7.2. Communicative learningIn previ

7.2. Communicative learning
In previous research on participation in EA, communicative learning has been exemplified by participants negotiating values and normative concepts, gaining insights into their own interests and the interests of others, and acquiring new strategies for communication (Diduck and Mitchell, 2003; Sims and Sinclair, 2008). The participants in Kenyan SEA cited examples of acquired insights into intra- and inter-community relationships, the importance of information sharing, and the identified need to work together to achieve goals (Table 2). Seventeen of 27 community interviewees, all of whom were participants in the KCDP consultations, identified examples of communicative learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

7.2 การสื่อสารการเรียนรู้งานวิจัยก่อนหน้านี้มีส่วนร่วมใน EA ได้มีการ exemplified สื่อสารเรียนรู้ โดยผู้เข้าร่วมเจรจาต่อรองค่าและแนวคิดของ normative ดึงดูดลึกสนใจตนเองและผลประโยชน์ของผู้อื่น และหากลยุทธ์ใหม่สำหรับการสื่อสาร (Diduck และ Mitchell, 2003 เดอะซิมส์แล้วนแคลร์ 2008) ผู้เข้าร่วมในเคนยาอ้างอย่างลึกได้รับ community อินทรา และ inter ความสัมพันธ์ ความสำคัญของข้อมูล และระบุต้องทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (ตาราง 2) Seventeen interviewees ชุมชน 27 ทุกคนได้เข้าร่วมในการให้คำปรึกษากับ KCDP ระบุตัวอย่างของการเรียนรู้สื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7.2 การเรียนรู้การสื่อสาร
ในงานวิจัยก่อนหน้านี้การมีส่วนร่วมใน EA, การเรียนรู้การสื่อสารได้รับสุดขั้วโดยผู้เข้าร่วมการเจรจาต่อรองค่านิยมและแนวคิดเชิงบรรทัดฐานได้รับข้อมูลเชิงลึกในผลประโยชน์ของตัวเองและผลประโยชน์ของผู้อื่นและการแสวงหากลยุทธ์ใหม่สำหรับการสื่อสาร (Diduck และมิทเชลล์ 2003; เดอะซิมส์และ ซินแคล, 2008) เข้าร่วมใน SEA เคนยาอ้างถึงตัวอย่างของข้อมูลเชิงลึกที่ได้มาลงใน intra- และความสัมพันธ์ระหว่างชุมชนความสำคัญของการใช้ข้อมูลร่วมกันและระบุความต้องการที่จะทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (ตารางที่ 2) เจ็ดวันที่ 27 สัมภาษณ์ชุมชนทุกคนมีส่วนร่วมในการให้คำปรึกษา KCDP ระบุตัวอย่างของการเรียนรู้การสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7.2 . การสื่อสารการเรียนรู้
ในงานวิจัยเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้การสื่อสาร EA ได้ exemplified โดยผู้เข้าร่วมเจรจาค่านิยมและแนวคิดเชิงบรรทัดฐาน , ดึงดูดข้อมูลเชิงลึกในผลประโยชน์ของตนเองและผลประโยชน์ของผู้อื่น และการแสวงหากลยุทธ์ใหม่สำหรับการสื่อสารและ diduck มิทเชลล์ , 2003 ; ซิมส์กับ ซินแคลร์ , 2008 )ผู้เข้าร่วมในเคนยาทะเลอ้างตัวอย่างของได้รับข้อมูลเชิงลึกในความสัมพันธ์ภายในและระหว่างชุมชน , ความสำคัญของการแบ่งปันข้อมูล และระบุว่าต้องทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ( ตารางที่ 2 ) 17 ชุมชน 27 คน , ทั้งหมดที่ผู้เข้าร่วมใน kcdp หารือระบุตัวอย่างของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ