It was initially believed that youn

It was initially believed that young children could not understand other people's points of view or undertake tasks such as counting and measuring until they were at least seven years of age. However, it seems the problem does not lie in children's capacity to do these things so much as in their understanding of what is being asked and why. If there is no obvious purpose or they do not understand the language used, children find tasks difficult. Even young children can perform tasks formerly considered too advanced for them, as long as these are set up in ways that make sense to them. Problems that involve teddies or drinks, for example, may be meaningful to a very young child, whereas tasks with counters and beakers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้มันเริ่มไม่เชื่อว่าที่เด็กไม่สามารถเข้าใจผู้อื่นเห็น หรือทำงานเช่นตรวจนับ และวัดจนกระทั่งพวกเขาอายุน้อยกว่า 7 ปี อย่างไรก็ตาม มันดูเหมือนปัญหาไม่ได้อยู่ในเด็กความสามารถในการทำสิ่งเหล่านี้ให้ มากในความเข้าใจของสิ่งที่ถาม และทำไม หากมีวัตถุประสงค์ไม่ชัดเจน หรือไม่เข้าใจภาษาที่ใช้ เด็กหางานยากขึ้น แม้กระทั่งเด็กสามารถทำงานที่เดิม ถือว่าขั้นสูงเกินไปสำหรับพวกเขา ตราบเท่าที่เหล่านี้ถูกตั้งค่าในลักษณะที่เหมาะสมไป อาจจะมีความหมายสำหรับเด็กที่อายุน้อยมาก ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ teddies หรือเครื่องดื่ม เช่น ในขณะที่งานกับเคาน์เตอร์ beakers

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นความเชื่อในตอนแรกที่เด็กไม่สามารถเข้าใจจุดที่คนอื่นมองหรือดำเนินงานต่างๆเช่นการนับและวัดจนกว่าพวกเขาจะไม่น้อยกว่าเจ็ดปี แต่ดูเหมือนว่าปัญหาไม่ได้อยู่ในความสามารถของเด็กที่จะทำสิ่งเหล่านี้ให้มากที่สุดเท่าในการทำความเข้าใจของสิ่งที่จะถูกถามและทำไม ถ้าไม่มีจุดประสงค์ที่ชัดเจนหรือพวกเขาไม่เข้าใจภาษาที่ใช้เด็กหางานที่ยาก แม้เด็ก ๆ สามารถดำเนินการพิจารณาก่อนที่สูงเกินไปสำหรับพวกเขาตราบเท่าที่เหล่านี้มีการตั้งค่าในรูปแบบที่ให้ความรู้สึกให้กับพวกเขา ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการ Teddies หรือเครื่องดื่มตัวอย่างเช่นอาจจะมีความหมายกับเด็กเล็กมากในขณะที่งานที่มีเคาน์เตอร์และบีกเกอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันก็เริ่มเชื่อว่า เด็กไม่สามารถเข้าใจคนอื่น ๆจุดของมุมมองหรือดําเนินงานเช่นการนับและวัดจนอย่างน้อยเจ็ดปีของอายุ อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าปัญหาไม่ได้อยู่ที่เด็กสามารถทำสิ่งต่างๆเหล่านี้มาก เช่น ในความเข้าใจของสิ่งที่จะถูกถาม และทำไมถ้าไม่มีวัตถุประสงค์ชัดเจน หรือไม่เข้าใจการใช้ภาษา เด็ก เจองานยาก แม้แต่เด็กเล็กสามารถดําเนินงานเดิมถือว่าก้าวหน้ามากสำหรับพวกเขา ตราบใดที่เหล่านี้จะถูกตั้งค่าในวิธีที่เหมาะสมกับพวกเขา ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ Teddies หรือเครื่องดื่ม ตัวอย่างเช่น อาจมีความหมายกับเด็กมาก ในขณะที่งานกับเคาน์เตอร์และบีกเกอร์ .