TransferabilityIt is hoped that the

Transferability
It is hoped that the results of this single site case study will provide information
and insights that will have applicability outside of the case study institution. The single
site case study approach was selected because it was the desire of the researcher to
explore the impact of faculty perceptions of student affairs personnel on student
development and it was determined that this could best be accomplished through full
immersion in a single site while completely documenting the culture of collaboration at
that site. However, as Merriam (2009) notes, “every study, every case, every situation is
theoretically an example of something else. The general lies in the particular; that is, what
we learn in a particular situation we can transfer or generalize to similar situations
subsequently encountered” (p. 225). The overall size and scope of responsibilities
among various offices and personnel are much different in the small college setting than
at regional universities or research institutions. However, it is possible that some of the
findings will also be generalizable to those settings as well.
Summary of Research Activity
A summary of the research activities for this study is provided in Table 1.
53
Table 1
Research Activity Summary
Step Description
Identification of general topics
of interest for the study
The researcher has worked in a variety of roles in higher education
including instructional technology, library services, academic affairs
administration, and student affairs administration. This experience led to
his interest in exploring faculty perceptions of student affairs personnel
and the impact of that perception on collaborative initiatives.
Review of the literature A review of the literature produced articles related to the relationship
between academic affairs and student affairs, and collaborations between
the two units, written from both the academic affairs and student affairs
perspectives. The literature is replete with opinion pieces, summaries of
successful and unsuccessful programs, discourse about the perceived
importance of improving the relationship between the two units, and
suggestions as to how to develop and improve the relationship between
the two units. There is much less, however, in the way of empirical
research—either quantitative or qualitative—that studies the relationship
between academic affairs and student affairs in a systematic manner
using established research methodologies.
Development of grand tour
and research questions
Working with his advisor and supervisory committee, the researcher
drafted and revised the research questions that would guide the study.
Decision to use qualitative,
single-site, case study
approach
The single site case study approach was selected because it was the desire
of the researcher to explore the impact of faculty perceptions of student
affairs personnel on student development and it was felt that this could
best be accomplished through full immersion in a single site while
documenting the culture of collaboration at that site through analysis of
institutional documents, interviews with faculty members, and
observational field notes.
Development of preliminary
methodology
The researcher began to read and develop a detailed research
methodology for the study including the work of Strauss & Corbin
(1998), Creswell (2005), Merriam (2009) and Yin (2009).
Identification of potential case
study institution (including
preliminary review of
publically available
institutional documents)
The researcher began exploring possible case study institutions. Criteria
included meeting the definition of small college with preference given to
institutions indicating some interest, initiatives, or commitment to
collaboration. The researcher’s attention was drawn to the case study
institution when an article in Campus Activities magazine highlighted the
campus life program at that institution and made mention of its desire to
offer and integrated educational environment. This led the researcher to
seek more about the institution via its web site and the information and
documents made available online.
Table 1 continues

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Transferability
หวังว่า ผลการศึกษากรณีนี้เดี่ยวจะให้ข้อมูล
และข้อมูลเชิงลึกที่จะมีความเกี่ยวข้องของนอกสถาบันกรณีศึกษา เดียว
เลือกวิธีกรณีศึกษาเว็บไซต์เนื่องจากเป็นความต้องการของนักวิจัยการ
สำรวจผลกระทบของแนวคณะบุคลากรกิจการนักเรียนกับนักเรียน
พัฒนาและกำหนดให้นี้สามารถส่วนจะลุล่วงเต็ม
แช่ในไซต์เดียวในขณะที่เอกสารวัฒนธรรมสมบูรณ์
เว็บไซต์ อย่างไรก็ตาม เป็นเหตุ Merriam (2009), "ศึกษาทุก ทุกกรณี ทุกสถานการณ์
ครั้งแรกราคาตัวอย่างของสิ่งอื่น อยู่ทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่ง นั่นคือ อะไร
เราเรียนรู้ในสถานการณ์ใดเราสามารถโอนย้าย หรือทั่วไปในสถานการณ์
มาพบ " (p. 225) ขนาดโดยรวมและขอบเขตของความรับผิดชอบ
ระหว่างสำนักงานและบุคลากรต่าง ๆ แตกต่างกันมากในการตั้งค่าของวิทยาลัยขนาดเล็กกว่า
มหาวิทยาลัยภูมิภาคหรือสถาบันวิจัย อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ว่าบางส่วนของการ
พบจะ generalizable กับการตั้งค่าเหล่านั้นเป็น
สรุปของงานวิจัยกิจกรรม
กิจกรรมวิจัยสำหรับการศึกษานี้สรุปไว้ในตารางที่ 1.
53
ตาราง 1
วิจัยกิจกรรมสรุป
คำอธิบายขั้นตอน
ระบุหัวข้อทั่วไป
น่าสนใจสำหรับการศึกษา
นักวิจัยได้ทำงานในหลากหลายบทบาทอุดมศึกษา
รวมทั้งจัดการเรียนการสอนเทคโนโลยี ด้านบริการ วิชาการ
จัดการ และการบริหารกิจการนักเรียน นำประสบการณ์นี้ไป
ในการสำรวจภาพลักษณ์คณะบุคลากรกิจการนักเรียน
และผลกระทบของการรับรู้ว่าบนความร่วมมือโครงการ
ทบทวนทบทวนวรรณกรรม A ของเอกสารประกอบการผลิตบทความที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์
ระหว่างวิชาการและกิจการนักศึกษา และความร่วมมือระหว่าง
2 หลัง เขียนวิชาการและกิจการนักศึกษา
มุมมอง วรรณคดีคือด้วยการเห็นชิ้น สรุปของ
โปรแกรมประสบความสำเร็จ และไม่สำเร็จ วาทกรรมเกี่ยวกับการรับรู้
ความสำคัญของการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างสองหน่วย และ
คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการพัฒนา และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่าง
2 หลัง มีมากน้อย อย่างไรก็ตาม ทางประจักษ์
วิจัย — เชิงปริมาณ หรือเชิงคุณภาพ — ที่ศึกษาความสัมพันธ์
ระหว่างวิชาการและกิจการนักศึกษาในลักษณะระบบ
ใช้วิธีวิจัย.
พัฒนาทัวร์แกรนด์
และวิจัยถาม
ทำงานกับกรรมการประกาศ นักวิจัยและที่ปรึกษาของเขา
ร่าง และแก้ไขคำถามวิจัยที่จะศึกษาการนำ
ตัดสินใจใช้เชิงคุณภาพ,
ไซต์เดียว กรณีศึกษา
วิธี
วิธีกรณีศึกษาเว็บไซต์เดียวถูกเลือก เพราะไม่มีความปรารถนา
ของนักวิจัยเพื่อสำรวจผลกระทบของแนวคณะนักเรียน
บุคลากรฝ่ายพัฒนานักศึกษาและให้ความรู้สึกนี้ได้
ส่วนทำได้ โดยแช่เต็มรูปแบบในเว็บไซต์เดียวในขณะที่
เอกสารเว็บไซต์ที่ผ่านการวิเคราะห์วัฒนธรรมการ
สถาบันเอกสาร สัมภาษณ์กับคณาจารย์ และ
หมายเหตุเขตข้อมูลสังเกตการณ์ทาง
พัฒนาเบื้องต้น
วิธี
นักวิจัยเริ่มต้นในการอ่าน และพัฒนาวิจัยรายละเอียด
วิธีการศึกษารวมทั้งการทำงานของสโทรส& Corbin
(1998), Creswell (2005), Merriam (2009) และหยิน (2009) .
ระบุกรณีที่อาจเกิดขึ้น
ศึกษาสถาบัน (รวม
ทบทวนเบื้องต้น
ว่างป่าว
เอกสารสถาบัน)
นักวิจัยเริ่มสำรวจสถาบันเป็นกรณีศึกษา เกณฑ์
รวมประชุมข้อกำหนดของวิทยาลัยขนาดเล็กกับการกำหนดลักษณะให้
สถาบันระบุสนใจบาง ริเริ่ม ความมุ่งมั่นหรือ
ทำงานร่วมกัน ความสนใจของนักวิจัยออกไปในกรณีศึกษา
สถาบันเมื่อบทความในนิตยสารแคมปัสกิจกรรมเน้นการ
โปรแกรมชีวิตมหาวิทยาลัยที่สถาบันที่กล่าวถึงความปรารถนาที่จะทำ
เสนอและสิ่งแวดล้อมศึกษาแบบบูรณาการ นี้นำนักวิจัยให้
แสวงหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถาบันผ่านทางเว็บไซต์และข้อมูล และ
เอกสารทำออนไลน์
1 ตารางยังคง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กำหนดการ
โดยหวังไว้ว่าผลของซิงเกิ้ลนี้เว็บไซต์จะให้ข้อมูลการศึกษาและข้อมูลเชิงลึกที่จะมีการบังคับใช้
อกกรณีศึกษาของสถาบัน เดียว
เว็บไซต์กรณีศึกษาได้รับเลือกเพราะมันคือความปรารถนาของคน

สํารวจผลกระทบของการรับรู้ของบุคลากรฝ่ายกิจการนิสิตในคณะนักศึกษาพยาบาลการพัฒนาและพบว่ามันจะดีที่สุดจะได้ผ่านเต็ม
แช่ในเว็บไซต์เดียวในขณะที่สมบูรณ์บันทึกวัฒนธรรมของความร่วมมือที่
ที่เว็บไซต์ อย่างไรก็ตาม แมร์เรียม ( 2009 ) บันทึก " ทุกการศึกษา ทุกกรณี ทุกสถานการณ์
ทฤษฎีตัวอย่างของสิ่งอื่น อยู่ทั่วไป โดยเฉพาะ นั่นคือ สิ่งที่
เราได้เรียนรู้ในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเราสามารถโอนหรือกล่าวสรุปสถานการณ์
คล้ายกันต่อมาพบ " ( หน้า 10 ) ขนาดโดยรวมและขอบเขตความรับผิดชอบของหน่วยงานต่าง ๆและบุคลากร
จะแตกต่างกันมากในวิทยาลัยขนาดเล็กการตั้งค่ากว่า
ในมหาวิทยาลัยภูมิภาค หรือสถาบันวิจัย อย่างไรก็ตาม มันเป็นไปได้ว่าบางส่วนของ
ข้อมูลก็จะถูก generalizable การตั้งค่าเหล่านั้นด้วย .

สรุปสรุปกิจกรรมวิจัยของงานวิจัยครั้งนี้ คือให้ตารางที่ 1 ตารางที่ 1

.
53 เพื่อสรุปรายละเอียด

กิจกรรมขั้นตอนการกำหนดหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับการศึกษาทั่วไป

ผู้วิจัยได้ทำงานในความหลากหลายของ บทบาทในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
รวมถึงเทคโนโลยีการสอนบริการห้องสมุด , การบริหารงาน
ทางวิชาการและการบริหารกิจการนักเรียน ประสบการณ์นี้ทำให้เขาสนใจในการสำรวจการรับรู้

คณะกิจการนิสิตนักศึกษา บุคลากร และผลกระทบของการรับรู้ว่าในความคิดริเริ่มร่วมกัน
ทบทวนวรรณกรรมการทบทวนวรรณกรรมผลิตบทความที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์
ระหว่างฝ่ายวิชาการและกิจการนักศึกษาและ ความร่วมมือระหว่าง
สองหน่วย เขียนจากทั้งฝ่ายวิชาการและกิจการ
นักเรียนมุมมอง วรรณคดี คือประกอบไปด้วยชิ้นความคิดเห็น สรุป
โปรแกรมที่ประสบความสำเร็จและไม่ประสบความสำเร็จ วาทกรรมเกี่ยวกับการรับรู้
ความสำคัญของการปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างสองหน่วย และ
ข้อเสนอแนะว่าวิธีที่จะพัฒนาและปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่าง
2 หน่วยมีมากน้อยกว่า อย่างไรก็ตาม ในทางของการวิจัยเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพเชิงประจักษ์ด้วย

ที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างวิชาการและกิจการนักเรียนอย่างเป็นระบบโดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยลักษณะขึ้น
.
พัฒนาคำถามการวิจัยและแกรนด์ทัวร์

ทำงานกับที่ปรึกษาและคณะกรรมการนิเทศ ผู้วิจัย
ร่างและปรับปรุงการวิจัยคำถามที่คู่มือการศึกษา .

เดี่ยวคุณภาพการตัดสินใจที่จะใช้ , เว็บไซต์ , วิธีการศึกษา

เว็บไซต์กรณีเดียวกรณีศึกษาได้รับเลือกเพราะมันคือความปรารถนา
ของนักวิจัยเพื่อศึกษาผลกระทบของการรับรู้ของบุคลากรฝ่ายกิจการนิสิตคณะวิศวกรรมศาสตร์
การพัฒนาผู้เรียนและมันก็รู้สึกว่า นี้อาจ
ที่ดีที่สุดได้ผ่านการแช่เต็มในเว็บไซต์เดียวในขณะที่
บันทึกวัฒนธรรมของความร่วมมือที่เว็บไซต์ที่ผ่านการวิเคราะห์ของสถาบัน
เอกสารการสัมภาษณ์อาจารย์ และบันทึกภาคสนามจากการสังเกต
.
การพัฒนาวิธีการเบื้องต้น

นักวิจัยเริ่มอ่านและพัฒนาวิจัย
รายละเอียดการศึกษา รวมทั้งการทำงานของ สเตราส์&คอร์บิน
( 1998 ) , เคร วล ( 2005 ) , แมร์เรียม ( 2009 ) และหยิน ( 2552 ) .
ประจำตัวของสถาบันศึกษาศักยภาพ ( รวมทั้ง

ตรวจสอบเบื้องต้นของเอกสาร publically ใช้ได้

2 )
2 เริ่มสำรวจความเป็นไปได้กรณีศึกษาสถาบัน
รวมประชุมเกณฑ์นิยามของวิทยาลัยขนาดเล็กที่มีการตั้งค่าให้
สถาบันแสดงความสนใจบางอย่าง ความคิดริเริ่ม ,หรือความมุ่งมั่นที่จะ
ความร่วมมือ ผู้วิจัยมีความสนใจที่จะดึง กรณีศึกษา
สถาบันเมื่อบทความในนิตยสารกิจกรรมมหาวิทยาลัยเน้น
โปรแกรมมหาวิทยาลัยชีวิตที่สถาบันและกล่าวถึงของความปรารถนาที่จะ
เสนอและด้านสิ่งแวดล้อมแบบบูรณาการ นี้นำขึ้น

ขอเพิ่มเติมเรื่องของสถาบันผ่านทางเว็บไซต์และข้อมูลและ
เอกสารที่ให้บริการออนไลน์ .
ตารางที่ 1 ต่อไป