Our results suggest that, in the UK

Our results suggest that, in the UK, as in the US, there is a significant gap in the drop out rate between advantaged and disadvantaged pupils. Much of this gap disappears once we allow for students’ prior achievement, suggesting that some of the apparent difference in first year drop out rates between richer and poorer students is actually attributable to differences in their academic preparation for HE and/or their ability, as measured by earlier measures of educational achievement. In the context, of a
relatively low aggregate rate of first year drop out (6%) from English universities, once we fully control for prior achievement, a pupil from a professional background is 0.6 percentage points less likely to drop out than a student from a managerial/senior official background. Equally a pupil whose parents are in sales and customer service occupations is 1.6 percentage points more likely to drop out than a student from a managerial/senior official background. In the context of a low overall drop out rate in the UK, these differences in drop out rates are arguably size able.
In this paper we were constrained by limitations with our data in terms of the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของเราแนะนำว่า ในสหราชอาณาจักร ในสหรัฐอเมริกา มีช่องว่างสำคัญในหล่นออกอัตราระหว่างนักเรียนสิบพิจารณาเป็นพิเศษ และผู้ด้อยโอกาส มากของช่องว่างหายไปเมื่อเราอนุญาตสำหรับนักเรียนก่อนสำเร็จ ชี้ให้เห็นว่า บางส่วนของความแตกต่างชัดเจนในครั้งแรกปีหล่นออกราคาระหว่างนักเรียนยิ่งขึ้น และย่อมเป็นจริงนของความแตกต่างของพวกเขาเพื่อเตรียมศึกษาสำหรับเขาและความสามารถของพวกเขา โดยมาตรการก่อนหน้านี้สำเร็จการศึกษา ในบริบท ของ ค่อนข้างต่ำรวมอัตราแรกปีปล่อยออก (6%) จากมหาวิทยาลัยอังกฤษ เมื่อเราเต็มควบคุมสำหรับความสำเร็จล่วงหน้า นักเรียนจากพื้นหลังเป็นมืออาชีพเป็น 0.6 เปอร์เซ็นต์จุดปล่อยมากกว่านักศึกษาจากพื้นหลังทางการบริหารจัดการ/อาวุโส เท่า ๆ กัน นักเรียนที่มีผู้ปกครองมีขายและอาชีพการบริการลูกค้าเป็นจุดเปอร์เซ็นต์ 1.6 น่าจะปล่อยมากกว่านักศึกษาจากพื้นหลังทางการบริหารจัดการ/อาวุโส ในบริบทของการลดโดยรวมต่ำลงออกในสหราชอาณาจักร ความแตกต่างนี้ในหล่นออกราคามีเนื้อหาขนาดสามารถ ในเอกสารนี้ เราถูกจำกัด โดยข้อจำกัดกับข้อมูลของเราในแง่ของการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของเราแสดงให้เห็นว่าในสหราชอาณาจักรในขณะที่สหรัฐอเมริกามีช่องว่างอย่างมีนัยสำคัญในการวางออกอัตราระหว่างนักเรียนพิจารณาเป็นพิเศษและผู้ด้อยโอกาส มากของช่องว่างนี้จะหายไปเมื่อเราอนุญาตให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนที่นักเรียนบอกว่าบางส่วนของความแตกต่างที่เห็นได้ชัดในปีแรกลดลงจากอัตราระหว่างนักศึกษายิ่งขึ้นและยากจนเป็นจริงส่วนที่เป็นความแตกต่างในการเตรียมความพร้อมทางวิชาการของพวกเขาเพราะเขาและ / หรือความสามารถของพวกเขาเป็น วัดจากมาตรการก่อนหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ในบริบทของ
อัตรารวมที่ค่อนข้างต่ำของปีแรกลดลงออก (6%) จากมหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษเมื่อเราควบคุมอย่างเต็มที่สำหรับความสำเร็จก่อนที่ลูกศิษย์จากพื้นหลังมืออาชีพมีแนวโน้มที่ 0.6 คะแนนร้อยละน้อยที่จะเลื่อนออกกว่านักเรียนจาก การบริหารจัดการ / พื้นหลังเจ้าหน้าที่อาวุโส อย่างเท่าเทียมกันเป็นลูกศิษย์พ่อแม่ในการขายและการบริการลูกค้าที่ประกอบอาชีพคือ 1.6 คะแนนร้อยละแนวโน้มที่จะเลื่อนออกกว่านักเรียนจากการบริหารจัดการ / พื้นหลังอย่างเป็นทางการอาวุโส ในบริบทของต่ำโดยรวมลดลงจากอัตราในสหราชอาณาจักรแตกต่างเหล่านี้ลดลงจากอัตราขนาดเนื้อหาที่สามารถ.
ในบทความนี้เราถูก จำกัด โดยข้อ จำกัด ที่มีข้อมูลของเราในแง่ของ