Participating schools were asked to

Participating schools were asked to select a study coordinator
who would recruit teachers to participate and follow-up
with teachers if classrooms lagged. The
coordinator asked teachers to create accounts on the
study Web site (http://www.perts.net) and to schedule
two 45-min sessions about 2 weeks apart (mean = 13
days). Both sessions were administered in the school
computer lab during the spring semester, between
January and May 2012. In an online registration process,
teachers agreed to describe the activities to students as a
part of an ongoing Stanford University study about why
and how students learn. After signing into the study Web
site, each student was individually randomly assigned to
a control condition or to one of three intervention conditions:
growth-mind-set intervention, sense-of-purpose
intervention, or the two interventions combined. For all
groups, the growth-mind-set intervention (or related control
materials) was delivered in Session 1; the sense-ofpurpose
intervention (or related control materials) was
delivered in Session 2. Students from all four conditions
thus took part in both sessions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนที่เข้าร่วมขอให้เลือกผู้ประสานงานการศึกษาที่จะรับสมัครครูเข้าร่วมและติดตามผลกับครูถ้า lagged ห้องเรียน การถามครูเพื่อสร้างบัญชีบนประสานงานศึกษาเว็บไซต์ (http://www.perts.net) และ การจัดกำหนดการสอง 45 นาทีช่วงประมาณ 2 สัปดาห์ (หมายถึง = 13วัน) เซสชันทั้งสองขึ้นในโรงเรียนห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในช่วงภาคฤดูใบไม้ผลิ ระหว่างมกราคมและ 2555 พฤษภาคม ในกระบวนการลงทะเบียนออนไลน์ครูยอมรับเพื่ออธิบายกิจกรรมนักเรียนเป็นการเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษามหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับเหตุผลและวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน หลังจากลงชื่อในเว็บการศึกษาเว็บไซต์ นักสุ่มแต่ละรายการถูกกำหนดให้กับเงื่อนไขการควบคุมหรือแทรกแซงสามเงื่อนไขอย่างใดอย่างหนึ่ง:ชุดใจเติบโตแทรกแซง ความรู้สึกของวัตถุประสงค์แทรกแซง หรือแทรกแซงสองรวม สำหรับทั้งหมดกลุ่ม ชุดใจเติบโตแทรกแซง (หรือตัวควบคุมที่เกี่ยวข้องวัสดุ) บรรจุมาในเซสชัน 1 ความรู้สึก-ofpurposeแทรกแซง (หรือวัสดุที่เกี่ยวข้องควบคุม) ได้ส่งในช่วง 2 นักเรียนจากสี่เงื่อนไขจึง เข้าร่วมในเซสชันทั้งสอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนถูกถามเพื่อเลือกผู้ประสานงานการศึกษา
ที่จะรับสมัครครูผู้สอนที่จะเข้าร่วมและติดตาม
กับครูถ้าห้องเรียน lagged
ประสานงานถามครูผู้สอนในการสร้างบัญชีใน
เว็บไซต์การศึกษา (http://www.perts.net) และกำหนดเวลา
สองช่วง 45 นาทีประมาณ 2 สัปดาห์ออกจากกัน (ค่าเฉลี่ย = 13
วัน) การประชุมทั้งสองได้รับยาในโรงเรียน
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในช่วงปิดเทอมฤดูใบไม้ผลิระหว่าง
เดือนมกราคมและเดือนพฤษภาคม 2012 ในการลงทะเบียนออนไลน์
ครูตกลงที่จะอธิบายกิจกรรมให้กับนักเรียนเป็น
ส่วนหนึ่งของการอย่างต่อเนื่องการศึกษามหาวิทยาลัยสแตนฟอเกี่ยวกับสาเหตุ
และวิธีการที่นักเรียนได้เรียนรู้ หลังจากการลงนามในเว็บการศึกษา
เว็บไซต์ของนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคลได้รับการสุ่มได้รับมอบหมายให้
สภาพการควบคุมหรือหนึ่งในสามของการแทรกแซงเงื่อนไข:
การเจริญเติบโตในใจตั้งแทรกแซงความรู้สึกของวัตถุประสงค์
การแทรกแซงหรือการแทรกแซงทั้งสองรวมกัน สำหรับทุก
กลุ่มการแทรกแซงการเจริญเติบโตในใจตั้ง (หรือการควบคุมที่เกี่ยวข้องกับ
วัสดุ) ได้รับการส่งมอบในช่วงที่ 1; ความรู้สึก-ofpurpose
แทรกแซง (หรือวัสดุควบคุมที่เกี่ยวข้อง) ได้รับการ
ส่งมอบในช่วง 2 นักศึกษาจากทั้งสี่เงื่อนไข
จึงเข้ามามีส่วนในการประชุมทั้งสอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนที่เข้าร่วมถูกถามเพื่อเลือกผู้ประสานงานการศึกษาใครจะรับสมัครครูเข้าร่วมและติดตามถ้าเรียนกับครูเจ้า . ที่ประสานงานให้ครูสามารถสร้างบัญชีบนการศึกษาเว็บไซต์ ( http://www.perts.net ) และตารางเวลาสอง 45 นาที ช่วงประมาณ 2 สัปดาห์ ( ค่าเฉลี่ย = 13วัน ) ทั้งสองครั้ง ศึกษาในโรงเรียนห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ในช่วงฤดูใบไม้ผลิ ระหว่างเดือนมกราคม - พฤษภาคม 2555 ในการลงทะเบียนออนไลน์ครูเห็นด้วยที่จะอธิบายกิจกรรมให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัย Stanford การศึกษาอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับทำไมและวิธีการที่นักเรียนได้เรียนรู้ หลังจากลงนามในการศึกษา เว็บเว็บไซต์ , นักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคลแบบสุ่มคือควบคุมสภาวะหรือหนึ่งในสามของการแทรกแซงของเงื่อนไขการแทรกแซงการตั้งจิตใจ , ความรู้สึกของวัตถุประสงค์การแทรกแซงหรือสองศูนย์รวม สำหรับทั้งหมดกลุ่มใจของการแทรกแซง ( หรือชุดควบคุมที่เกี่ยวข้องวัสดุที่ถูกส่งในช่วงที่ 1 ; ความรู้สึก ofpurposeการแทรกแซง ( หรือวัสดุที่เกี่ยวข้องควบคุม ) คือส่งในช่วงที่ 2 . นักเรียนจากทุกสี่เงื่อนไขจึงเอาส่วนหนึ่งในทั้งสองครั้ง