Level issues can create particular

Level issues can create particular problems when the theory level, the measurement, and/or statistical analysis level are not congruent. For Klein, Dansereau, and Hall (1994) the theory level describes the target that a researcher tries to explain. In other words the target would be related to the individual, group or organization level. Every study could be developed taking into account three levels: individual, group, or organization (Sackett and Larson, 1990). The level of analysis adopted influences the theoretical construct used by the researcher, the data collections, the measurement, and the data analysis (Klein et al. (1994). The between-group variability in one construct adopted by each group of participants in each country should be associated with between-group variability in a second construct. In this case, the Cultural Patterns adopted by each group of participants in each country was expected to be associated with between-group variability in a second construct: the leadership styles. In this way, and according to the categorization proposed by Sackett and Larson (1990) it is possible to argue that this research has its focus on the group-level analysis

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาระดับสามารถสร้างปัญหาโดยเฉพาะเมื่อระดับทฤษฎี วัด หรือระดับการวิเคราะห์ทางสถิติไม่สอดคล้องกัน สำหรับ Klein, Dansereau และฮอลล์ (1994) ระดับทฤษฎีอธิบายเป้าหมายที่นักวิจัยพยายามอธิบาย ในคำอื่นๆ เป้าหมายจะเกี่ยวข้องกับบุคคล ระดับกลุ่มหรือองค์กร ทุกการศึกษาสามารถพัฒนาได้ในบัญชีสามระดับ: บุคคล กลุ่ม หรือองค์กร (Sackett และกับ 1990) ระดับของการวิเคราะห์ที่นำมาใช้มีผลต่อโครงสร้างทางทฤษฎีที่ใช้ โดยนักวิจัย คอลเลกชันข้อมูล การวัด การวิเคราะห์ข้อมูล (Klein et al. (1994) ความแปรปรวนระหว่างกลุ่มในโครงสร้างหนึ่งที่นำมาใช้ โดยแต่ละกลุ่มของผู้เรียนในแต่ละประเทศควรจะเกี่ยวข้องกับความแปรปรวนระหว่างกลุ่มในโครงสร้างสอง ในกรณีนี้ รูปแบบทางวัฒนธรรมที่นำมาใช้ โดยแต่ละกลุ่มของผู้เรียนในแต่ละประเทศคาดว่าจะเกี่ยวข้องกับความแปรปรวนระหว่างกลุ่มในโครงสร้างสอง: ลักษณะความเป็นผู้นำ วิธีนี้ และ ตามประเภทที่เสนอ โดย Sackett และกับ (1990) ได้โต้แย้งว่า งานวิจัยนี้ได้เน้นในการวิเคราะห์ระดับกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาระดับสามารถสร้างปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อระดับทฤษฎีการวัดและ / หรือระดับการวิเคราะห์ทางสถิติจะไม่สอดคล้องกัน สำหรับไคลน์ Dansereau และฮอลล์ (1994) ระดับทฤษฎีที่อธิบายถึงเป้าหมายที่นักวิจัยพยายามที่จะอธิบาย ในคำอื่น ๆ เป้าหมายจะเกี่ยวข้องกับบุคคลกลุ่มหรือระดับองค์กร ทุกการศึกษาสามารถพัฒนาโดยคำนึงถึงสามระดับบุคคลกลุ่มหรือองค์กร (เก็ตต์และ Larson, 1990) ระดับของการวิเคราะห์นำมาใช้อิทธิพลสร้างทฤษฎีที่ใช้โดยผู้วิจัยคอลเลกชันข้อมูลการวัดและการวิเคราะห์ข้อมูล (Klein et al. (1994). แปรปรวนระหว่างกลุ่มหนึ่งในการสร้างนำโดยแต่ละกลุ่มของผู้เข้าร่วมในแต่ละ ประเทศควรจะเกี่ยวข้องกับความแปรปรวนระหว่างกลุ่มในการสร้างที่สองในกรณีนี้มีรูปแบบวัฒนธรรมนำโดยแต่ละกลุ่มของผู้เข้าร่วมในแต่ละประเทศที่คาดว่าจะเกี่ยวข้องกับความแปรปรวนระหว่างกลุ่มในการสร้างสอง:. รูปแบบการเป็นผู้นำใน. วิธีนี้และเป็นไปตามหมวดหมู่ที่เสนอโดยเก็ตต์และ Larson (1990) ก็เป็นไปได้ที่จะยืนยันว่าการวิจัยครั้งนี้มีความสำคัญกับการวิเคราะห์ระดับกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาระดับสามารถสร้างปัญหา เฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทฤษฎีระดับการวัดและ / หรือระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือไม่สอดคล้องต้องกัน สำหรับ Klein , แดนเชอโร และ ฮอลล์ ( 1994 ) ระดับทฤษฎีอธิบายเป้าหมายที่นักวิจัยพยายามที่จะอธิบาย ในคำอื่น ๆ จะเป็นเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับบุคคล กลุ่ม หรือระดับองค์กร ทุกการศึกษาจะพัฒนาไปถ่ายลงในบัญชี 3 ระดับบุคคล กลุ่ม หรือองค์กร ( แซคเค้ทท์ and Larson , 1990 ) ระดับของการวิเคราะห์อิทธิพลของทฤษฎีที่สร้างมาใช้ โดยผู้วิจัยเก็บข้อมูล การวัด และการวิเคราะห์ข้อมูล ( Klein et al . ( 1994 ) ระหว่างการสร้างกลุ่มหนึ่งนำโดยแต่ละกลุ่มของผู้เข้าร่วมในแต่ละประเทศควรมีความสัมพันธ์กับความแปรปรวนระหว่างกลุ่มที่สองในสร้าง ในกรณีนี้รูปแบบทางวัฒนธรรมบุญธรรม โดยแต่ละกลุ่มของผู้เข้าร่วมในแต่ละประเทศที่คาดว่าจะเกี่ยวข้องกับความแปรปรวนระหว่างกลุ่มที่สองในการสร้าง : ภาวะผู้นำ . ด้วยวิธีนี้ และตามแบบที่เสนอโดยแซคิต และ Larson ( 1990 ) มันเป็นไปได้ที่จะโต้แย้งว่า งานวิจัยนี้ได้มุ่งเน้นในกลุ่มระดับการวิเคราะห์