The trend towards increasing use of

The trend towards increasing use of games and simulations for teaching has important implications
for understanding how informal and formal learning can support and reinforce one
another in order to accelerate learning, support higher-order cognitive development and
strengthen motivation in skills-based learning While there is clearly a need for
baseline research into how games and simulations are currently being used in the home and
for learning, general trends in the research indicate the increasing popularity amongst learners
for using ‘serious games’ and simulations to support curricula objectives In addition to increasing
demand for interactive games- and simulation-based content and tools amongst learners,
employers and training providers are (rightly or wrongly) beginning to regard games- and simulation-
based learning as a way of making cost savings in training budgets as well as providing new
ways for communicating with potential new recruits particularly amongst the
‘net generation’ who have grown up with computer games While
these cost benefits are not always scalable or sustainable in all sectors and have yet to be fully
proven in areas of training characterised by high differentiation of skills needs and diverse content
provision, there is reason to believe that learner-driven demand and anticipated cost benefits will
continue to facilitate increased uptake of games and simulations in the short- to medium-term.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวโน้มมากขึ้นการใช้เกมและการจำลองการสอนมีนัยสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจเรียนรู้วิธีการไม่เป็นทางการ และอย่างเป็นทางสามารถสนับสนุน และเสริมสร้างหนึ่งอื่นเพื่อเร่งการเรียนรู้ สนับสนุนการพัฒนาองค์ความรู้สูงกว่าใบ และเสริมสร้างแรงจูงใจในทักษะการเรียนรู้ในขณะที่มีจำเป็นอย่างชัดเจนพื้นฐานวิจัยวิธีเกมและการจำลองในปัจจุบันการใช้ในบ้าน และสำหรับการเรียนรู้ แนวโน้มทั่วไปในการวิจัยบ่งชี้ว่า การเพิ่มความนิยมในหมู่ผู้เรียนสำหรับการสนับสนุนหลักสูตรวัตถุประสงค์นอกจากเพิ่ม 'เกมร้าย' และการจำลองความต้องการเนื้อหาแบบโต้ตอบเกมจำลองใช้ - และเครื่องมือในหมู่ผู้เรียนมีนายจ้างและให้บริการฝึกอบรม (ว่าถูก หรือผิด) เริ่มเรื่องเกม - และจำลอง -ใช้การเรียนรู้เป็นวิธีการประหยัดค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมงบประมาณ ตลอดจนการให้ใหม่วิธีการสื่อสารมีศักยภาพใหม่ชักชวนโดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่ม'สุทธิรุ่น' ที่มีการเจริญเติบโตเกมคอมพิวเตอร์ในขณะผลประโยชน์ต้นทุนเหล่านี้มักจะไม่สามารถปรับขนาด หรือยั่งยืนในทุกภาคส่วน และยังต้องมีครบผ่านของลักษณะสูงความแตกต่างของความต้องการทักษะและเนื้อหาหลากหลายสำรอง มีเหตุผลที่เชื่อได้ว่า ผู้เรียนในการขับเคลื่อนอุปสงค์และต้นทุนที่คาดว่าจะผลประโยชน์จะต่อการดูดซึมเพิ่มขึ้นของเกมและการจำลองในแบบสั้น - การระยะปานกลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวโน้มการใช้ที่เพิ่มขึ้นของเกมและการจำลองการเรียนการสอนที่มีความสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจวิธีการเรียนรู้ทางการและเป็นทางการสามารถสนับสนุนและเสริมสร้างหนึ่งอีกเพื่อที่จะเร่งการเรียนรู้การสนับสนุนที่สูงขึ้นเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ทักษะที่ใช้ในขณะที่มีเห็นได้ชัดว่าความจำเป็นในการวิจัยพื้นฐานในวิธีการเล่นเกมและการจำลองนี้ถูกใช้ในบ้านและสำหรับการเรียนรู้แนวโน้มทั่วไปในการวิจัยแสดงให้เห็นความนิยมเพิ่มขึ้นในหมู่ผู้เรียนสำหรับการใช้'เกมที่รุนแรงและการจำลองเพื่อสนับสนุนวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนอกจากการเพิ่มความต้องการสำหรับเกมส์การโต้ตอบและเนื้อหาจำลองที่ใช้และเครื่องมือในหมู่ผู้เรียนนายจ้างและผู้ให้การฝึกอบรม (ถูกหรือผิด) จุดเริ่มต้นที่จะเชื่อว่าเกมส์ simulation- และการเรียนรู้ตามเป็นวิธีการทำให้ประหยัดค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมงบประมาณรวมทั้งให้ใหม่วิธีสำหรับการสื่อสารกับสมาชิกใหม่ที่อาจเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่'รุ่นสุทธิที่ได้เติบโตขึ้นกับเกมคอมพิวเตอร์ในขณะที่ผลประโยชน์ค่าใช้จ่ายเหล่านี้จะไม่เสมอที่สามารถปรับขนาดหรือการพัฒนาอย่างยั่งยืนในทุกภาคส่วนและยังไม่ได้รับอย่างเต็มที่ได้รับการพิสูจน์ในพื้นที่ของการฝึกอบรมที่โดดเด่นด้วยความแตกต่างสูงของทักษะความต้องการที่หลากหลายและเนื้อหาการให้มีเหตุผลที่จะเชื่อว่ามีความต้องการผู้เรียนเป็นตัวขับเคลื่อนและค่าใช้จ่ายที่คาดว่าจะได้รับประโยชน์จะยังคงที่จะอำนวยความสะดวกในการดูดซึมที่เพิ่มขึ้นของการเล่นเกมและการจำลองในระยะสั้นถึงปานกลางยาว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวโน้มไปสู่การใช้เกมและการจำลองสำหรับการเรียนการสอนมีผลกระทบสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจวิธีการที่ไม่เป็นทางการและเป็นทางการ การเรียนรู้ สามารถสนับสนุนและเสริมสร้างหนึ่งอื่นในการเร่งการเรียนรู้ สนับสนุนการพัฒนาการคิดขั้นสูง และเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้โดยอิงทักษะในขณะที่มีความต้องการอย่างชัดเจนพื้นฐานการวิจัยเป็นวิธีการเกมและการจำลองสถานการณ์ กำลังถูกใช้ในบ้านเพื่อการเรียนรู้ แนวโน้มทั่วไปในการวิจัยพบเพิ่มความนิยมในหมู่ผู้เรียนใช้ ' จริงจัง ' จำลองเกมและเพื่อสนับสนุนวัตถุประสงค์นอกจากการเพิ่มหลักสูตรความต้องการสำหรับเกมการโต้ตอบและเครื่องมือจำลองตามเนื้อหาและในหมู่ผู้เรียนนายจ้างและผู้ให้บริการฝึกอบรม ( ถูกต้องหรือผิด ) เริ่มเรื่อง - จำลอง - เกมการเรียนรู้เป็นวิธีที่ทำให้ประหยัดค่าใช้จ่ายงบประมาณในการฝึกอบรม ตลอดจนให้ใหม่วิธีในการสื่อสารกับพนักงานใหม่ที่มีศักยภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่' เครือข่าย ' ที่เติบโตมากับเกมคอมพิวเตอร์ในขณะที่ประโยชน์ของต้นทุนเหล่านี้จะไม่เสมอยืดหยุ่นหรืออย่างยั่งยืนในทุกภาคส่วน และยังได้เต็มพิสูจน์ในพื้นที่ของการฝึกอบรมลักษณะความแตกต่างของความต้องการทักษะสูงและหลากหลายเนื้อหาการให้ , ไม่มีเหตุผลที่จะเชื่อว่าผู้เรียนขับเคลื่อนความต้องการและประโยชน์ที่คาดว่าจะ ค่าใช้จ่ายยังช่วยเพิ่มการดูดซึมของเกมและการจำลองสถานการณ์ในระยะสั้น - กลาง