English language teaching has left

English language teaching has left behind many ups and downs until the introduction of
CLT and TBLT methodologies in recent years. Much attempt has been made both by researchers
and language instructors to make use of the most efficient teaching practices aimed at enhancing
language production and affecting learning outcomes in a positive way. In the same direction,
during 1950s an approach emerged in the United Kingdom based on behaviorist teaching practices
known as PPP, which soon popularized the field of language teaching and employed by many
professional schools throughout the world. However, due to ignoring the communication as a main
goal of language learning, this approach came under serious attacks and criticisms by various
scholars from 1990s onwards. The present paper is an attempt to critically look at this issue from
several perspectives: First, in order to know the three Ps approach, this article will present its main
characteristics and principles. Second, it will elaborate on the main challenges and criticisms posed
against this approach by various scholars. Finally, the advantages of applying the three Ps will be
discussed as a useful teaching technique rather than an approach or method. Also, the implications
will be pointed out both for language teachers and learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนภาษาอังกฤษได้ทิ้งหลาย ups และดาวน์ของวิธีประมวลและ TBLT ในปี มากความพยายามทั้ง โดยนักวิจัยและครูสอนภาษาให้ใช้ปฏิบัติการสอนมีประสิทธิภาพสูงสุดเพื่อเสริมสร้างการผลิตภาษาและส่งผลกระทบต่อผลการเรียนรู้ในทางบวก ในทิศทางเดียวกันในช่วงปี 1950 วิธีการกลายในไทยอิง behaviorist สอนวิธีปฏิบัติที่เรียกว่า PPP ซึ่งเร็ว ๆ นี้นผู้ด้านการสอนภาษา และทำงาน โดยมากโรงเรียนมืออาชีพทั่วโลก อย่างไรก็ตาม เนื่องจากละเลยการสื่อสารเป็นหลักเป้าหมายของการเรียนรู้ ภาษาวิธีการนี้มาภายใต้การโจมตีที่รุนแรงและวิพากษ์วิจารณ์ตามที่ต่าง ๆนักวิชาการจากปี 1990 เป็นต้นไป กระดาษปัจจุบันเป็นความพยายามที่มองปัญหานี้จากวิกฤตหลายมุมมอง: ครั้งแรก เพื่อที่จะทราบวิธี Ps 3 บทความนี้จะนำเสนอหลักของลักษณะและหลักการ ที่สอง มันจะอธิบายหลักความท้าทายและวิพากษ์วิจารณ์ถูกวางกับวิธีการนี้โดยนักวิชาการต่าง ๆ ในที่สุด ประโยชน์ของการใช้ Ps 3 จะกล่าวถึงเป็นเทคนิคการสอนที่มีประโยชน์มากกว่าแนวทาง หรือวิธีการ นอกจากนี้ ผลกระทบจะชี้ออกทั้งภาษาครูผู้สอนและผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่ได้ทิ้งไว้ข้างหลังมากและดาวน์จนการแนะนำของ
CLT และ TBLT วิธีการในปีที่ผ่านมา ความพยายามมากได้รับการทำทั้งโดยนักวิจัย
และอาจารย์ผู้สอนภาษาเพื่อให้การใช้การเรียนการสอนการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่มุ่งเสริมสร้าง
การผลิตที่มีผลต่อภาษาและผลการเรียนรู้ในทางบวก ในทิศทางเดียวกัน
ในช่วงปี 1950 วิธีการที่เกิดขึ้นในสหราชอาณาจักรอยู่บนพื้นฐานของการเรียนการสอนการปฏิบัติ behaviorist
รู้จักกันในนามพรรคพลังประชาชนซึ่งเร็ว ๆ นี้ความนิยมด้านการเรียนการสอนภาษาและการจ้างงานโดยหลาย
โรงเรียนในระดับมืออาชีพทั่วโลก แต่เนื่องจากการละเลยการสื่อสารเป็นหลัก
เป้าหมายของการเรียนรู้ภาษาวิธีนี้มาภายใต้การโจมตีที่ร้ายแรงและวิพากษ์วิจารณ์ต่าง ๆ โดย
นักวิชาการจากปี 1990 เป็นต้นไป
กระดาษในปัจจุบันคือความพยายามที่จะวิกฤตมองปัญหานี้จาก หลายมุมมอง: แรกเพื่อที่จะทราบสามวิธี PS, บทความนี้จะนำเสนอหลักของ
ลักษณะและหลักการ ที่สองก็จะอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับความท้าทายหลักและการวิพากษ์วิจารณ์ถูกวาง
กับวิธีการนี้โดยนักวิชาการต่างๆ ในที่สุดข้อดีของการใช้สาม Ps จะได้รับการ
กล่าวถึงเป็นเทคนิคการเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์มากกว่าวิธีการหรือวิธีการ นอกจากนี้ผลกระทบ
จะได้รับการชี้ให้เห็นทั้งสำหรับครูผู้สอนและผู้เรียนภาษา มันจะอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับความท้าทายหลักและการวิพากษ์วิจารณ์ถูกวาง กับวิธีการนี้โดยนักวิชาการต่างๆ ในที่สุดข้อดีของการใช้สาม Ps จะได้รับการกล่าวถึงเป็นเทคนิคการเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์มากกว่าวิธีการหรือวิธีการ นอกจากนี้ผลกระทบจะได้รับการชี้ให้เห็นทั้งสำหรับครูผู้สอนและผู้เรียนภาษา มันจะอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับความท้าทายหลักและการวิพากษ์วิจารณ์ถูกวาง กับวิธีการนี้โดยนักวิชาการต่างๆ ในที่สุดข้อดีของการใช้สาม Ps จะได้รับการกล่าวถึงเป็นเทคนิคการเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์มากกว่าวิธีการหรือวิธีการ นอกจากนี้ผลกระทบจะได้รับการชี้ให้เห็นทั้งสำหรับครูผู้สอนและผู้เรียนภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอนภาษาอังกฤษได้ทิ้ง UPS มากและดาวน์จนเบื้องต้นCLT วิธีการ tblt ในปีล่าสุด พยายามมาก ได้ทั้งโดยนักวิจัยและภาษา อาจารย์ให้ใช้ของที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเพื่อเพิ่มการปฏิบัติการสอนการผลิตภาษาและมีผลต่อการเรียนรู้ในทางบวก ในทิศทางเดียวกันในช่วงปี 1950 การชุมนุมในการสอน behaviorist สหราชอาณาจักรตามที่รู้จักกันเป็นพรรคพลังประชาชน ซึ่งอีกไม่นานความนิยมด้านการสอนภาษา และการจ้างงาน โดยมากโรงเรียนมืออาชีพทั่วโลก อย่างไรก็ตาม เนื่องจากละเลยการสื่อสารเป็นหลักเป้าหมายของการเรียนรู้ภาษา วิธีการนี้มาภายใต้การโจมตีที่รุนแรงและตำหนิต่าง ๆนักวิชาการจากปี 1990 เป็นต้นไป กระดาษ ปัจจุบัน คือ ความพยายามที่จะมองปัญหาจากวิกฤตหลายมุม : ก่อน เพื่อที่จะรู้ว่าสาม PS วิธีการ บทความนี้จะนำเสนอหลักของมันลักษณะและหลักการ ประการที่สองจะสาธยายความท้าทายหลัก และวิพากษ์วิจารณ์อันกับวิธีการนี้โดยนักวิชาการต่าง ๆ ในที่สุด ข้อดีของการใช้ 3 PS จะยังได้ประโยชน์มากกว่าการสอนเทคนิควิธีการหรือวิธีการ นอกจากนี้ ผลกระทบจะชี้ให้เห็นทั้งสอนและผู้เรียน