Nevertheless, the establishment of

Nevertheless, the establishment of the CCS in the Thai education sector without any
legal control may result in additional problems, since the CCS could potentially abuse its power
in an anti-competitive way, as well as setting unfair royalty rates for the users. For this reason,
it is necessary to have a dedicated governmental body and regulations to control the operation of
the CCS in the Thai education sector. In addition, in order to allow the CCS to function
effectively, its establishment must be undertaken hand in hand with the improvement of the
educational exceptions to support the operation of the CCS. These educational exceptions must
function as an instrument to encourage the copyright owner to participate in the prospective
CCS and its licensing scheme system, similar to the United Kingdom. For example, the
exception for reprographic copying by educational establishments in Section 36 of the UK CDPA 1988 clearly stipulates that the exception will not apply if licences are available and the
person making the copies knew or should have been aware of that fact.52 Similarly, the
exception for recording by educational establishments in Section 35 also indicates that if there is
a certificated licensing scheme, the exception will not apply and the educational establishment
has to obtain such licences.53 These exceptions are consistent with the approach of the UK
Copyright Tribunal in the Universities UK case54, which stated that the exceptions for
educational establishments will not apply if a licensing scheme is available. Without the
appropriate copyright exceptions, the CCS and its licensing scheme systems cannot function
effectively. Thus the educational exceptions in the Thai CA 1994 need to be developed in order
to support the operation of the prospective CCS in the Thai education sector.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม ตั้ง CCS ในภาคการศึกษาของไทยโดยไม่ต้องมี กฎหมายควบคุมอาจส่งผลให้เกิดปัญหาเพิ่มเติม เนื่องจาก CCS ไม่อาจละเมิดอำนาจของ ในวิธีการต่อต้านแข่งขัน ตลอดจนราคาตั้งต้นที่ไม่เป็นธรรมสำหรับผู้ใช้ ด้วยเหตุนี้ จำเป็นต้องมีร่างกายรัฐบาลทุ่มเทและข้อบังคับเพื่อควบคุมการดำเนินงานของ CCS ในภาคการศึกษาของไทย นอกจากนี้ เพื่อให้ CCS ฟังก์ชัน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ก่อตั้งต้องให้ดำเนินการมือ ด้วยการปรับปรุงการ ข้อยกเว้นเพื่อการศึกษาเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของ CCS ข้อยกเว้นเพื่อการศึกษาเหล่านี้ต้อง เป็นเครื่องมือส่งเสริมให้เจ้าของลิขสิทธิ์ร่วมในอนาคต CCS และการใช้โครงร่างระบบ คล้ายกับสหราชอาณาจักร ตัวอย่าง การ ข้อยกเว้นสำหรับการคัดลอก reprographic โดยสถานประกอบการศึกษาใน 36 ส่วนของ UK CDPA 1988 ได้สถานภาพว่า ข้อยกเว้นที่จะไม่ใช้ถ้าใบชัดเจนและ บุคคลที่ทำสำเนารู้ หรือควรได้ทราบ fact.52 ที่คล้ายกัน การ ข้อยกเว้นสำหรับบันทึกโดยสถานประกอบการศึกษาใน 35 ส่วนยังหมายถึงถ้ามี โครงร่างเป็น certificated อนุญาต ข้อยกเว้นที่จะไม่ใช้ และการศึกษา ได้รับ licences.53 ดังกล่าวเหล่านี้ยกเว้นจะสอดคล้องกับแนวทางของสหราชอาณาจักร ลิขสิทธิ์ศาลใน case54 มหาวิทยาลัยใน UK ที่ที่ข้อยกเว้นสำหรับ สถานประกอบการศึกษาจะไม่ใช้ว่าแบบแผนอนุญาต โดยไม่มีการ ไม่สามารถทำงานที่เหมาะสมยกเว้นลิขสิทธิ์ CCS และระบบโครงร่างของอนุญาต ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น ข้อยกเว้นเพื่อการศึกษาในปี 1994 CA ไทยต้องได้รับการพัฒนาตามลำดับ เพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของ CCS มีแนวโน้มในภาคการศึกษาของไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามการจัดตั้ง CCS ในภาคการศึกษาไทยโดยไม่ต้องมี
การควบคุมตามกฎหมายอาจก่อให้เกิดปัญหาเพิ่มเติมเนื่องจาก CCS อาจจะใช้อำนาจของตน
ในทางที่ต่อต้านการแข่งขันเช่นเดียวกับการกำหนดอัตราค่าภาคหลวงที่ไม่เป็นธรรมสำหรับผู้ใช้ ด้วยเหตุนี้
จึงจำเป็นต้องมีร่างกายที่ทุ่มเทของภาครัฐและกฎระเบียบเพื่อควบคุมการทำงานของ
CCS ในภาคการศึกษาไทย นอกจากนี้เพื่อให้ CCS ทำงาน
ได้อย่างมีประสิทธิภาพในสถานประกอบการจะต้องดำเนินการจับมือกับการปรับปรุง
ข้อยกเว้นการศึกษาเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของ CCS ข้อยกเว้นการศึกษาเหล่านี้จะต้อง
ทำงานเป็นเครื่องมือเพื่อส่งเสริมให้เจ้าของลิขสิทธิ์ที่จะมีส่วนร่วมในอนาคต
CCS และระบบการออกใบอนุญาตโครงการที่คล้ายกับสหราชอาณาจักร ตัวอย่างเช่น
ข้อยกเว้นสำหรับการคัดลอก reprographic โดยสถานศึกษาในมาตรา 36 ของสหราชอาณาจักร CDPA 1988 อย่างชัดเจนระบุว่าข้อยกเว้นจะไม่ใช้ถ้าใบอนุญาตที่มีอยู่และ
คนที่ทำสำเนารู้หรือควรจะได้รับทราบว่า fact.52 ในทำนองเดียวกัน
ข้อยกเว้นสำหรับการบันทึกโดยสถานศึกษาในมาตรา 35 ยังระบุว่าหากมี
การออกใบอนุญาตโครงการรับรองข้อยกเว้นจะไม่นำมาใช้และสถานศึกษา
ที่มีจะได้รับเช่น licences.53 ข้อยกเว้นเหล่านี้มีความสอดคล้องกับแนวทางของสหราชอาณาจักร
ศาลลิขสิทธิ์ มหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักร case54 ที่ระบุว่าข้อยกเว้นสำหรับ
สถานศึกษาจะไม่ใช้ถ้าโครงการออกใบอนุญาตสามารถใช้ได้ โดยไม่มี
ข้อยกเว้นลิขสิทธิ์เหมาะสม CCS และระบบการออกใบอนุญาตของโครงการไม่สามารถทำงานได้
อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นข้อยกเว้นการศึกษาในไทย CA 1994 จะต้องมีการพัฒนาเพื่อ
ให้การสนับสนุนการดำเนินงานของ CCS ในอนาคตในภาคการศึกษาไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม การจัดตั้งของ CCS ในไทยภาคการศึกษาโดยไม่
กฎหมายควบคุมที่อาจส่งผลให้ปัญหาเพิ่มเติม ตั้งแต่ CCS สามารถใช้พลังในการต่อต้านการแข่งขัน
วิธี รวมทั้งการกำหนดอัตราค่าภาคหลวงที่ไม่ยุติธรรมสำหรับผู้ใช้ ด้วยเหตุนี้
มันจําเป็นต้องทุ่มเทร่างกายรัฐและกฎระเบียบเพื่อควบคุมการทำงานของ
โดย CCS ในไทยภาคการศึกษา นอกจากนี้เพื่อให้ CCS ฟังก์ชัน
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สถานประกอบการต้องดำเนินการจับมือกับการพัฒนา
ยกเว้นการศึกษาเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของซีซี ยกเว้นการศึกษาเหล่านี้ต้อง
ฟังก์ชันเป็นเครื่องมือกระตุ้นให้เจ้าของลิขสิทธิ์ที่จะเข้าร่วมใน อนาคต
ระบบ CCS และรูปแบบการออกใบอนุญาตของมันคล้ายกับสหราชอาณาจักร ตัวอย่างเช่น
ยกเว้น reprographic คัดลอกโดยการศึกษากฎหมายในมาตรา 36 ของ UK cdpa 1988 อย่างชัดเจนกำหนดข้อยกเว้นจะไม่ใช้ถ้าใบอนุญาตที่มีอยู่และคนที่ทําสําเนา
รู้หรือควรได้รับทราบว่า fact.52
เช่นเดียวกันข้อยกเว้นสำหรับการบันทึกโดยการศึกษากฎหมายในมาตรา 35 ยังระบุว่า หากมีการรับการรับรองใบอนุญาตโครงการ ยกเว้นจะใช้ไม่ได้ และการได้รับการศึกษา
เช่น licences.53 ข้อยกเว้นเหล่านี้สอดคล้องกับแนวทางของศาลอังกฤษ
ลิขสิทธิ์ในอังกฤษ case54 ซึ่งระบุไว้ว่า ยกเว้น
ในการศึกษาจะใช้ไม่ได้ถ้าใบอนุญาตโครงการพร้อม โดย
ยกเว้นลิขสิทธิ์ที่เหมาะสม , CCS และใบอนุญาตระบบโครงร่าง
ไม่สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นข้อยกเว้นการศึกษาไทยในแคลิฟอร์เนีย 1994 ต้องพัฒนาเพื่อ
เพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของ CCS อนาคตไทยในภาคการศึกษา