6. ConclusionsThis study proposes a

6. Conclusions
This study proposes a conceptual map method for modeling the prerequisite relationships
among concepts to be learned. Based on the proposed model, an intelligent tutoring system is
implemented which can identify poorly-learned and well-learned concepts for individual students
and provide appropriate individual learning guidance to enhance learning performance. To evaluate the efficacy of the novel approach, an on-line experiment involving 60elementary school
students was performed. The experimental results reveal that the experimental group, i.e. the
group of students who received the learning guidance generated by the tutoring system, made
significant progress compared with the control group. Consequently, we conclude that the novel
approach helps students to improve their learning progress.
Although the experiment achieved positive results for a natural science course, it would be
interesting to know whether the same approach would work, and how well, for various other
kinds of courses, such as language courses, mathematics courses, science courses, engineering
courses, and social science courses. Consequently, further investigations have been planned to
apply the novel approach to on-line tutoring for different courses.
Another relevant topic is the development of a computer system to assist teachers in constructing item banks and concept effect relationships. One branch of our research group is
attempting to develop a concept relationship construction system, which utilizes statistical theory
and data mining technology to help teachers to identify relationships among concepts.
Developing an intelligent tutoring system clearly needs to consider various factors, including
maintaining the item bank, constructing the concept relationships, generating feasible test sheets,
implementing adaptive tutoring strategies and designing subject materials. Consequently, an
extended project of ITES, the PTTD (Personalized Tutoring, Testing and Diagnosis Environment) project, was initiated in August 2001, and is scheduled to be finished in July 2004. The
entire project is supported by National Science Council of Taiwan and aims to develop an integrated system that offers tutoring, testing and diagnosis functions. The conceptual map model
proposed in this study will be employed to identify student learning status and to provide learning
suggestions for individual students in the PTTD project.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6. บทสรุปการศึกษานี้นำเสนอแผนที่แนวคิดวิธีการสร้างโมเดลความสัมพันธ์ข้อกำหนดเบื้องต้นระหว่างแนวคิดที่จะเรียนรู้ การนำเสนอ ระบบการสอนอัจฉริยะเป็นดำเนินการที่สามารถระบุแนวคิดงานได้เรียนรู้ และห้องเรียนรู้สำหรับนักเรียนแต่ละและให้คำแนะนำการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ เพื่อประเมินประสิทธิภาพของวิธีนวนิยาย การทดลองง่ายดายที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน 60elementaryนักศึกษาที่ดำเนินการ เปิดเผยผลการทดลองที่กลุ่มทดลอง เช่นการกลุ่มนักเรียนที่ได้รับการแนะนำการเรียนที่สร้างขึ้น โดยระบบกวดวิชา ทำความคืบหน้าอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม ดังนั้น เราสรุปที่นวนิยายวิธีการช่วยให้นักเรียนเพื่อปรับปรุงความคืบหน้าของการเรียนรู้แม้ว่าการทดลองทำได้ผลบวกในหลักสูตรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มันจะการทราบ ว่าวิธีการเดียวกันจะทำงาน และวิธีการที่ดี ต่าง ๆ อื่น ๆ ที่น่าสนใจชนิดของหลักสูตร หลักสูตรภาษา หลักสูตรคณิตศาสตร์ หลัก สูตรวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมหลักสูตร และหลักสูตรสังคมศาสตร์ ดังนั้น ต่อไปสอบสวนได้วางแผนการใช้วิธีนวนิยายง่ายดายกวดวิชาสำหรับหลักสูตรอื่นหัวข้ออื่นที่เกี่ยวข้องคือ การพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์เพื่อช่วยครูในการสร้างสินค้าธนาคารและความสัมพันธ์ของลักษณะแนวคิด เป็นสาขาหนึ่งของกลุ่มวิจัยของเราพยายามที่จะพัฒนาก่อสร้างระบบความสัมพันธ์แนวคิด การใช้ทฤษฎีทางสถิติและเทคโนโลยีเหมืองข้อมูลเพื่อช่วยครูในการระบุความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดพัฒนาระบบการสอนอัจฉริยะอย่างชัดเจนต้องพิจารณาปัจจัยต่าง ๆ รวมทั้งรักษาธนาคารสินค้า สร้างความสัมพันธ์ แนวคิดสร้างแผ่นทดสอบที่เป็นไปได้ใช้กลยุทธ์การสอนที่เหมาะสมและออกแบบเรื่องวัสดุ ดังนั้น การITES โครงการ PTTD (สอน หนังสือส่วนบุคคล ทดสอบ และวินิจฉัยสภาพแวดล้อม) ขยายโครงการเริ่มในเดือน 2001 สิงหาคม และมีกำหนดการจะแล้วเสร็จในเดือน 2004 กรกฎาคม ที่โครงการทั้งหมดได้รับการสนับสนุน โดยสภาของชาติวิทยาศาสตร์ไต้หวัน และมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาระบบการบูรณาการที่มีกวดวิชา การทดสอบและวินิจฉัย แบบแผนแนวคิดนำเสนอในการศึกษาจะทำงาน เพื่อระบุสถานะการเรียนรู้ของนักเรียน และ เพื่อให้เรียนรู้ข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาในโครงการ PTTD

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. สรุปผล
การศึกษาครั้งนี้ได้นำเสนอวิธีการแผนที่ความคิดสำหรับการสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์ที่จำเป็น
ในหมู่แนวคิดที่จะเรียนรู้ ขึ้นอยู่กับรูปแบบที่นำเสนอระบบการสอนอัจฉริยะถูก
นำมาใช้ซึ่งสามารถระบุได้ไม่ดีได้เรียนรู้และมีการเรียนรู้แนวความคิดสำหรับนักเรียนเป็นรายบุคคล
และให้คำแนะนำการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ เพื่อประเมินประสิทธิภาพของวิธีการนวนิยายทดลองในบรรทัดที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน 60elementary
นักเรียนที่ได้ดำเนินการ ผลการทดลองพบว่ากลุ่มทดลองคือ
กลุ่มของนักเรียนที่ได้รับการแนะนำการเรียนรู้ที่เกิดจากระบบการสอนทำให้
ความคืบหน้าอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม ดังนั้นเราสรุปได้ว่านวนิยายเรื่อง
วิธีการช่วยให้นักเรียนเพื่อปรับปรุงความคืบหน้าการเรียนรู้ของพวกเขา.
แม้ว่าการทดลองประสบความสำเร็จผลในเชิงบวกสำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติก็จะเป็น
ที่น่าสนใจที่จะทราบว่าวิธีการเดียวกันจะทำงานและวิธีที่ดีสำหรับอื่น ๆ
ชนิด หลักสูตรเช่นหลักสูตรภาษาหลักสูตรคณิตศาสตร์หลักสูตรวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์
หลักสูตรและหลักสูตรสังคมศาสตร์ ดังนั้นการตรวจสอบต่อไปได้รับการวางแผนที่จะ
ใช้วิธีการใหม่ในการสอนออนไลน์สำหรับหลักสูตรที่แตกต่างกัน.
หัวข้อที่เกี่ยวข้องก็คือการพัฒนาของระบบคอมพิวเตอร์เพื่อช่วยครูในการสร้างธนาคารรายการและแนวคิดความสัมพันธ์ที่มีผลบังคับใช้ สาขาหนึ่งของกลุ่มวิจัยของเราจะ
พยายามที่จะพัฒนาแนวคิดระบบการก่อสร้างความสัมพันธ์, ซึ่งใช้ทฤษฎีทางสถิติ
และเทคโนโลยีการทำเหมืองข้อมูลเพื่อช่วยให้ครูที่จะระบุความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด.
การพัฒนาระบบการสอนที่ชาญฉลาดอย่างชัดเจนต้องพิจารณาปัจจัยต่าง ๆ รวมทั้ง
การรักษาธนาคารรายการ การสร้างความสัมพันธ์กับแนวคิดการสร้างแผ่นทดสอบเป็นไปได้,
การใช้กลยุทธ์การสอนการปรับตัวและการออกแบบวัสดุที่เรื่อง ดังนั้น
โครงการขยาย ITES, PTTD (Personalized กวดวิชา, การทดสอบและการวินิจฉัยสิ่งแวดล้อม) โครงการได้ริเริ่มขึ้นในเดือนสิงหาคมปี 2001 และมีกำหนดจะแล้วเสร็จในเดือนกรกฎาคมปี 2004
โครงการทั้งหมดได้รับการสนับสนุนโดยสภาวิทยาศาสตร์แห่งชาติของไต้หวันและจุดมุ่งหมาย การพัฒนาระบบแบบบูรณาการที่มีการสอนการทดสอบและฟังก์ชั่นการวินิจฉัย รูปแบบแผนที่ความคิด
ที่นำเสนอในการศึกษาครั้งนี้จะถูกนำมาใช้เพื่อระบุสถานะการเรียนรู้ของนักเรียนและการเรียนรู้ที่จะให้
ข้อเสนอแนะสำหรับนักเรียนแต่ละคนในโครงการ PTTD

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . สรุป การศึกษานี้เสนอวิธีการ
แผนที่แนวคิดการจำลองความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเบื้องต้น
เพื่อจะเรียนรู้ บนพื้นฐานของแบบจำลอง , ระบบการสอนอัจฉริยะ ซึ่งสามารถระบุได้

เรียนและเรียนรู้แนวคิดสำหรับนักเรียนแต่ละคน และให้คำแนะนำที่เหมาะสมแต่ละบุคคล การเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ การปฏิบัติงานเพื่อประเมินประสิทธิภาพของวิธีการใหม่ออนไลน์เกี่ยวข้องกับการทดลอง 60elementary
นักเรียนโรงเรียนกำหนด จากผลการทดลองพบว่า กลุ่มทดลองคือกลุ่ม
นักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้แนวทางที่สร้างขึ้นโดยระบบการสอนเสริมที่ทำให้ความคืบหน้าอย่างมีนัยสำคัญ
เปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม จึงสรุปได้ว่า นวนิยาย
วิธีการที่ช่วยให้นักเรียนเพื่อปรับปรุงความก้าวหน้าการเรียนรู้ของพวกเขา .
ถึงแม้ว่าการทดลองบรรลุผลในเชิงบวกสำหรับวิทยาศาสตร์หลักสูตร , มันจะน่าสนใจที่จะรู้ว่า
ใช้วิธีเดียวกันจะทำงาน และวิธีที่ดีสำหรับชนิดอื่น ๆของหลักสูตร
ต่างๆเช่นภาษาหลักสูตรคณิตศาสตร์หลักสูตร หลักสูตร วิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์
หลักสูตรและ หลักสูตรสังคมศาสตร์ จากนั้นมีการวางแผนการตรวจสอบต่อไป

ใช้วิธีนวนิยายทางติววิชาต่าง ๆที่เกี่ยวข้อง .
อีกหัวข้อคือการพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์เพื่อช่วยครูในการสร้างธนาคารข้อสอบ และความสัมพันธ์แบบผล สาขาหนึ่งของกลุ่มงานวิจัยของเรา
พยายามพัฒนาแนวคิดการสร้างระบบความสัมพันธ์ ซึ่งใช้
ทฤษฎีสถิติและเทคโนโลยีเหมืองข้อมูลเพื่อช่วยให้ครูผู้สอนเพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด การพัฒนาระบบการสอนเสริมที่ชาญฉลาดอย่างชัดเจน
ต้องพิจารณาปัจจัยต่าง ๆ รวมทั้ง
รักษาคลังข้อสอบ การตรวจความสัมพันธ์แนวคิด สร้างโดยทดสอบแผ่น ปรับกลยุทธ์ และออกแบบการสอน
วัสดุเรื่อง ดังนั้น การขยายโครงการ ITES
,การ pttd ( แบบทดสอบการวินิจฉัยและการสอนสิ่งแวดล้อม ) โครงการได้ริเริ่มขึ้นในเดือนสิงหาคม 2001 และมีกำหนดจะแล้วเสร็จในเดือนกรกฎาคม 2004
โครงการทั้งหมดได้รับการสนับสนุนโดยสภาวิทยาศาสตร์แห่งชาติไต้หวัน และมีเป้าหมายที่จะพัฒนาระบบที่ให้บริการสุขภาพ ฟังก์ชั่นการทดสอบและการวินิจฉัย รูปแบบแนวคิด
แผนที่เสนอในการศึกษานี้จะใช้เพื่อระบุสถานะของการเรียนรู้ของนักเรียน และให้คำแนะนำสำหรับการเรียนรู้
นักเรียนในโครงการ pttd .