An experimental analysis of modelin

An experimental analysis of modeling under different simulated family dynamics tested whether preschool children would pattern behavior after an adult who possessed power over rewarding resources or after the consumer of these resources (Bandura et al., 1963b). The children modeled their behavior after social power, except for the power constellation in which the female possessed the resources rather than the male. A number of the children dispossessed the female model of her power status by treating her as merely an intermediary of male ownership. As the preschoolers explained it in their unreserved way, "He's the man and it's all his because he's a daddy. Mommy never really has things belong to her"... "He's the daddy so it's his but he shares nice with the mommy"..."He's the man and the man always really has the money and he lets ladies play too. John's good and polite and he has very good manners" (p.533). These children modeled their behavior after attributed social power rather than actual power. In short, it is events as perceived that shape developmental courses. To clarify parental influences one should also assess children's perception of their parent's status and practices rather than rely solely on a mechanistic model of direct environmental effects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสร้างโมเดลภายใต้ dynamics ครอบครัวจำลองต่าง ๆ วิเคราะห์ทดลองทดสอบว่าเด็ก preschool จะรูปแบบลักษณะการทำงานหลัง จากที่ผู้ใหญ่ที่ต้องใช้พลังงานมากกว่าการให้รางวัลทรัพยากร หรือหลัง จากผู้บริโภคทรัพยากร (Bandura et al., 1963b) เด็กจำลองลักษณะการทำงานหลังจากพลังงานสังคม ยกเว้นกลุ่มดาวพลังงานที่ที่หญิงต้องมีทรัพยากรมากกว่าชาย จำนวนเด็ก dispossessed รูปแบบเพศหญิงสถานภาพพลังงานของเธอเป็นเพียงตัวกลางเป็นเจ้าชายของการพา เป็น preschoolers ที่อธิบายในทางปริมาณ, "เขาเป็นผู้ชาย และเป็นทั้งหมดของเขา เพราะเขาเป็นพ่อ Mommy เคยมีสิ่งที่เป็นของเธอ"... "เขาเป็นพ่อเป็นของเขา แต่เขาร่วมดีกับ mommy"... "เขาเป็นผู้ชาย และผู้ชายเสมอจริง ๆ มีเงิน และเขาผู้หญิงเล่นเกินไป จอห์นของดี และสุภาพ และมีมารยาทที่ดี" (p.533) เด็กเหล่านี้จำลองลักษณะการทำงานหลังจากที่เกิดจากสังคมพลังงานมากกว่าพลังงานที่แท้จริง ในระยะสั้น มันเป็นเหตุการณ์รับรู้ที่รูปร่างหลักสูตรพัฒนา ชี้แจงผู้ปกครองอิทธิพลหนึ่งควรยังประเมินเด็กรับรู้สถานะของหลักการและปฏิบัติ แทนที่ใช้รูปแบบกลไกการทำผลกระทบสิ่งแวดล้อมโดยตรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์การทดลองภายใต้การสร้างแบบจำลองการเปลี่ยนแปลงในครอบครัวจำลองที่แตกต่างกันทดสอบว่าเด็กวัยก่อนเรียนพฤติกรรมรูปแบบหลังจากที่จะเป็นผู้ใหญ่ที่มีอำนาจเหนือทรัพยากรที่คุ้มค่าหรือหลังผู้บริโภคของทรัพยากรเหล่านี้ (Bandura et al., 1963b) เด็กรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขาหลังจากที่อำนาจทางสังคมยกเว้นงูอำนาจซึ่งในหญิงมีทรัพยากรมากกว่าเพศชาย จำนวนของเด็กยึดทรัพย์รูปแบบหญิงสถานะพลังของเธอโดยการรักษาของเธอเป็นเพียงตัวกลางในการเป็นเจ้าของชาย ในฐานะที่เป็นเด็กก่อนวัยเรียนอธิบายในทางที่ตรงไปตรงมาของพวกเขา "เขาเป็นมนุษย์และมันคือทั้งหมดของเขาเพราะเขาเป็นพ่อ. แม่ไม่เคยมีสิ่งที่เป็นของเธอ" ... "เขาเป็นพ่อจึงเป็นของเขา แต่เขาหุ้นที่ดีกับแม่" ... "เขาเป็นชายและคนที่มักจะมีเงินจริงๆและเขาช่วยให้ผู้หญิงเล่นด้วย. จอห์นดีและสุภาพและเขาก็มีมารยาทที่ดีมาก" (p.533) เด็กเหล่านี้รูปแบบพฤติกรรมของพวกเขาหลังจากที่อำนาจทางสังคมประกอบมากกว่าพลังงานที่เกิดขึ้นจริง ในระยะสั้นจะเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตามการรับรู้ว่าหลักสูตรการพัฒนารูปร่าง ชี้แจงที่มีอิทธิพลต่อผู้ปกครองหนึ่งยังควรประเมินการรับรู้ของเด็กสถานะของผู้ปกครองของพวกเขาและการปฏิบัติมากกว่าการพึ่งพากลไกรูปแบบของผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมโดยตรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทดลองการวิเคราะห์แบบจำลองภายใต้การจำลองพลวัตครอบครัวแตกต่างกัน เด็กปฐมวัยจะทดสอบว่าพฤติกรรมแบบหลังผู้ใหญ่ที่ครอบครองอำนาจเหนือทรัพยากรที่คุ้มค่า หรือ หลังผู้บริโภคทรัพยากรเหล่านี้ ( Bandura et al . , 1963b ) เด็กๆจำลองพฤติกรรมของพวกเขาหลังจากพลังทางสังคมนอกจากพลังกลุ่มดาวที่หญิงมีทรัพยากรมากกว่าผู้ชาย จำนวนของเด็กที่ยึดครองรูปแบบหญิงของสถานะพลังงานของเธอโดยการรักษาของเธอเป็นเพียงคนกลางในเพศชาย เป็นเด็กอธิบายในวิธีแบบตรงไปตรงมา ว่า " เขาเป็นผู้ชายและเป็นทั้งหมดของเขา เพราะเขาเป็นพ่อ แม่ไม่เคยมีสิ่งที่เป็นของของเธอ " . . . . . . ." เขาเป็นพ่อให้เขาแต่เขาหุ้นกับแม่ " . . . . . . . " เขาเป็นผู้ชายและผู้ชายมักจะมีเงินและเขาให้ผู้หญิงเล่นด้วย จอห์น ดี และสุภาพ และเขามีมารยาทที่ดี " ( p.533 ) พฤติกรรมของเด็กเหล่านี้ modeled หลังจากเกิดจากอำนาจทางสังคมมากกว่า จริง พลังงาน ในระยะสั้น , มันเป็นเหตุการณ์ที่รับรู้ว่าร่างหลักสูตรการพัฒนาเพื่ออธิบายอิทธิพลของผู้ปกครองอย่างใดอย่างหนึ่งควรประเมินการรับรู้สถานภาพของพ่อแม่และการปฏิบัติมากกว่าที่จะพึ่งพา แต่เพียงผู้เดียวในรูปแบบกลไกของผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมโดยตรง