The Thinking School Learning Nation

The Thinking School Learning Nation movement was supplemented with the expansion of information
literacy, defined as “the ability to access, evaluate and use information from a variety of
sources” (Doyle, 1992, p. 2). Expected learner outcomes and skills are identified. Guidelines are
integrated into the existing school curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนคิดการเรียนรู้การเคลื่อนไหวของประเทศที่ได้รับการเสริมด้วยการขยายตัวของข้อมูลความรู้
, หมายถึง "ความสามารถในการเข้าถึงการประเมินและใช้ข้อมูลจากหลากหลายแหล่งที่มา
" (ดอยล์, 1992 พี. 2) ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและทักษะจะมีการระบุ แนวทางที่จะ
รวมเข้ากับหลักสูตรของโรงเรียนที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ย้ายประเทศเรียนโรงเรียนที่คิดถูกเสริม ด้วยการขยายตัวของข้อมูล
สามารถ กำหนดให้เป็น "ความสามารถในการเข้าถึง ประเมิน และใช้ข้อมูลจาก
แหล่ง" (ดอยล์ 1992, p. 2) ระบุผลที่คาดว่าผู้เรียนและทักษะ มีคำแนะนำ
รวมเป็นปรัชญาของโรงเรียนที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเคลื่อนไหวคิดว่าโรงเรียนการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นประเทศที่มีการขยายตัวของข้อมูล
ซึ่งจะช่วยการศึกษากำหนดไว้เป็น"ความสามารถในการเข้าใช้การประเมินและใช้ข้อมูลจากความหลากหลายของ
แหล่ง"(ดอยล์ 1992 p . 2 ) ความชำนาญและผลลัพธ์ผู้เรียนคาดว่าจะมีการระบุว่า แนวทางปฏิบัติมี
ซึ่งจะช่วยผนวกรวมเข้ากับหลักสูตรโรงเรียนที่มีอยู่