Khru Loy has provided some useful a

Khru Loy has provided some useful assistance to me this year, particularly in review of Thai translations, arranging for activities such as my plays, organizing class and teacher schedules and directing activities for the October and April programs for external students and in testing students who take our entrance exams.
However, in some things it seems like her goal is to continually make the piles of paper higher rather than to make their content better.
This coming school year I want to reorganize our education priorities and reinvent education, teaching and reporting at Starfish Maetaeng and Khru Loy will have to play a major role in this as school principal. How and whether Khru Joy 1 and Khru O continue to play ANY role in this reorganization is still questionable.
Too much of what Khru Loy and we now do seems to be to meet what she thinks is the expectation of the Thai Education Ministry (TEM) and too little is to meet the real needs of the students.
However, as has been clearly demonstrated, what the TEM recommends or even mandates is an almost total failure, as judged by the scores on the ONET tests. What we have taught at Starfish Maetaeng even in the past has given far better results on these tests than what the TEM has required Thai schools to do.
Although Khru Loy, Khru Joy 1 and Khru O are presumably responsible for what is taught here and how it is taught, I have received little if any input from any of them on improvements and changes in the curriculum and things that we can do better. Recently I have asked for “How can we improve things (for students, teachers and staff) at Starfish this year? No feedback yet but this will be a topic at April meetings.
Much of what these three do involves lesson plans and weekly reports but there is no indication that any of them is telling teachers to change any lesson plans or to make any specific improvements in their teaching, to prepare new materials or to do extensive analysis of the results or quality of teaching. This is often simply an exercise in collecting and filing useless paper complete with multiple signatures. This approach notably failed with a Philippine math teacher who was later but justifiably terminated.
I have recently said that we will start using LEARNING OBJECTIVES in ALL anubaan and pratom classes and it will principally be up to Khru Loy to obtain, write if needed, and compile these and they will be translated to English for me and approved by me. They should not be simply a list of ACTIVITIES but include my five basic steps 1) What am I going to teach? 2) How am I going to teach it? 3) What materials do I have to teach it or do I have to develop? 4) How and when do I assess that the students have met the Learning Objectives?, 5) What do I do about students who have not met the Learning Objectives?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครุลอยกระทงได้ให้ความช่วยเหลือที่มีประโยชน์บางกับผมในปีนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตรวจสอบของการแปลไทย, จัดให้มีกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการเล่นของฉันการจัดชั้นเรียนและครูตารางเวลาและกำกับกิจกรรมสำหรับเดือนตุลาคมและเดือนเมษายนโปรแกรมสำหรับนักเรียนภายนอกและนักเรียนในการทดสอบที่ใช้ การสอบเข้าของเรา.
อย่างไรก็ตามในบางสิ่งบางอย่างดูเหมือนว่าเป้าหมายของเธอคือการอย่างต่อเนื่องทำให้กองกระดาษที่สูงขึ้นมากกว่าที่จะทำให้เนื้อหาของพวกเขาดี.
โรงเรียนปีมานี้ผมต้องการที่จะจัดระเบียบลำดับความสำคัญของการศึกษาของเราและบูรณาการการศึกษาการเรียนการสอนและการรายงานที่ ปลาดาวแม่แตงและครุวันลอยกระทงจะต้องมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้เป็นครูใหญ่โรงเรียน วิธีและไม่ว่าครุจอยที่ 1 และครุ O ยังคงมีบทบาทใด ๆ ในการปรับโครงสร้างองค์กรนี้ยังคงเป็นที่น่าสงสัย.
มากเกินไปของสิ่งครุลอยกระทงและตอนนี้เราทำดูเหมือนว่าจะตอบสนองสิ่งที่เธอคิดว่าเป็นความคาดหวังของกระทรวงการศึกษาไทย (TEM) และน้อยเกินไปคือการตอบสนองความต้องการที่แท้จริงของนักเรียน.
แต่เป็นได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนสิ่งที่ TEM แนะนำหรือแม้กระทั่งเอกสารที่เป็นความล้มเหลวเกือบทั้งหมดเช่นการตัดสินโดยคะแนนในการทดสอบ ONET ที่ สิ่งที่เราได้สอนที่ปลาดาวแม่แตงแม้ในอดีตที่ผ่านมาได้ให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าในการทดสอบเหล่านี้กว่าสิ่ง TEM ได้จำเป็นต้องมีโรงเรียนไทยที่จะทำ.
แม้ว่าครุลอยครุจอยที่ 1 และครุ O คงจะมีความรับผิดชอบสำหรับสิ่งที่จะสอนที่นี่และวิธีการ มันจะสอนฉันได้รับน้อยถ้าป้อนข้อมูลใด ๆ จากส่วนใดของพวกเขาในการปรับปรุงและการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรและสิ่งที่เราสามารถทำได้ดีกว่า เร็ว ๆ นี้ผมได้ถาม "วิธีที่เราสามารถปรับปรุงสิ่งที่ (สำหรับนักเรียนครูอาจารย์และเจ้าหน้าที่) ที่ปลาดาวในปีนี้? ไม่มีความคิดเห็นยัง แต่นี้จะเป็นหัวข้อในการประชุมเมษายน.
มากในสิ่งที่ทั้งสามทำเกี่ยวข้องกับแผนการสอนและรายงานรายสัปดาห์ แต่มีข้อบ่งชี้ว่าพวกเขาจะบอกครูที่จะเปลี่ยนแผนการสอนใด ๆ หรือเพื่อให้การปรับปรุงที่เฉพาะเจาะจงใด ๆ ในไม่มีของพวกเขา การเรียนการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมวัสดุใหม่หรือทำการวิเคราะห์อย่างกว้างขวางของผลหรือคุณภาพของการเรียนการสอน นี้มักจะเป็นเพียงแค่การออกกำลังกายในการเก็บรวบรวมและยื่นกระดาษที่ไร้ประโยชน์ที่สมบูรณ์แบบที่มีลายเซ็นหลาย วิธีการนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งล้มเหลวกับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ฟิลิปปินส์ซึ่งต่อมา แต่แก้ตัวสิ้นสุด.
ฉันได้กล่าวว่าเมื่อเร็วเราจะเริ่มใช้วัตถุประสงค์การเรียนรู้ในทุก anubaan และชั้นประถมศึกษาปีเรียนและส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับครุวันลอยกระทงที่จะได้รับการเขียนถ้าจำเป็นและ รวบรวมเหล่านี้และพวกเขาจะได้รับการแปลเป็นภาษาอังกฤษสำหรับฉันและได้รับการอนุมัติโดยฉัน พวกเขาไม่ควรจะเป็นเพียงรายการของกิจกรรม แต่รวมถึงห้าขั้นตอนพื้นฐานของฉัน 1) สิ่งที่ฉันจะสอน? 2) ฉันจะสอนวิธีการมันได้หรือไม่ 3) วัสดุสิ่งใดที่ฉันต้องสอนหรือฉันจะมีการพัฒนา? 4) อย่างไรและเมื่อฉันจะประเมินว่านักเรียนมีคุณสมบัติตรงตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ?, 5) ฉันจะทำสิ่งที่เกี่ยวกับนักเรียนที่ยังไม่ได้พบกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูล ได้ให้ความช่วยเหลือที่มีประโยชน์กับผมในปีนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตรวจสอบแปลไทย จัดกิจกรรม เช่น เล่นของผม การจัดชั้นเรียนและตารางสอนและกำกับกิจกรรมในเดือนตุลาคมและเมษายนโปรแกรมสำหรับนักเรียนจากภายนอกและในการทดสอบนักเรียนที่สอบเข้าของเราอย่างไรก็ตาม ในบางอย่าง ดูเหมือนว่า เป้าหมายของเธอคือการอย่างต่อเนื่องให้กองกระดาษสูงมากกว่า เพื่อให้เนื้อหาของพวกเขาดีขึ้นโรงเรียนนี้มา 1 ปี ผมต้องจัดระเบียบลำดับความสำคัญของการศึกษาของเราและบูรณาการการศึกษา การสอน และการรายงานที่ปลาดาว และครูลอยแม่แตงจะต้องมีบทบาทในเรื่องนี้ เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน ว่าและว่าครูจอย 1 และครูโอยังคงเล่นบทบาทใดในการปฏิรูปนี้ยังคงไม่เป็นที่น่าสงสัยมากเกินไปของสิ่งที่ครูลอย และตอนนี้เราก็จะพบกับสิ่งที่เธอคิดคือ ความคาดหวังของคนไทยกระทรวงศึกษาธิการ ( TEM ) และน้อยเกินไป คือ การตอบสนองความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนอย่างไรก็ตาม ได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเต็มๆ แนะนำ หรือแม้กระทั่งเอกสารที่เป็นล้มเหลวเกือบทั้งหมด เป็นการตัดสินโดยคะแนนโอเน็ตในการทดสอบ สิ่งที่เราได้สอนที่ปลาดาวแม่แตงในอดีตได้ให้ไกลดีกว่าผลการทดสอบเหล่านี้กว่าที่เต็มๆ ได้เป็นโรงเรียนไทยทำแม้ว่าครูลอยครูจอย , 1 และครูโอ มีความรับผิดชอบมีอะไรจะสอนที่นี่ และวิธีการสอน ฉันได้รับเล็กน้อยถ้าป้อนข้อมูลใด ๆจากใด ๆของพวกเขาในการปรับปรุงและการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรและสิ่งที่เราสามารถทำได้ดีกว่านี้ เมื่อเร็วๆนี้ผมได้ถามว่า " วิธีที่เราสามารถปรับปรุงสิ่งต่าง ๆ ( สำหรับนักเรียน ครู และพนักงาน ) ที่ปลาดาวปีนี้ ? ไม่มีความคิดเห็น แต่เรื่องนี้จะเป็นหัวข้อในวันที่ประชุมมากในสิ่งที่ทั้งสามทำเกี่ยวข้องกับแผนการและรายงานรายสัปดาห์ แต่ไม่มีสัญญาณใด ๆของพวกเขาจะบอกครู เปลี่ยนแปลง แผนการ หรือ ให้เฉพาะเจาะจงใด ๆในการปรับปรุงการสอนของตนเอง เพื่อเตรียมวัสดุใหม่หรือจะวิเคราะห์อย่างละเอียดของผลหรือคุณภาพของการสอน นี้มักจะเป็นเพียงแค่การออกกําลังกายในการรวบรวม และยื่นกระดาษพร้อมลายเซ็นแบบไร้ประโยชน์ วิธีการนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งล้มเหลวกับฟิลิปปินส์ครูคณิตศาสตร์ซึ่งภายหลังถูกแต่อธิบายสิ้นสุดลงฉันเพิ่งพูดว่า เราจะเริ่มใช้วัตถุประสงค์การเรียนรู้ในชั้นเรียน และนักเรียนชั้นประถมศึกษา anubaan และมันเป็นหลักจะขึ้นอยู่กับครูล ได้รับ เขียน ถ้าจำเป็น และการรวบรวมเหล่านี้ และพวกเขาจะได้รับการแปลเป็นภาษาอังกฤษและได้รับอนุญาตจากฉัน พวกเขาไม่ควรเป็นเพียงรายการของกิจกรรม แต่รวมถึงห้าขั้นตอนพื้นฐาน 1 ) แล้วผมจะสอน ? 2 ) แล้วผมจะสอนมัน 3 ) วัสดุอะไรที่ฉันต้องสอนมัน หรือจะพัฒนาได้อย่างไร 4 ) อย่างไร และเมื่อไร ผมประเมินว่านักเรียนได้ตรงวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ? 5 ) ฉันจะทำยังไงกับนักเรียนที่ไม่ได้พบวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ?