Five variables were identified from

Five variables were identified from the action map: Relative frequency of mnemonic actions (R/MN), relative frequency of cognitive actions (R/COG), relative frequency of perceptual actions (R/PER), number of actions (ACTIONS), and number of loops (LOOPS) (a loop was defined as a triangle formed by the arrows that indicate the sequence of actions). Four variables were identified from the assessment rubric as follows: Math knowledge, problem solving, communication, and total (the sum of the three variables). Two statistical analyses were done. A stepwise multiple regression was performed to identify the variables in the action map that predict problem solving performance as measured by the assessment rubric. Second a factor analysis with a Quartimax rotation was done to examine the construct validity of the action map by identifying the structure of the action map and the factors therein. To illustrate these variables we calculated their values for the two examples in Figure 1 (Table 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุตัวแปรที่ห้าจากแผนผังการดำเนินการ: ความถี่สัมพัทธ์ของการกระทำ mnemonic (R/MN), ความถี่สัมพัทธ์ของการดำเนินการทางปัญญา (R เทียบฟันเฟือง), ความถี่สัมพัทธ์ของการรับรู้ (R / ต่อ), หมายเลขการดำเนินการ (การกระทำ), และจำนวนของลูป (LOOPS) (วนถูกกำหนดเป็นรูปสามเหลี่ยมที่เกิดขึ้นจากลูกศรที่ระบุลำดับการกระทำ) ตัวแปรสี่ถูกระบุจาก rubric ประเมินเป็นดังนี้: คณิตศาสตร์ความรู้ แก้ปัญหา สื่อสาร และผลรวม (ผลรวมของตัวแปรที่สาม) วิเคราะห์ทางสถิติที่สองทำ ที่ยังคงถดถอยหลายเพื่อระบุตัวแปรในแผนผังการดำเนินการที่คาดการณ์วัดโดย rubric ประเมินประสิทธิภาพแก้ปัญหา ทำ สอง การวิเคราะห์ปัจจัย ด้วยการหมุน Quartimax ได้ทำการตรวจสอบความถูกต้องของโครงสร้างของแผนที่ดำเนินการ โดยระบุโครงสร้างของแผนการดำเนินการและปัจจัยนั้น เพื่อแสดงตัวแปรเหล่านี้ เราคำนวณค่าสำหรับตัวอย่างที่สองในรูปที่ 1 (ตาราง 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้าตัวแปรที่ถูกระบุจากแผนที่การกระทำ: ความถี่สัมพัทธ์ของการกระทำความจำ (R / MN) ความถี่สัมพัทธ์ของการกระทำทางปัญญา (R / COG) ความถี่สัมพัทธ์ของการกระทำของการรับรู้ (R / PER) จำนวนการดำเนินการ (ดำเนินการ) และ จำนวนของลูป (ลูป) (วงถูกกำหนดเป็นรูปสามเหลี่ยมที่เกิดขึ้นจากลูกศรที่บ่งบอกถึงลำดับของการกระทำ) สี่ตัวแปรที่ถูกระบุจากเกณฑ์การประเมินดังนี้ความรู้คณิตศาสตร์การแก้ปัญหาการสื่อสารและการรวม (ผลรวมของทั้งสามตัวแปร) สองการวิเคราะห์ทางสถิติได้ทำ ถดถอยหลายขั้นตอนที่ได้ดำเนินการในการระบุตัวแปรในแผนที่การกระทำที่คาดการณ์ผลการดำเนินงานการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นที่วัดจากเกณฑ์การประเมิน ประการที่สองการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีการหมุน Quartimax ทำเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของแผนที่สร้างการกระทำโดยการระบุโครงสร้างของแผนที่การดำเนินการและปัจจัยที่มีอยู่ในนั้น แสดงให้เห็นถึงตัวแปรเหล่านี้เราคำนวณค่าของพวกเขาสำหรับสองตัวอย่างในรูปที่ 1 (ตารางที่ 1)