A Translation Methodology: A Cooper

A Translation Methodology: A Cooperative Work Procedure

My experience in the field of translation training has given me some useful hints on how to elaborate a translation methodology with undergraduate students who want to become translators. This approach attempts to develop some workshop activities for the translation process—as a cooperative activity with the students—through a graded and sequential procedure. We must assume that students have sound linguistic knowledge, both theoretical and practical, and a wide cultural bilingual background, achieved during their first years in college.

This methodology, consisting of a step-by-step procedure workshop, (stages may sometimes be sequential and successive, sometimes, alternated) has proven quite successful in my classes in terms of students' motivation, productivity and the quality of their work. However, I do think that this methodology can be improved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการแปล A: ขั้นตอนการทำงานสหกรณ์ประสบการณ์ของฉันในด้านการฝึกอบรมการแปลมีให้ฉันบางคำแนะนำที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการทำอย่างละเอียดวิธีการแปลที่มีนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ต้องการเป็นนักแปล วิธีการนี้จะพยายามในการพัฒนากิจกรรมการประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับกระบวนการเป็นกิจกรรมสหกรณ์แปลที่มีนักเรียนผ่านขั้นตอนการให้คะแนนและลำดับ เราต้องคิดว่านักเรียนมีความรู้ภาษาเสียงทั้งในทางทฤษฎีและทางปฏิบัติและกว้างพื้นหลังภาษาวัฒนธรรมประสบความสำเร็จในช่วงปีแรกของพวกเขาในวิทยาลัย. วิธีการนี้ประกอบด้วยขั้นตอนโดยขั้นตอนการประชุมเชิงปฏิบัติการขั้นตอน (ขั้นตอนบางครั้งอาจจะเป็นลำดับ และต่อเนื่องบางครั้งสลับ) ได้พิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จมากในชั้นเรียนของฉันในแง่ของแรงจูงใจของนักเรียนผลผลิตและคุณภาพของการทำงานของพวกเขา แต่ผมคิดว่าวิธีการนี้ได้ดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แปลโดย : ขั้นตอนการทำงานร่วมกัน

ประสบการณ์ของผมในด้านการฝึกแปล ได้ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการที่ซับซ้อนเป็น วิธีการ กับนิสิต นักศึกษา ที่อยาก เป็นผู้แปลวิธีการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมเชิงปฏิบัติการกระบวนการแปลเป็นแบบมีส่วนร่วมกิจกรรมกับนักเรียนผ่านระดับและขั้นตอนต่อเนื่องกัน เราต้องสันนิษฐานว่า นักเรียนมีความรู้ทางภาษาศาสตร์เสียงทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ และหลากหลายทางวัฒนธรรมภาษาพื้นหลังประสบความสำเร็จในช่วงปีแรกของพวกเขาที่วิทยาลัย

วิธีการนี้ประกอบด้วยกระบวนการทีละขั้นตอน workshop ( ขั้นตอนบางครั้งอาจจะต่อเนื่องและต่อเนื่อง บางครั้งก็สลับ ) ได้พิสูจน์ความสำเร็จมากในชั้นเรียนของฉันในแง่ของแรงจูงใจของนักเรียน ผลผลิต และคุณภาพของงาน อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่าวิธีนี้สามารถปรับปรุง