยายามที่จะหาปัจจัยที่มีศักยภาพ mediating ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการปฏิบัติโดยเจตนาและแรงจูงใจพิจารณาตัวเอง มันเป็นไปได้ว่านอกเหนือจากประเภทพิจารณาตัวเองของแรงจูงใจ (Hagger & Chatzisarantis 2011) ในระดับสูงของความมุ่งมั่น, ภาพ, โฟกัส (Orlick และพาร์ทิงตัน, 1998), ความมั่นใจในตนเอง (Rodriguez et al., 2003) และ รับมือภายใต้ความกดดัน (MacNamara et al., 2010) ได้รับพบว่ามีปัจจัยทางจิตวิทยาที่สำคัญที่ช่วยให้นักกีฬาหนุ่มที่จะเพิ่มประสิทธิภาพโอกาสในการพัฒนาและมีประสิทธิภาพการเจรจาต่อรองการเปลี่ยนที่สำคัญ (เช่นตัวเลือก, ความเชี่ยวชาญ, ความต้องการสำหรับการปฏิบัติโดยเจตนาเพิ่มขึ้น) พบตามทางเดินสู่ความเป็นเลิศ (MacNamara et al., 2010). ผลของเรามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญสำหรับความสำคัญที่วางอยู่บนแรงจูงใจภายในเป็นวิธีการเพิ่มเวลาทุ่มเทให้กับกิจกรรมการปฏิบัติโดยเจตนาของแต่ละคนในทีมงานที่เชี่ยวชาญนักกีฬากีฬาเช่นเดียวกับการเป็นตัวแปรผลที่สำคัญ ในคำอื่น ๆ แรงจูงใจภายในที่สูงขึ้นจะนำไปสู่ชั่วโมงของการปฏิบัติโดยเจตนาของแต่ละบุคคลและในทางกลับกัน อย่างไรก็ตามตามที่ DMSP (Cote et al., 2007) และการวิจัยก่อนหน้านี้ (Cote, 1999, จอห์นสัน et al., 2008 และ MacNamara et al., 2010) ปัจจัยหลากหลายทางสังคมทางร่างกายและจิตใจและชนิดของกีฬาที่อาจมีอิทธิพลต่อยัง การพัฒนาความเชี่ยวชาญในการทั่วไปและความแข็งแรงของความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจพิจารณาตัวเองและการปฏิบัติโดยเจตนาโดยเฉพาะ ในช่วงที่มีความเชี่ยวชาญในขั้นตอนของการพัฒนาที่มีจุดมุ่งหมายที่สำคัญคือการสนับสนุนให้นักกีฬาเพื่อดูการปฏิบัติโดยเจตนาเป็นรางวัลภายในโดยให้ความต่อเนื่องระหว่างการเล่นและการฝึกอบรม (Cote et al., 2003) การพิจารณาของ positivity ควรเป็นศูนย์กลาง (สมิ ธ Smoll และคัมมิง , 2009) แม้ว่าพร้อมกับมุ่งเน้นไปที่ความสามารถทางเทคนิค. มีข้อ จำกัด หลายประการและทิศทางการวิจัยในอนาคตที่จะได้รับการพิจารณาก่อนที่จะจบการสนทนานี้ ครั้งแรกที่เราได้ทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจภายในและการปฏิบัติของแต่ละบุคคลโดยเจตนาเพียงข้ามเป็นระยะเวลา 1 ปี อีกต่อไปช่วงเวลาและจำนวนมากขึ้นของโอกาสการประเมินควรพิจารณาสำหรับการวิจัยในอนาคตเป็นจำนวนเงินและความสำคัญของกิจกรรมการปฏิบัติโดยเจตนาจะเพิ่มขึ้นปีที่ผ่านมาความเชี่ยวชาญและการลงทุน ถัดไปเข้าร่วมการศึกษาทั้งหมดเป็นบาสเกตบอลเยาวชนเอสโตเนียและ / หรือผู้เล่นวอลเล่ย์; จึงค้นพบของเราสามารถทั่วไปเท่านั้นที่จะมีประชากรที่คล้ายกัน การวิจัยในอนาคตควรทำซ้ำค้นพบในปัจจุบันในกีฬาอื่น ๆ (ทีมเช่นเดียวกับบุคคล) และประเทศที่ใช้เป็นจำนวนมากของนักกีฬา ในที่สุดการวิจัยระยะยาวในอนาคตการตรวจสอบตัวแปรสำคัญที่อาจเกิดขึ้นอื่น ๆ (สภาพภูมิอากาศแรงจูงใจของการประชุมปฏิบัติโค้ชและนักกีฬา 'ความตั้งใจการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างภายในฝึกซ้อม) ที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการปฏิบัติโดยเจตนาในทั้งสองทีมและนักกีฬากีฬาแต่ละคนมีการรับประกันอย่างชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปราย
ปัจจุบันศึกษาสาขาวิชาเพื่อประเมินความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจภายในและชั่วโมงของการปฏิบัติการในแต่ละเชี่ยวชาญกีฬาทีมนักกีฬา เป้าหมายที่สองของเราคือเพื่อศึกษาค่าเสถียรภาพของแรงจูงใจภายในโดยสาขาวิชาพบว่าระดับของแรงจูงใจภายในและชั่วโมงการฝึกเพิ่มน้ำหนักแต่ละช่วงเวลา 1 ปี และมีความแตกต่างในแต่ละสถานภาพเริ่มต้นอย่างมีนัยสำคัญ และเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาผลการวิจัยใหม่ปฐมภูมิที่ระดับเริ่มต้นของแรงจูงใจภายในทำนายระดับที่ตามมาของการปฏิบัติโดยเจตนาที่เริ่มต้นของแต่ละบุคคลและระดับการปฏิบัติโดยเจตนาคาดการณ์ต่อแรงจูงใจภายใน .ทั้งในสาขาวิชาและแบบดั้งเดิมรูปแบบตัวติดตั้งข้อมูลเดียวกันซึ่งสะท้อนให้เห็นว่า ระดับก่อนหน้านี้ของนักกีฬาแรงจูงใจภายในคือพยากรณ์ของชั่วโมงของการปฏิบัติโดยเจตนาของบุคคลและในทางกลับกัน แม้ว่าผลการวิจัยนี้ไม่ได้ให้ข้อมูลเชิงลึกในความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างแรงจูงใจภายในและชั่วโมงของการปฏิบัติการ , บุคคลนี้ความรู้ , การศึกษาแรกที่แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างตัวแปรเหล่านี้ในผู้เชี่ยวชาญกีฬาทีมนักกีฬา

แม้ร่างกายอย่างมากของการวิจัยการใช้ sdt เข้าใจแรงจูงใจในกีฬาเยาวชน ( hagger & chatzisarantis , 2011 ) , ค่อนข้างน้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับความมั่นคงของแรงจูงใจของนักกีฬาวัยรุ่น ในระดับทั่วไปsdt แย้ง ( ไรอัน &ดังนั้น , 2000 ) ว่า แรงจูงใจภายใน ( เช่น การมีส่วนร่วมในงานกับค่าที่แท้จริงของมัน ) เป็นมีเสถียรภาพ และสนุกสนาน รูปแบบของแรงจูงใจที่สามารถ ฟอสเตอร์ " พัฒนาพัฒนาสังคมและความเป็นอยู่ส่วนตัว " ( หน้า 68 )ผลของเราสนับสนุนข้อเสนอนี้ เนื่องจากรูปแบบโดยรวมของเสถียรภาพค่าสัมประสิทธิ์ความแตกต่างพบว่าตำแหน่งที่สัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในตัวอย่างยังคงเหนียวแน่นสูงตลอดเวลา นั่นคือ ตลอดระยะเวลา 1 ปี อันดับการสั่งซื้อของผู้เข้าร่วมที่แต่ละคลื่นได้เหมือนกันค่าเสถียรภาพค่าสัมประสิทธิ์สำหรับแรงจูงใจภายในในระยะเวลา 1 ปีโดยเปรียบเทียบกับสองปี ลักษณะทางจิตวิทยาที่แตกต่างกันของกีฬา ความสามารถ ความเชื่อ การรับรู้คุณค่าของการกีฬาของนักกีฬาวัยรุ่น ( Rodriguez , wigfield & Eccles , 2003 ) โดยเฉพาะ รอดริเกวซ et al .( 2546 ) พบว่า การรับรู้เชิงกีฬาความสามารถเพิ่มขึ้นใน 2 ปี และมีการเจริญเติบโตของเส้นโค้งที่เกิดขึ้นสำหรับตัวแปรเหล่านี้ ผลการศึกษายังชี้ให้เห็นว่า แบบจำลองการเจริญเติบโตเชิงเส้นสำหรับแรงจูงใจภายในให้พอดีกับข้อมูลได้ดี ซึ่งค่อยๆ เพิ่มแรงจูงใจ ในช่วงเวลา นอกจากนี้ความลาดชันและตัดความแปรปรวนค่าสำหรับแรงจูงใจที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากศูนย์ ซึ่งบ่งชี้ว่า มีการเติบโตขึ้นสำหรับผู้เล่นจากแรงจูงใจภายใน . ดังนั้น ผู้เข้าร่วมต่างเริ่มมีค่าในแรงจูงใจ ไม่จําเป็นต้องเปลี่ยนไปในอัตราเดียวกันหรือในทิศทางเดียวกันนี้แสดงให้เห็นความจำเป็นที่จะต้องวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจของนักกีฬาหนุ่ม และแผนมาตรการจูงใจในระดับบุคคล .

หาที่โดดเด่นที่สุดของการศึกษาครั้งนี้ คือ แรงจูงใจภายใน และชั่วโมงของการปฏิบัติโดยเจตนาเป็นบุคคลที่เกี่ยวข้องซึ่งกันและกันซึ่งสนับสนุนสมมติฐานการศึกษาของเราการศึกษานี้เป็นครั้งแรก ( ความรู้ ) ซึ่งตรวจสอบสมาคมในอนาคตระหว่างแรงจูงใจภายในและการปฏิบัติโดยเจตนาของบุคคลในผู้เชี่ยวชาญกีฬาทีมนักกีฬา ตาม sdt เปล ( เปล ) , และเพื่อนร่วมงานé et al . , 2012 ) แย้งว่าอัตโนมัติควบคุม และกิจกรรมการปฏิบัติที่สนุกสนานมีแรงจูงใจภายในของแต่ละช่วงเวลา เพิ่มเติมมันเป็นตรรกะที่จะสรุปว่าความเชื่อมั่นที่สูงขึ้นจะส่งผลกระทบต่อบุคคลกีฬา ' แรงจูงใจภายในซึ่งช่วยรักษาความต้องการตารางเวลาของการปฏิบัติการประจำวัน เดอหมี et al . ( 2007 ) พบว่ามีความสัมพันธ์โดยตรงกับมาตรการแรงจูงใจที่เฉพาะเจาะจง ( เช่น หมากรุก" ผมต้องการเป็นหมากรุก Grandmaster " ) คือขอมากที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติโดยเจตนามากกว่าวัดไกลมาก สัมฤทธิ์ นั่นคือ เส้นทางระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติโดยเจตนาและโดยเจตนาปฏิบัติได้สูงกว่าแบบพอดีดีกว่าเส้นทางระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และตั้งใจซ้อม ในทางกลับกัน เฮนรี่ et al .( 2014 ) พบว่า การฝึกและเล่นชั่วโมงในช่วงวัยเด็ก ไม่ได้เกี่ยวข้องกับมาตรการของแรงจูงใจภายในในเยาวชนผู้เล่นฟุตบอลที่ยอดเยี่ยม โดยเฉพาะ สมมติฐาน ที่ ฟุตบอลเล่นประสบการณ์ในช่วงวัยเด็กระดับผลกระทบในอนาคตของตนเองกำหนดรูปแบบของแรงจูงใจ คือ ไม่สนับสนุน แม้จะมีข้อมูลขัดแย้งเหล่านี้มันก็ยังคงเป็นสิ่งสำคัญที่นักวิจัยพยายามที่จะระบุปัจจัยที่ไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการปฏิบัติโดยเจตนาและตนเองกำหนดแรงจูงใจ เป็นไปได้ว่า นอกจากตนเอง พิจารณาประเภทของแรงจูงใจ ( hagger & chatzisarantis , 2011 ) , ระดับของความมุ่งมั่นสูง , ภาพ , โฟกัส ( orlick &พาร์ทิงเติ้น , 1998 ) ความมั่นใจในตนเอง ( โรดริเกซ et al . ,2546 ) และการเผชิญภายใต้ความกดดัน ( แม็กเนอแมร่า et al . , 2010 ) ได้ถูกพบเป็นสำคัญ ปัจจัยทางจิตวิทยาที่ช่วยให้นักกีฬาเยาวชน เพื่อเพิ่มโอกาสในการพัฒนาและมีประสิทธิภาพเจรจาการเปลี่ยนคีย์ ( เช่นการเลือก , เชี่ยวชาญ , ความต้องการเพื่อเพิ่มการปฏิบัติโดยเจตนา ) พบตามทางเดินสู่ความเป็นเลิศ ( แม็กเนอแมร่า et al . , 2010 ) .

ผลของเรามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความสําคัญที่วางอยู่บนแรงจูงใจภายในเป็นวิธีการเพิ่มเวลาทุ่มเทให้กับกิจกรรมแต่ละการปฏิบัติโดยเจตนาในนริศทีมกีฬานักกีฬา ตลอดจนมีตัวแปรผลที่สำคัญ ในคำอื่น ๆที่สูงขึ้นจะนำไปสู่แรงจูงใจภายในชั่วโมงของการปฏิบัติโดยเจตนาของบุคคลและในทางกลับกัน อย่างไรก็ตามตาม dmsp ( แยกตามประเทศ T municipalities . kgm et al . , 2007 ) และงานวิจัย ( แยกตามประเทศ T municipalities . kgm , 1999 , จอห์นสัน et al . , 2008 และแม็กเนอแมร่า et al . , 2010 ) หลายสังคม กายภาพ และปัจจัยทางจิตวิทยา และประเภทของกีฬาที่อาจมีผลต่อการพัฒนาความเชี่ยวชาญในทั่วไปและความแข็งแรงของ ความสัมพันธ์ระหว่างการกำหนดแรงจูงใจและการฝึกโดยเฉพาะระหว่างผู้เชี่ยวชาญ ขั้นตอนของการพัฒนา ซึ่งเป้าหมายหลักคือเพื่อส่งเสริมให้นักกีฬาดูการปฏิบัติโดยเจตนาอย่างคุ้มค่าภายในโดยให้ความต่อเนื่องระหว่างเล่นและการฝึกอบรม ( แยกตามประเทศ T municipalities . kgm et al . , 2003 ) การพิจารณาทั้งควรเป็นศูนย์กลาง ( Smith , smoll &คัมมิง , 2009 ) แม้ว่าพร้อมด้วยมุ่งเน้นความสามารถทางเทคนิค .

มีหลายข้อ และทิศทางการวิจัยในอนาคตต้องพิจารณาก่อนจบการอภิปรายนี้ ครั้งแรกที่เราทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจภายในและการปฏิบัติโดยเจตนาบุคคลเพียงข้ามระยะเวลา 1 ปีเวลาและช่วงตัวเลขที่มากขึ้นของโอกาสในการประเมินควรพิจารณาสำหรับการวิจัยในอนาคต ตามปริมาณและความสําคัญของกิจกรรมการปฏิบัติโดยเจตนาจะเพิ่มขึ้นผ่านทางและการลงทุนปี ต่อไป ผู้เข้าร่วมการศึกษาทั้งหมดเป็นผู้เล่นบาสเกตบอลและ / หรือวอลเลย์บอลเยาวชนชาวเอสโตเนีย ซึ่งผลการวิจัยของเราสามารถทั่วไปเฉพาะประชากรที่คล้ายคลึงกันวิจัยในอนาคตควรทำซ้ำผลการวิจัยในกีฬาอื่น ๆ ( ทีม รวมทั้งบุคคล ) และประเทศโดยใช้ตัวเลขขนาดใหญ่ของนักกีฬา ในที่สุด อนาคตระยะยาววิจัยตรวจสอบตัวแปรอื่น ๆที่สำคัญ ( แรงจูงใจซ่อนเร้นบรรยากาศของเซสชั่นการฝึกโค้ชและนักกีฬา ' เจตนาการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างภายในภาคปฏิบัติ ) มีผลต่อหมั้นในกิจกรรมการปฏิบัติการ ทั้งทีมงานและนักกีฬาแต่ละคนกีฬาชัดเจนรับประกัน