infants and greater involvement in

infants and greater involvement in their care.
A common thread in fhe content oi several of the inteivention
studies that produced positive effeets on both the
parents and their children was an emphasis on assisting the
parents in learning about their infants" physical characteristics
and behavioral states as well as facilitating them to be
more confident and comfortable in caring for their infants,
including how to be sensitive in responding to their infants'
cues. However, there does not appear to be a consistent
relationship between number as well as length of the interventions
and positive iong-term outcomes. For example,
some of the more brief intervention programs that commenced
early in the neonatal intensive care unit (NICU)
(Melnyk et al.. 2001; Zahr. Parker, & Cole. 1992) had similar
or more positive elfects following hospitalization than
some of the programs that implemented several frequent
interventions over time, starting shortly before or following
discharge from the MtCG and continuing throughout the first
year or two of life (Barrera, Rosenbaum. G Cunningham,
1986: McCarton etal.. 1997).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทารกและการมีส่วนร่วมมากขึ้นในการดูแลของพวกเขาทั่วไปกระทู้ในอ้อยเนื้อหา fhe หลาย inteiventionการศึกษาที่ผลิต effeets บวกทั้งสองอย่างนี้ผู้ปกครองและเด็กเน้นให้ความช่วยเหลือลักษณะทางกายภาพของผู้ปกครองในการเรียนรู้เกี่ยวกับทารกของพวกเขา"และอเมริกาพฤติกรรมตลอดจนอำนวยความสะดวกให้ได้มั่นใจมากขึ้น และสะดวกในการดูแลทารกของพวกเขารวมทั้งวิธีการสำคัญในการตอบสนองของทารกของพวกเขาได้สัญลักษณ์ อย่างไรก็ตาม ไม่มี ความสอดคล้องกันความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนเช่นเดียวกับความยาวของงานและผลบวก iong ระยะ ตัวอย่างโปรแกรมแทรกแซงเพิ่มเติมสั้น ๆ ที่เริ่มดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในช่วงทารกแรกเกิดเร่งรัดดูแลหน่วย (NICU)(Melnyk et al.. 2001 Zahr พาร์คเกอร์ และโคล 1992) ได้เหมือนกันหรือ elfects เป็นบวกมากขึ้นต่อ ๑๐๐๐ กว่าบางโปรแกรมที่ใช้บ่อย ๆ หลายงานวิจัยผ่านเวลา เริ่มต้นในไม่ช้าก่อน หรือหลังออกจาก MtCG และต่อเนื่องตลอดครั้งแรกปีหรือสองชีวิต (Barrera, Rosenbaum คันนิงแฮม G1986: McCarton etal ... ปี 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทารกและการมีส่วนร่วมมากขึ้นในการดูแลของพวกเขา.
ด้ายที่พบบ่อยในเนื้อหา FHE อ้อยหลาย inteivention
การศึกษาที่ผลิต effeets
เชิงบวกต่อทั้งผู้ปกครองและเด็กของพวกเขาคือความสำคัญในการให้ความช่วยเหลือผู้ปกครองในการเรียนรู้เกี่ยวกับทารกของพวกเขา"ลักษณะทางกายภาพและรัฐพฤติกรรมรวมทั้งอำนวยความสะดวกให้พวกเขาจะมีความมั่นใจมากขึ้นและสะดวกสบายในการดูแลทารกของพวกเขารวมถึงวิธีการจะมีความไวในการตอบสนองต่อทารกของพวกเขา'ชี้นำ. แต่มีไม่ปรากฏเป็นที่สอดคล้องกับความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนเช่นเดียวกับความยาวของการแทรกแซงและบวกผล iong ยาวตัวอย่างเช่น. บางส่วนของโปรแกรมการแทรกแซงสั้น ๆ ที่เริ่มต้นในหน่วยอภิบาลทารกแรกเกิด(NICU) (นิก et al, 2001 .. .. Zahr ปาร์กเกอร์และโคล 1992) มีลักษณะคล้ายกันหรือเชิงบวกมากขึ้นelfects รักษาในโรงพยาบาลต่อไปกว่าบางส่วนของโปรแกรมที่นำมาใช้บ่อยหลายแทรกแซงเมื่อเวลาผ่านไปไม่นานก่อนที่การเริ่มต้นหรือต่อไปนี้ออกจากMtCG และต่อเนื่องตลอดทั้งปีแรกปีหรือสองปีของชีวิต(บาร์เรร่า, Rosenbaum G คันนิงแฮม1986: McCarton etal .. 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทารกและการมีส่วนร่วมมากขึ้นในการดูแลของพวกเขา .
หัวข้อทั่วไปใน fhe เนื้อหานี่หลายของ inteivention
การศึกษาที่ผลิต effeets บวกทั้ง
พ่อแม่ลูกคือเน้นการช่วยเหลือ
พ่อแม่ในการเรียนรู้เกี่ยวกับทารก " ลักษณะทางกายภาพ
และรัฐพฤติกรรมตลอดจนส่งเสริมให้
มั่นใจ และสะดวกสบายในการดูแลทารกของพวกเขา
รวมทั้งวิธีการให้ไวในการตอบสนองของพวกเขา ทารก
คิว . อย่างไรก็ตาม มีไม่ปรากฏเป็นสอดคล้อง
ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนรวมทั้งความยาวของการแทรกแซงและในระยะยาว
บวกผลลัพธ์ . ตัวอย่างเช่น
บางส่วนของโปรแกรมที่สั้นมากกว่าการแทรกแซงโดย
ต้นในหออภิบาลทารกแรกเกิด ( NICU )
( melnyk et al . . . . . . . 2001 zahr . ปาร์คเกอร์ &โคล 1992 ) ได้เหมือนกัน
elfects ตามโรงพยาบาลหรือบวกมากกว่า
บางโปรแกรมที่ใช้หลายบ่อย
การแทรกแซงในช่วงเวลาสั้นๆ ก่อนเริ่มหรือต่อไปนี้
ออกจาก mtcg และต่อเนื่องตลอดแรก
หรือสองปีของชีวิต ( บาร์เรร่า โรเซนบอม , . กรัม คันนิ่งแฮม
2529 : mccarton คณะ . . . . . . . 1997 )