Participants reported feeling sligh

Participants reported feeling slightly more confident
with using investigative approaches immediately
following their ITE than they did after two years of
practice. The dilution of confidence is within the same
range on the Likert scale, but is less aggregated at the
higher confident levels (see Table 6).
All types of investigation were reported as being
used more often after two years of practice, except
pattern seeking investigations which declined, and
developing systems which remained low (see Table 7).
In response to being asked what factors influenced
their choice of strategies, participants reported their
own content knowledge and experience of using the
strategies in their ITE or subsequent teaching as most
helpful, especially at the beginning of their career.
Available time was identified as the greatest limiting
factor when deciding the choice of investigative
strategies. By 2008 fewer participants found student
behaviour a hindrance, recourses and equipment had
become important limiting factors and time had become
a bigger hindrance, together with student behaviour (see
Table 8).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมรายงานความรู้สึกมั่นใจมากขึ้นเล็กน้อย
กับการใช้วิธีการสืบสวนสอบสวนต่อไปนี้ทันที
ite ของพวกเขากว่าที่พวกเขาได้หลังจากสองปีของการปฏิบัติ
การลดสัดส่วนของความเชื่อมั่นอยู่ในช่วงเดียวกัน
ในระดับ Likert แต่รวมน้อยกว่าที่
ระดับความเชื่อมั่นที่สูงขึ้น (ดูตารางที่ 6).
ทุกประเภทของการตรวจสอบได้รับรายงานว่าเป็น
ที่ใช้บ่อยขึ้นหลังจากที่สองปีของการปฏิบัติยกเว้น
รูปแบบการตรวจสอบหาที่ลดลงและการพัฒนาระบบ
ซึ่งยังคงต่ำ (ดูตาราง 7).
ในการตอบสนองต่อการถูกถามสิ่งที่ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ
ทางเลือกของกลยุทธ์การเข้าร่วมของพวกเขารายงาน
ของตัวเอง ความรู้ในเนื้อหาและประสบการณ์ในการใช้กลยุทธ์ใน
ite หรือการเรียนการสอนต่อไปของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่
ประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จุดเริ่มต้นของอาชีพของพวกเขา.
เวลาที่มีอยู่ได้รับการระบุว่าเป็นปัจจัยที่ จำกัด
ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการตัดสินใจเลือกของกลยุทธ์การสืบสวน
2008 โดยผู้เข้าร่วมน้อยกว่าที่พบนักเรียน
พฤติกรรมอุปสรรค, ทรัพยากรและอุปกรณ์ที่ได้
กลายเป็นปัจจัย จำกัด ที่สำคัญและเวลาที่ได้กลายเป็น
อุปสรรคใหญ่พร้อมกับพฤติกรรมของนักเรียน (ดูตาราง
8)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมรายงานความรู้สึกมั่นใจมาก
ใช้วิธีอื่น ๆ ทันที
ต่อ ITE ของพวกเขามากกว่าที่พวกเขาได้หลังจากสองปีของ
ฝึก เจือจางของความมั่นใจอยู่เหมือนกัน
ช่วงบนสเกล Likert แต่จะน้อยรวมที่
ระดับความเชื่อมั่นที่สูงขึ้น (ดูตาราง 6) .
มีรายงานสอบสวนทุกชนิดเป็น
ใช้บ่อยหลังจากสองปีของการปฏิบัติ ยกเว้น
รูปกำลังสืบสวนซึ่งปฏิเสธ และ
ระบบพัฒนาที่ยังคงต่ำ (ดูตาราง 7) .
ตอบจะถูกถามว่า ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ
รายงานผู้เข้าร่วมการเลือกกลยุทธ์ ของ
เองเนื้อหาความรู้และประสบการณ์ของการใช้
กลยุทธ์ของ ITE หรือต่อมาสอนรวม
ประโยชน์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเริ่มต้นอาชีพของพวกเขา.
ระบุเวลาว่างเป็นการจำกัดมากที่สุด
ปัจจัยในการตัดสินใจเลือกกำชับ
กลยุทธ์ โดย 2008 ผู้เข้าร่วมน้อยพบนักเรียน
พฤติกรรมกำแพง recourses และอุปกรณ์
เป็นสำคัญจำกัดปัจจัยและเวลาได้กลายเป็น
กำแพงใหญ่ พร้อมกับพฤติกรรมนักเรียน (ดู
8 ตาราง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วมประชุมรายงานความรู้สึกมากกว่าเล็กน้อยมั่นใจ
การใช้วิธีการสืบสวนสอบสวนทันที
ต่อไปนี้พวกของตนมากกว่าเขาก็หลังจากนั้นสองปีของ
การปฏิบัติ เจือจางที่มีความเชื่อมั่นอยู่ ภายใน เดียวกัน
ช่วงที่อยู่บนเครื่องชั่งเอดส์แต่จะไม่รวมในระดับความมั่นใจที่
สูงกว่า(ดูที่ตาราง 6 )..
ทุก ประเภท ของการสืบสวนสอบสวนมีรายงานว่าเป็นการตอบแทน
ใช้มากกว่านี้หลังจากนั้นสองปีของการดำเนินการ,ยกเว้น
รูปแบบกำลังมองหาการสอบสวนที่ลดลงและ
ซึ่งจะช่วยการพัฒนาระบบซึ่งอยู่ในเกณฑ์ต่ำ(ดูที่ตาราง 7 )..
ในการตอบสนองเป็นถามว่าปัจจัยได้รับอิทธิพล
ของพวกเขาทางเลือกของกลยุทธ์,ผู้มีส่วนร่วมรายงานของพวกเขาเอง
เนื้อหาความรู้และประสบการณ์ในการใช้กลยุทธ์ที่
ซึ่งจะช่วยในการเรียนการสอนใน ภายหลัง หรือพวกเป็น
ซึ่งจะช่วยให้ความช่วยเหลือ,โดยเฉพาะในช่วงต้นของอาชีพของเขา.
เวลาที่มีอยู่ก็ไม่สามารถระบุได้ว่ายิ่งใหญ่ที่สุดที่จำกัด
ปัจจัยได้เมื่อการตัดสินใจทางเลือกของฝ่ายสืบสวน
กลยุทธ์ 2008 โดยผู้เข้าร่วมน้อยกว่าพบนักศึกษา
ซึ่งพฤติกรรม recourses อุปสรรคและอุปกรณ์ได้
กลายเป็นปัจจัยสำคัญและเวลาจำกัดได้กลายเป็นอุปสรรคต่อ
ขนาดใหญ่พร้อมด้วยนักเรียนมีพฤติกรรม(ดูตาราง
8 )