As per Anand Mishra, CEO of Star In

As per Anand Mishra, CEO of Star Infranet, the current K-12 system of education in India is already a big improvement from previous systems. But, there are a lot more to be improved in the basic education system of India, starting from primary education.

The foundation of young children should be rooted in early education. Their love for learning and their thirst for knowledge should be developed from primary school. This can only happen with the right environment that stimulates their natural curiosity. This is something that cannot be found in the current Indian education system.

The teachers themselves are not motivated or qualified enough. Teacher attendance rate is down to only 75% – 85%. Those who have the right qualifications are bound by the need to cram lessons into the class hours so that the students will be able to satisfactorily answer their exams. Although a lot of students get high grades, these marks are not exactly indicative of the students’ level of understanding of the concepts and theories.

There is also very little to be excited about in school. The classroom setting and atmosphere are not often conducive to learning. The syllabus and the curriculum are outdated. It is no wonder that studies conducted by international organizations like UNESCO found that a large percentage of students actually remained illiterate even after four to six years in school.

Given these facts, the changes in education system in India should address the following basic elements:

What is taught in school
Who teaches in school
How the lessons are taught

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามนายมิชราเกส์ CEO ของดาว Infranet ระบบ K-12 ปัจจุบันการศึกษาในอินเดียอยู่ที่ปรับปรุงจากระบบก่อนหน้านี้ แต่ มีมากขึ้นในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐานของอินเดีย เริ่มต้นจากการศึกษาเบื้องต้นรากฐานของเด็กควรหยั่งรากลึกในการศึกษาระดับปฐมวัย รักการเรียนรู้และกระหายความรู้ควรได้รับการพัฒนาจากโรงเรียนประถมศึกษา นี้สามารถเกิดขึ้นกับสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่กระตุ้นการอยาก นี้เป็นสิ่งที่ไม่พบในระบบการศึกษาอินเดียปัจจุบันครูเองไม่ได้มีแรงจูงใจ หรือการมีคุณสมบัติเพียงพอ ครูเข้าราคาจะลงไปเพียง 75%-85% ผู้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมที่ถูกผูกไว้ โดยต้องเร่งเรียนในเวลาเรียนเพื่อให้นักเรียนจะสามารถตอบคำสอบของพวกเขา แม้ว่านักเรียนจำนวนมากได้รับเกรดสูง เครื่องหมายเหล่านี้จะส่อไม่ว่าระดับความเข้าใจแนวคิดและทฤษฎีมีน้อยมากที่จะตื่นเต้นกับการเรียน ชั้นและบรรยากาศไม่ได้มักจะเอื้อต่อการเรียนรู้ สูตรและหลักสูตรจะล้าสมัย จึงไม่น่าแปลกใจที่การศึกษาดำเนินการ โดยองค์กรระหว่างประเทศเช่นยูเนสโกพบว่า นักเรียนในปริมาณมากจริง ๆ ยังคงรู้แม้หลังจากสี่ถึงหกปีในโรงเรียนรับข้อมูล การเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาในอินเดียควรอยู่องค์ประกอบพื้นฐานต่อไปนี้:สิ่งที่สอนในโรงเรียนผู้สอนในโรงเรียนวิธีสอนบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นต่ออานันท์ Mishra ซีอีโอของดาว Infranet กระแส K-12 ระบบการศึกษาในประเทศอินเดียที่มีอยู่แล้วการปรับปรุงใหญ่จากระบบก่อน แต่มีจำนวนมากขึ้นที่จะได้รับการปรับปรุงในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐานของอินเดียเริ่มต้นจากการศึกษาประถมศึกษา. รากฐานของเด็กเล็กควรจะหยั่งรากลึกในการศึกษาต้น ความรักของพวกเขาสำหรับการเรียนรู้และความกระหายของพวกเขาสำหรับความรู้ที่ควรได้รับการพัฒนามาจากโรงเรียนประถมศึกษา นี้สามารถเกิดขึ้นได้กับสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่จะช่วยกระตุ้นความอยากรู้ธรรมชาติของพวกเขา นี่คือสิ่งที่ไม่สามารถพบได้ในระบบการศึกษาในปัจจุบันอินเดีย. ครูตัวเองไม่ได้มีแรงจูงใจหรือมีคุณสมบัติเพียงพอ อัตราการเข้าร่วมประชุมครูจะลงไปเพียง 75% - 85% บรรดาผู้ที่มีคุณสมบัติที่เหมาะสมจะต้องปฏิบัติตามความต้องการที่จะยัดเยียดบทเรียนเข้าไปในชั่วโมงเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะเป็นที่น่าพอใจตอบสอบของพวกเขา แม้ว่าจำนวนมากของนักเรียนได้รับเกรดที่สูงเครื่องหมายเหล่านี้จะไม่ตรงกับที่บ่งบอกถึงระดับของนักเรียนที่มีความเข้าใจในแนวคิดและทฤษฎี. นอกจากนี้ยังมีน้อยมากที่จะตื่นเต้นเกี่ยวกับในโรงเรียน การตั้งค่าในชั้นเรียนและบรรยากาศไม่ได้มักจะเอื้อต่อการเรียนรู้ หลักสูตรและหลักสูตรจะล้าสมัย มันไม่น่าแปลกใจว่าการศึกษาที่ดำเนินการโดยองค์กรระหว่างประเทศเช่นยูเนสโกพบว่าร้อยละใหญ่ของนักเรียนจริงยังคงไม่รู้หนังสือแม้หลังจาก 4-6 ปีในโรงเรียนไม่มี. ป.ร. ให้ข้อเท็จจริงเหล่านี้การเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาในประเทศอินเดียควรจะอยู่องค์ประกอบพื้นฐานต่อไปนี้: อะไร การเรียนการสอนในโรงเรียนที่สอนอยู่ในโรงเรียนวิธีการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่นายอานันท์ Mishra , ซีอีโอของดารานฟราเน็ต ปัจจุบันภาคบังคับระบบการศึกษาในอินเดียแล้วการพัฒนาครั้งใหญ่จากระบบเดิม แต่ก็มีอีกมากที่จะต้องปรับปรุงในพื้นฐานระบบการศึกษาของอินเดีย ตั้งแต่ระดับประถมศึกษารากฐานของเด็กควรจะมีการศึกษาก่อน รักการเรียนรู้ และความกระหายของพวกเขาสำหรับความรู้ที่ควรพัฒนาจากโรงเรียนประถม นี้สามารถเกิดขึ้นได้ด้วยสิ่งแวดล้อมที่ช่วยกระตุ้นความอยากรู้ธรรมชาติของพวกเขา นี่เป็นบางอย่างที่ไม่สามารถพบได้ในปัจจุบัน ระบบการศึกษาของอินเดียครูเองก็ไม่มีแรง หรือมีคุณสมบัติเพียงพอ อัตราการเข้าร่วมประชุมครู ลงร้อยละ 75 – 85 % ผู้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมจะผูกพันตามต้องการติวบทเรียนในชั้นเรียนชั่วโมงเพื่อที่นักเรียนจะสามารถพอใจคำตอบการสอบของพวกเขา แม้ว่าจำนวนมากของนักเรียนที่ได้เกรดสูง , เครื่องหมายเหล่านี้จะไม่แสดงของนักเรียนในระดับความเข้าใจทฤษฎี แนวคิด และนอกจากนี้ยังมีน้อยมากที่จะได้รับตื่นเต้นเกี่ยวกับโรงเรียน ห้องเรียนการตั้งค่าและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้จะไม่บ่อย . หลักสูตรและหลักสูตรล้าสมัย มันไม่น่าแปลกใจที่การศึกษาโดยองค์กรระหว่างประเทศ เช่น สหประชาชาติ พบว่าร้อยละใหญ่ของนักเรียนจริง ๆ ยังคงไม่รู้หนังสือแม้หลังจากที่ 4 ถึง 6 ปีในโรงเรียนจากข้อเท็จจริงเหล่านี้ การเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาในอินเดียควรที่อยู่องค์ประกอบพื้นฐานต่อไปนี้ :สิ่งที่สอนในโรงเรียนที่สอนในโรงเรียนบทเรียนจะสอนอย่างไร