According to Cruse (1986) and Saeed

According to Cruse (1986) and Saeed (1997), words often have connotations in meaning. Unlike the sense of a word, which is an essential part of it, connotations are not always present. Connotations can differ according to a person's attitudes. For example, the word "mathematical" might have quite different connotations depending on a speaker's experience with the subject at school: "that's very mathematical way of looking at it" could express either a positive or a negative evaluation. Connotations also differ according to the linguistic or speech context. For example, if the term "mathematical" is used in reference to someone's approach to life or social relations, a negative evaluation would probably be attached; but it could express something positive in a description of a piece of baroque music.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามครูซ (1986) และสะอีด (1997), คำที่มักจะได้หมายถึงความหมาย ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกของคำ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของมัน หมายถึงอยู่เสมอ หมายถึงสามารถแตกต่างกันตามทัศนคติของบุคคล ตัวอย่าง คำว่า "คณิตศาสตร์" อาจหมายถึงค่อนข้างแตกต่างกันขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้บรรยายเรื่องโรงเรียน: "เป็นวิธีทางคณิตศาสตร์มากมองที่" สามารถแสดงการบวกหรือการประเมินที่เป็นค่าลบ หมายถึงยังแตกต่างตามบริบทภาษาศาสตร์หรือเสียง ตัวอย่าง ในคำว่า "คณิตศาสตร์" ถูกใช้อ้างอิงถึงวิธีของชีวิตหรือความสัมพันธ์ทางสังคม ประเมินค่าลบจะคงแนบ แต่สามารถแสดงสิ่งที่เป็นบวกในคำอธิบายของเพลงยุคบาโรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ไห (1986) และอีด (1997), คำมักจะมีความหมายในความหมาย ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกของคำซึ่งเป็นส่วนสำคัญของมันความหมายไม่ได้อยู่เสมอ ความหมายอาจแตกต่างกันไปตามทัศนคติของบุคคล ตัวอย่างเช่นคำว่า "คณิตศาสตร์" อาจมีความหมายแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้พูดกับเรื่องที่โรงเรียน "ที่ทางคณิตศาสตร์มากในการมองมันว่า" สามารถแสดงได้ทั้งบวกหรือการประเมินผลเชิงลบ ความหมายยังแตกต่างกันไปตามบริบทภาษาหรือการพูด ตัวอย่างเช่นถ้าคำว่า "คณิตศาสตร์" ถูกนำมาใช้ในการอ้างอิงถึงวิธีการของใครบางคนที่จะมีชีวิตหรือความสัมพันธ์ทางสังคม, การประเมินผลเชิงลบอาจจะติด แต่มันจะแสดงสิ่งที่ดีในรายละเอียดของชิ้นส่วนของเพลงบาร็อค

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามไห ( 1986 ) และซาอิด ( 1997 ) , คำที่มักจะมี connotations ในความหมาย ซึ่งแตกต่างจากความหมายของคำ ซึ่งเป็นส่วนที่จำเป็นของมัน ความหมายไม่ได้อยู่เสมอ ความหมายจะแตกต่างกันไปตามทัศนคติของบุคคล ตัวอย่างเช่น คำว่า " คณิตศาสตร์ " อาจจะมีความหมายแตกต่างกันมาก ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้พูด กับเรื่องที่โรงเรียน" นั่นเป็นเรื่องทางคณิตศาสตร์วิธีการมองมัน " สามารถแสดงทั้งบวกหรือด้านลบ ความหมายก็แตกต่างไปตามภาษา หรือการพูดบริบท ตัวอย่างเช่น ถ้าคำว่า " คณิตศาสตร์ " ที่ใช้ในการอ้างอิงเพื่อมีแนวทางชีวิตหรือความสัมพันธ์ทางสังคม , การประเมินผลเชิงลบอาจจะแนบ ;แต่มันสามารถแสดงสิ่งที่เป็นบวกในลักษณะของชิ้นส่วนของบาโรกดนตรี