Cherrett (1989) developed a list of

Cherrett (1989) developed a list of the 50 most important
ecological concepts by surveying the members of the
British Ecological Society. Although the terminology or
ranking of ecological concepts may vary, other authors
(Odum, 1992; Sponsel, 1987) would probably agree with
Cherrett’s list. The 20 most important ecological
concepts from Cherrett would be recognized and endorsed
by most environmental educators as concepts essential
to environmental literacy (see Table 1). The constructivist
perspective holds that it is important that students
have meaningful knowledge (Ausubel, Sullivan, &
Ives, 1980) of these important ecological concepts.
Environmentally literate students and adults should be
able to use and apply the basic ecological concepts when
considering environmental problems or issues.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Cherrett (1989) พัฒนาสำคัญที่สุด 50 รายชื่อแนวคิดระบบนิเวศ โดยสำรวจสมาชิกของการอังกฤษสังคมระบบนิเวศ แม้ว่าคำศัพท์ หรือการจัดอันดับของแนวคิดระบบนิเวศอาจแตกต่างกัน เขียน(โอดัม 1992 อาจจะเห็นด้วยกับ Sponsel, 1987)รายการของ Cherrett 20 ที่สำคัญระบบนิเวศแนวคิดจาก Cherrett จะรู้จัก และได้รับการรับรองโดยส่วนใหญ่สิ่งแวดล้อมศึกษาเป็นแนวคิดที่สำคัญให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม (ดูตารางที่ 1) เนมที่มุมมองถือว่า มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนมีความรู้มีความหมาย (Ausubel ซัลลิแวน และไอเวส 1980) ของแนวคิดระบบนิเวศที่สำคัญเหล่านี้ควรจะเรียนรู้สิ่งแวดล้อมสามารถที่จะใช้ และใช้แนวคิดนิเวศวิทยาพื้นฐานเมื่อพิจารณาปัญหาสิ่งแวดล้อมหรือปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Cherrett (1989) พัฒนารายการที่สำคัญที่สุด 50
แนวคิดของระบบนิเวศจากการสำรวจสมาชิกของ
อังกฤษนิเวศวิทยาสังคม แม้ว่าคำศัพท์เฉพาะทางหรือ
การจัดอันดับของแนวคิดระบบนิเวศอาจแตกต่างกันผู้เขียนอื่น ๆ
(Odum 1992; Sponsel, 1987) อาจจะเห็นด้วยกับ
รายการของ Cherrett 20 ระบบนิเวศที่สำคัญที่สุด
แนวคิดจาก Cherrett จะได้รับการยอมรับและได้รับการรับรอง
โดยนักการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมากที่สุดเป็นแนวคิดที่สำคัญ
ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม (ดูตารางที่ 1) คอนสตรัคติ
มุมมองที่ถือได้ว่าเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียน
มีความรู้ที่มีความหมาย (Ausubel, ซัลลิแวนและ
อีฟส์ 1980) แนวคิดของระบบนิเวศที่สำคัญเหล่านี้.
สิ่งแวดล้อมนักเรียนอ่านออกเขียนได้และผู้ใหญ่ควรจะ
สามารถที่จะใช้และนำแนวคิดของระบบนิเวศพื้นฐานเมื่อ
พิจารณาปัญหาสิ่งแวดล้อมหรือ ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

cherrett ( 1989 ) พัฒนารายการของ 50 ที่สำคัญที่สุดนิเวศวิทยา และสมาชิกของนิเวศวิทยาสังคมอังกฤษ ถึงแม้ว่าคำศัพท์หรือการจัดอันดับแนวคิดนิเวศวิทยาอาจแตกต่างกัน ผู้เขียนอื่น ๆ( โอเดิ้ม , 1992 ; sponsel , 1987 ) อาจจะเห็นด้วยกับรายชื่อ cherrett . 20 ที่สำคัญในระบบนิเวศแนวคิด cherrett จะได้รับการยอมรับและได้รับการรับรองจากโดยนักการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม เป็นแนวคิดที่สำคัญมากที่สุดให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม ( ดูตารางที่ 1 ) แนวคิดคอนสตรัคติวิสต์มุมมองที่ถือว่าเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนมีความรู้ความหมาย ( ออซูเบล ซัลลิแวน , และอีฟส์ , 1980 ) เหล่านี้สำคัญนิเวศวิทยา .นักเรียนมีการศึกษา สิ่งแวดล้อม และผู้ใหญ่ควรสามารถใช้และใช้พื้นฐานทางนิเวศวิทยาแนวคิดเมื่อพิจารณาปัญหาสิ่งแวดล้อม หรือปัญหา