An empirical investigation similar

An empirical investigation similar to the above in early childhood and early adolescence suggests that school type may influence the students' moral development. McCann and Bell (1975) report on 20 children between the ages of 6 and 11 matched on various characteristics and assessed in two differ- ent schools, one stressing adherence to authority and the other stressing democratic decision making (a Freiret school of Montreal). The children in the latter environment showed significantly higher levels of moral development than the other group. The dependent measure, however, involved stories adopted from Piaget (1932) using Kohlberg's (1963) scoring criteria. No reliability or validity properties of the measure are reported. It should be noted, however, that this study did not measure change as it is directly influenced by an intervention. In- stead, it showed differences that exist across types of courses. A priori subject characteristics, then, may be responsible for the differences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประจักษ์สอบสวนเหมือนกับข้างต้นในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่นตอนต้นแนะนำว่า ชนิดโรงเรียนอาจมีอิทธิพลต่อการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียน McCann และเบลล์ (1975) รายงานในเด็ก 20 ระหว่างอายุ 6 และ 11 ตรงในลักษณะต่าง ๆ และประเมินในโรงเรียนเอนท์แตกต่างสอง หนึ่งย้ำติดกับหน่วยงาน และที่อื่น ๆ stressing ประชาธิปไตยตัดสิน (Freiret โรงเรียนของมอนทรีออล) เด็กในสภาพแวดล้อมหลังแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาคุณธรรมระดับสูงอย่างมีนัยสำคัญมากกว่ากลุ่มอื่น วัดขึ้น อย่างไรก็ตาม เกี่ยวข้องกับเรื่องราวที่นำมาใช้จากปียาแฌ (1932) ใช้ของ Kohlberg (1963) เกณฑ์การให้คะแนน มีรายงานคุณสมบัติไม่ถูกต้องหรือความน่าเชื่อถือของการวัด มันควรจดบันทึก อย่างไรก็ตาม ว่า ศึกษาไม่ได้วัดเปลี่ยนเป็นนั้นได้รับอิทธิพลจากการแทรกแซงโดยตรง ในนี้ ก็พบว่าความแตกต่างที่มีอยู่ในชนิดของหลักสูตร เรื่อง priori มีลักษณะ แล้ว ได้รับผิดชอบสำหรับความแตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบเชิงประจักษ์คล้ายกับข้างในวัยเด็กและวัยรุ่นตอนต้นแสดงให้เห็นว่าชนิดของโรงเรียนอาจมีอิทธิพลต่อการพัฒนาจริยธรรมของนักเรียน McCann และเบลล์ (1975) รายงานเมื่อวันที่ 20 เด็กอายุระหว่าง 6 และ 11 ตรงกับลักษณะต่างๆและการประเมินในสองโรงเรียนแตกต่างกัน Ent หนึ่งยึดมั่นเน้นไปที่ผู้มีอำนาจและอื่น ๆ ที่เน้นการตัดสินใจทำให้ประชาธิปไตย (โรงเรียน Freiret ของทรีล) ระหว่าง เด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมหลังแสดงให้เห็นว่าระดับที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของการพัฒนาทางศีลธรรมกว่ากลุ่มอื่น ๆ วัดขึ้นอยู่อย่างไรก็ตามเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับการรับรองจากเพียเจต์ (1932) โดยใช้การ (1963) เกณฑ์การให้คะแนนของโคลเบิร์ก ไม่มีความน่าเชื่อถือหรือความถูกต้องของการวัดคุณสมบัติจะมีการรายงาน มันควรจะสังเกตเห็นอย่างไรว่าการศึกษานี้ไม่ได้วัดการเปลี่ยนแปลงตามที่ได้รับอิทธิพลโดยตรงจากการแทรกแซง แทนสายในมันแสดงให้เห็นความแตกต่างที่มีอยู่ในประเภทของหลักสูตร ลักษณะเบื้องต้นเรื่องแล้วอาจจะเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับความแตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเชิงประจักษ์ที่คล้ายกับข้างต้น ในวัยเด็กและวัยรุ่นก่อนแสดงให้เห็นว่าประเภทของโรงเรียนจะมีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางจริยธรรมของนักเรียน แม็คแคน กับ เบลล์ ( 1975 ) รายงานเมื่อ 20 เด็กอายุระหว่าง 6 และ 11 จับคู่ในลักษณะต่างๆ และประเมินสองแตกต่าง - โรงเรียนเอนท์หนึ่งยังยึดมั่นในอำนาจและอื่น ๆเน้นประชาธิปไตย การตัดสินใจ ( freiret โรงเรียนทรีล ) เด็กในสภาพแวดล้อมที่หลังให้สูงกว่าระดับของการพัฒนาคุณธรรมมากกว่ากลุ่มอื่น ๆ ตามวัด แต่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวนำมาจากเพียเจต์ ( 2475 ) ใช้โคลเบอร์ก ( 1963 ) เกณฑ์การให้คะแนนไม่มีความน่าเชื่อถือหรือความตรงของการวัดคุณสมบัติของรายงาน มันควรจะสังเกต อย่างไรก็ตามการศึกษานี้ไม่ได้วัดได้เปลี่ยนมันเป็นโดยตรงต่อการแทรกแซง - สถานที่ พบความแตกต่างที่มีอยู่ในประเภทของหลักสูตร ระหว่างเรื่องลักษณะแล้วอาจจะชอบความแตกต่าง