Elementary teachers are the beginni

Elementary teachers are the beginning of the Science Technology Engineering Mathematics (STEM) pipeline. To develop the gifts and talents of friture STEM innovators, elementary classrooms should provide rich, inquiry-based science insfruction (National Science Board, 2010). Unfortunately, research suggests that science is virtually ignored in the elementary grades. Fulp (2002) reported that Grade K-5 teachers spent only an average of 25 minutes on science instruction each day. Furthermore, Fulp (2002) indicated that science class usually involved reading about science instead of engaging in authentic hands-on science. In a national observation study, Banilower, Smith, Weiss, and Pasley (2006) documented that 83% of K-Grade 5 science lessons were considered poor quality

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูระดับประถมศึกษาเป็นการเริ่มต้นของไปป์ไลน์วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมคณิตศาสตร์ (STEM) เพื่อพัฒนาขวัญและพรสวรรค์ของ friture ต้นกำเนิดนวัตกรรม ห้องเรียนประถมควรให้ insfruction รวย คิดวิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์คณะกรรมการแห่งชาติ 2010) อับ วิจัยแสดงให้เห็นว่า วิทยาศาสตร์จะถูกละเว้นในเกรดประถมแทบ Fulp (2002) รายงานว่า ครูระดับ K-5 ใช้เฉลี่ย 25 นาทีเท่านั้นในวิทยาศาสตร์การเรียนการสอนแต่ละวัน นอกจากนี้ Fulp (2002) ระบุว่า เรียนวิทยาศาสตร์มักจะเกี่ยวข้องกับอ่านหนังสือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์แทนในวิทยาศาสตร์ภาคปฏิบัติจริง ในการศึกษาสังเกตชาติ Banilower สมิธ Weiss และ Pasley (2006) ระบุไว้ว่า 83% ของบทเรียนวิทยาศาสตร์เกรด K 5 พิจารณาว่าคุณภาพไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) ท่อ เพื่อพัฒนาของขวัญและความสามารถของนักประดิษฐ์ STEM friture ห้องเรียนประถมศึกษาควรให้ที่อุดมไปด้วยสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตาม insfruction วิทยาศาสตร์ (คณะวิทยาศาสตร์แห่งชาติ, 2010) แต่น่าเสียดายที่การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์จะถูกละเว้นความจริงในระดับชั้นประถม Fulp (2002) รายงานว่าเกรด K-5 ครูใช้เวลาเพียงเฉลี่ย 25​​ นาทีในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในแต่ละวัน นอกจากนี้ Fulp (2002) ชี้ให้เห็นว่าชั้นเรียนวิทยาศาสตร์มักจะเกี่ยวข้องกับการอ่านหนังสือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์แทนการมีส่วนร่วมในของแท้มือบนวิทยาศาสตร์ ในการศึกษาการสังเกตชาติ Banilower สมิ ธ , ไวส์และ Pasley (2006) ได้รับการบันทึกว่า 83% ของ K-ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บทเรียนวิทยาศาสตร์ได้รับการพิจารณาที่มีคุณภาพดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูประถมศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ ( STEM ) ท่อ เพื่อพัฒนาและสร้างสรรค์ของขวัญต้น friture พรสวรรค์ ห้องเรียนระดับประถมศึกษา ควรให้รวย สอบถามตาม insfruction วิทยาศาสตร์ ( คณะกรรมการวิทยาศาสตร์แห่งชาติ 2010 ) ขออภัย การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์ก็แทบไม่สนใจในการเรียนระดับประถม fulp ( 2002 ) รายงานว่า ครู k-5 เกรดเฉลี่ยใช้เวลาเพียง 25 นาที ในแต่ละวัน ในการสอนวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ fulp ( 2002 ) พบว่า การเรียนวิทยาศาสตร์มักจะเกี่ยวข้องกับการอ่านเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์แทนที่จะมีส่วนร่วมใน วิทยาศาสตร์ภาคปฏิบัติจริง ในการศึกษาสังเกตการณ์แห่งชาติ banilower สมิธ ไวส์ และ pasley ( 2006 ) บันทึกไว้ว่า 83% ของ k-grade 5 วิทยาศาสตร์บทเรียน ถือว่าเป็นคุณภาพที่ไม่ดี