Learning in later life (citizens ov

Learning in later life (citizens over 65 or retired) is becoming common; job related needs or labour market qualification
requirements are replaced by more personal aims such as curiosity, understanding the environment, feeling more integrated,
pleasure or keeping active. These personal aims can be seen from the quality of life (QoL) perspective, where education increases
well-being and understanding of self and society, and helps senior learners to feel they are participating in and form part of
society. The thesis presented in this paper is that education increases QoL. Taking into account that QoL has both objective and
subjective facets, and education is a complex long-term process, this article shows the relation that exists between a lifelong
learning activity in senior citizens and the impact on their QoL. This research has been conducted within the QEduSen project
(supported by the Lifelong Learning Programme of the European Commission) using quantitative and qualitative research
methods

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ในชีวิตภายหลัง (พลเมืองกว่า 65 หรือเกษียณ) เป็นทั่วไป งานที่เกี่ยวข้องกับความต้องการหรือคุณสมบัติของตลาดแรงงานความต้องจะถูกแทนที่ โดยมีจุดมุ่งหมายส่วนบุคคลเช่นความอยากรู้ ความเข้าใจสิ่งแวดล้อม ความรู้สึกตัวมากขึ้นความสุขหรือการทำงาน มีจุดมุ่งหมายส่วนบุคคลเหล่านี้สามารถมองเห็นจากมุมมองคุณภาพชีวิต (QoL) ซึ่งการเพิ่มขึ้นของการศึกษาความเป็นอยู่และความเข้าใจของตนเอง และสังคม และช่วยผู้เรียนรู้สึกว่าพวกเขาจะเข้าร่วมใน และส่วนของสังคม วิทยานิพนธ์ที่นำเสนอในเอกสารนี้จะให้การศึกษาเพิ่ม QoL คำนึงถึง QoL ที่มีทั้งวัตถุประสงค์ และแง่มุมส่วนตัว และการศึกษาเป็นกระบวนการซับซ้อนระยะยาว บทแสดงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างการตลอดชีวิตเรียนรู้กิจกรรมในผู้สูงอายุและผลกระทบต่อการ QoL งานวิจัยนี้มีการดำเนินภายในโครงการ QEduSen(สนับสนุน โดยโปรแกรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของสหภาพยุโรป) โดยใช้การวิจัยเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพวิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ในชีวิตในภายหลัง (ประชาชนกว่า 65 หรือเกษียณอายุ) กลายเป็นเรื่องปกติ; งานความต้องการหรือวุฒิการศึกษาตลาดแรงงานที่เกี่ยวข้องกับ
ความต้องการจะถูกแทนที่ด้วยจุดมุ่งหมายส่วนบุคคลมากขึ้นเช่นความอยากรู้ความเข้าใจสภาพแวดล้อมที่มีความรู้สึกแบบบูรณาการมากขึ้น
ความสุขหรือการรักษาที่ใช้งาน จุดมุ่งหมายของบุคคลเหล่านี้สามารถมองเห็นได้จากคุณภาพชีวิต (คุณภาพชีวิต) มุมมองที่การศึกษาการเพิ่มขึ้นของ
ความเป็นอยู่และความเข้าใจของตนเองและสังคมและช่วยให้ผู้เรียนระดับสูงที่จะรู้สึกว่าพวกเขามีส่วนร่วมในรูปแบบและเป็นส่วนหนึ่งของ
สังคม วิทยานิพนธ์ที่นำเสนอในบทความนี้คือการศึกษาเพิ่มคุณภาพชีวิต โดยคำนึงถึงคุณภาพชีวิตที่มีทั้งวัตถุประสงค์และ
แง่มุมอัตนัยและการศึกษาเป็นกระบวนการระยะยาวที่ซับซ้อนบทความนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างตลอดชีวิต
กิจกรรมการเรียนรู้ในผู้สูงอายุและผลกระทบต่อคุณภาพชีวิตของพวกเขา งานวิจัยนี้ได้รับการดำเนินการภายในโครงการ QEduSen
(สนับสนุนโดยโครงการเรียนรู้ตลอดชีวิตของคณะกรรมาธิการยุโรป) โดยใช้การวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
วิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ในชีวิตในภายหลัง ( ประชาชนอายุ 65 หรือเกษียณ ) เป็นปกติ งานที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน หรือคุณสมบัติความต้องการจะถูกแทนที่โดยมีจุดมุ่งหมายส่วนตัว เช่น ความอยากรู้ ความเข้าใจสภาพแวดล้อม ความรู้สึกแบบบูรณาการมากขึ้นความสุข หรือการรักษาที่ใช้งาน มีเป้าหมายส่วนบุคคลเหล่านี้สามารถเห็นได้จากคุณภาพชีวิต ( QOL ) มุมมอง การศึกษาเพิ่มขึ้นเป็นอยู่ที่ดีและความเข้าใจของตนเองและสังคม และช่วยให้ผู้เรียนอาวุโสรู้สึกพวกเขามีส่วนร่วมและเป็นส่วนหนึ่งของสังคม วิทยานิพนธ์นี้นำเสนอในบทความนี้คือ การศึกษาที่เพิ่มคุณภาพชีวิต . การพิจารณาว่าผู้ป่วยมีทั้งวัตถุประสงค์และอัตนัย แง่มุม และการศึกษามีความซับซ้อนกระบวนการระยะยาว บทความนี้แสดงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่าง ตลอดชีวิตกิจกรรมการเรียนรู้ในผู้สูงอายุและผลกระทบต่อชีวิตของพวกเขา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ qedusen ภายในโครงการ( สนับสนุนโดย การเรียนรู้ตลอดชีวิต ( คณะกรรมาธิการยุโรป ) โดยใช้การวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพวิธีการ