Science, technology, engineering an

Science, technology, engineering and math (STEM) advocates commonly emphasize an interdisciplinary, authentic, project-based, and technology-based approach to learning, though the strength of prior research varies. This study examines the association between a range of classroom activities and academic performance gains in math and science. Using longitudinal data from North Carolina middle school students, estimates of the effect of classroom practice are generated. Indicators for listening and taking notes and using computers, calculators, or other machines in math class were most positively correlated with student gains in math achievement. Similarly, indicators for completing a science experiment or project and listening to the teacher explain something about science showed positive correlations with gains on the eighth-grade science exam. These relationships held when limiting the analysis to underrepresented racial minorities. © 2014 by The University of Chicago.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (ก้าน) สนับสนุนโดยทั่วไปเน้นวิธีการอาศัย อาหาร โครง และเทคโนโลยีการเรียนรู้ ว่าความแข็งแรงของงานวิจัยก่อนหน้านี้ไปจน การศึกษานี้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างกำไรจากผลการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และห้องเรียนกิจกรรมที่หลากหลาย ใช้ข้อมูลระยะยาวจากนักเรียนมัธยมนอร์ทแคโรไลนา สร้างการประเมินผลการเรียนปฏิบัติการ ตัวบ่งชี้สำหรับการฟัง และจดบันทึก และการใช้คอมพิวเตอร์ เครื่องคิดเลข หรือเครื่องอื่น ๆ ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ถูกสุดบวก correlated กับกำไรนักเรียนในผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ ในทำนองเดียวกัน ตัวบ่งชี้สำหรับการทำการทดลองวิทยาศาสตร์หรือโครงการ และฟังครูอธิบายเรื่องเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่แสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ในเชิงบวกกับกำไรในสอบวิทยาศาสตร์เกรดแปด ความสัมพันธ์เหล่านี้จัดขึ้นเมื่อวิเคราะห์เพื่อเชื้อชาติคมิ underrepresented จำกัด © 2014 โดยมหาวิทยาลัยชิคาโก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) สนับสนุนโดยทั่วไปเน้นสหวิทยาการวิธีการจริงตามโครงการและเทคโนโลยีที่ใช้ในการเรียนรู้ แต่ความแข็งแรงของการวิจัยก่อนที่จะแตกต่างกัน การศึกษานี้จะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างช่วงของกิจกรรมในชั้นเรียนและการเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การใช้ข้อมูลระยะยาวจาก North Carolina นักเรียนโรงเรียนมัธยมประมาณการของผลกระทบของการปฏิบัติในชั้นเรียนจะมีการสร้าง ตัวชี้วัดสำหรับการฟังและการบันทึกและการใช้คอมพิวเตอร์เครื่องคิดเลขหรือเครื่องอื่น ๆ ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์มีความสัมพันธ์มากที่สุดบวกกับกำไรผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ในทำนองเดียวกันตัวชี้วัดสำหรับการทดลองวิทยาศาสตร์หรือโครงการและฟังครูอธิบายบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่ดีกับกำไรในการสอบวิทยาศาสตร์แปดชั้น ความสัมพันธ์เหล่านี้จัดขึ้นเมื่อการ จำกัด การวิเคราะห์เพื่อชนกลุ่มน้อยเชื้อชาติบทบาท © 2014 โดยมหาวิทยาลัยชิคาโก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) สนับสนุนโดยทั่วไปเน้นสหวิทยาการ , แท้ , โครงงานเทคโนโลยีและวิธีการเรียนรู้ แม้ว่าความแข็งแรงของการวิจัยก่อนไป การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงความสัมพันธ์ระหว่างช่วงของกิจกรรมและรับผลการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนการใช้ข้อมูลระยะยาวจาก North Carolina โรงเรียนกลางนักเรียน การประเมินผลการปฏิบัติในชั้นเรียนถูกสร้างขึ้น ตัวชี้วัดสำหรับการฟังและการจดบันทึก และการใช้คอมพิวเตอร์ เครื่องคิดเลข หรือเครื่องอื่น ๆในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพิ่มขึ้นในคณิตศาสตร์ ในทํานองเดียวกันตัวชี้วัดสำหรับการเสร็จสิ้นการทดลองวิทยาศาสตร์หรือโครงการและฟังอาจารย์อธิบายเรื่องวิทยาศาสตร์มีความสัมพันธ์ทางบวกกับกำไรที่เกรดวิทยาศาสตร์ สอบ ความสัมพันธ์นี้ จัดขึ้นเมื่อ จำกัด วิเคราะห์บทบาทของชนกลุ่มน้อยเชื้อชาติ สงวนลิขสิทธิ์ปี 2014 โดยมหาวิทยาลัยแห่งชิคาโก