การเลือกรูปแบบการศึกษาที่เหมาะสมกับลูก จึงถือเป็นประเด็นละเอียดอ่อนที่พ่อแม่ ผู้ปกครองต้องใคร่ครวญและตัดสินใจให้ดี เพราะผลลัพธ์ในระยะยาวที่อาจเกิดขึ้นกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษมีความหลากหลายและแตกต่างกันออกไปตามธรรมชาติของปัญหาในตัวเด็ก
As an educator, you may find that it is not as important
to classify families by stages of adjustment to the child’s
disability as it is to understand that families have varied
reactions and may work through their feelings in a different
way and pace.
All provision in Denmark and Sweden has a holistic approach
to the child and family, with close cooperation between professionals and the family a
priority. Families are involved in suggestions for action and intervention, and are
offered guidance and counselling