developing their English proficienc

developing their English proficiency progressively is an essential requirement. They also that as a docter in future they would be expected to have access to up-to date information about their field of study and also in order to become a specialist in one of the branches of medicine, a high level of English language proficiency including a large vocabulary would be required.


The ESP students in these fields also pass a medical terminology course together
with their ESP course in order to understand and learn their specialized terminology
through word analysis. Therefore, visualizing the concept of the word, analogy
between English and Persian forms and word analysis are among the elaborative
strategies used by medical students.

จาก student ถึง cases

Nursing student: “Bar asar bi harekati bimar dochare bed sor (bed sore) shodeh ast.”
(Due to immobility, the patient is affected by bed sore.)
Nurse: “Pishgiri az anemi (anemia) dar zanane bar dar az ahammiyate zyadi barkhor
dar ast.” (It is very important to prevent anemia in pregnant women.)
Nursing student: “Ba’d az jarrahi bimar dochare chest pein (chest pain) shodeh ast.”
(After surgery, the patient has had chest pain).
Although most (about 80%) of the midwifery, nursing, medicine, dentistry and
pharmacy references were translated into Persian, their translated texts are still
infested with English specialized vocabulary (whether in Persian transcription system
in the text with footnotes or in English in the text) and they would also confront them
while listening to their content teachers or searching articles in the Internet. Since
ESP students experience the immediate use and the vital role of specialized words to
satisfy their academic and clinical needs, they try to focus on elaborative strategies
which are effective for long term purposes.
In contrast, management references are in Persian with few if any English
specialized terminology (mainly in the footnotes) and their content teachers also use
very few terms in English. Whereas students of physiotherapy reported that most of
their references are in English and in each term their content teachers choose one part
of it, distribute it among students and ask them to translate that section and give them
a test based on their translation. These teachers believe that what they present in the
classroom is only the essence of that section due to time limits and students must have
access to its details.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาภาษาอังกฤษของพวกเขาความก้าวหน้าเป็นความต้องการจำเป็น พวกเขายังที่เป็นโทรในอนาคตพวกเขาจะคาดหวังให้เข้าถึงถึงวันที่ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาของสาขาวิชา และให้ ผู้เชี่ยวชาญในสาขาแพทยศาสตร์ ระดับของภาษาอังกฤษรวมทั้งคำศัพท์ขนาดใหญ่จะต้องการ


นักเรียน ESP ในฟิลด์เหล่านี้ยังผ่านหลักสูตรศัพท์ทางการแพทย์ด้วยกัน
กับหลักสูตรเพื่อเข้าใจ และเรียนรู้คำศัพท์เฉพาะของ ESP ของ
ผ่านการวิเคราะห์คำ แสดงผลแนวคิดของคำ คำว่าจึง
ระหว่างภาษาอังกฤษ และภาษาเปอร์เซียและคำ วิเคราะห์ที่นี่การ elaborative
กลยุทธ์ที่ใช้ โดยนักศึกษาแพทย์

จากนักเรียนถึงกรณี

นักเรียนพยาบาล: "บาร์ asar bi harekati bimar dochare เตียง ast shodeh สอ (เตียงเจ็บ) "
(เนื่องจากพบ ผู้ป่วยได้รับผลกระทบ โดยเตียงเจ็บ)
พยาบาล: " Pishgiri az zanane ดาร์ anemi (โลหิตจาง) แถบดาร์ az ahammiyate zyadi barkhor
ast ดาร์" (มันเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อป้องกันโรคโลหิตจางในหญิงตั้งครรภ์)
พยาบาลนักเรียน: "บาอ่านโดยสะอัด az jarrahi bimar dochare อก pein (เจ็บหน้าอก) shodeh ast "
(หลังการผ่าตัด ผู้ป่วยมีอาการปวดหน้าอก)
แม้สุด (ประมาณ 80%) ของหมอตำแย พยาบาล แพทยศาสตร์ ทันตกรรม และ
ยาอ้างอิงถูกแปลเป็นเปอร์เซีย ข้อความแปลของพวกเขาจะยังคง
รบกวน ด้วยศัพท์เฉพาะ (transcription เปอร์เซียระบบไม่ว่า
ในข้อความที่มีเชิงอรรถ หรือ ในภาษาอังกฤษในข้อความ) และพวกเขายังต้องเผชิญหน้านั้น
ในขณะที่ฟังครูเนื้อหาของพวกเขา หรือค้นหาบทความในอินเตอร์เน็ต ตั้งแต่
ESP เรียนประสบการณ์การใช้ทันทีและบทบาทความสำคัญของคำเฉพาะ
สนองความทางวิชาการ และทางคลินิก พวกเขาพยายามเน้นกลยุทธ์ elaborative
ที่มีประสิทธิภาพสำหรับวัตถุประสงค์ในระยะยาว
ตรงกันข้าม จัดการอ้างอิงอยู่ในเปอร์เซีย มีน้อยถ้าอังกฤษ
คำศัพท์ (ส่วนใหญ่ในเชิงอรรถ) ผู้เชี่ยวชาญ และครูเนื้อหาของพวกเขายังใช้
คำน้อยมาก ในขณะที่นักศึกษากายภาพรายงานส่วนใหญ่ที่
การอ้างอิงเป็นภาษาอังกฤษ และในแต่ละระยะ ของครูเนื้อหาเลือกส่วนหนึ่ง
กระจายระหว่างนักเรียน และขอให้แปลส่วนนั้น และให้
ทดสอบตามแปลความ ครูเหล่านี้เชื่อว่า สิ่งที่นำเสนอในการ
เรียนเป็นสาระสำคัญของส่วนนั้นเนื่องจากเวลาจำกัด และต้องมีนักเรียน
ถึงรายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษ ของตนอย่างต่อเนื่องเป็นความต้องการที่สำคัญ ผู้ที่เป็นหนองคายวัฒนา*ถนนประจักษ์หนองคายในอนาคตพวกเขาจะได้รับการคาดหวังให้มีการเข้าใช้ได้กับวันที่ข้อมูลเกี่ยวกับฟิลด์ของพวกเขาในการศึกษาและยังอยู่ในการสั่งซื้อเป็นผู้เชี่ยวชาญในหนึ่งในสาขาของยาที่ระดับสูงของ ภาษาอังกฤษ ความชำนาญรวมถึงที่มีขนาดใหญ่จะต้องมีคำศัพท์.


นักศึกษา ESP ในฟิลด์เหล่านี้ยังผ่านหลักสูตรคำศัพท์ทางการแพทย์ด้วยกัน
พร้อมด้วย ESP ของพวกเขาในการสั่งซื้อเพื่อทำความเข้าใจและเรียนรู้คำศัพท์เฉพาะของพวกเขา
โดยผ่านการวิเคราะห์คำ จำนวนข้อมูลกว่าดังนั้นแนวความคิดที่คล้ายคลึงกับของคำว่า
ระหว่างการวิเคราะห์คำและรูปแบบ ภาษาอังกฤษ และเปอร์เซียอยู่ท่ามกลางกลยุทธ์ elaborative
ที่ใช้ในทางการแพทย์นักศึกษา.

จากนักศึกษาถึง กรณี

ดูแลประคบประหงมนักศึกษา:"บาร์ asar BI harekati bimar dochare ลีซอเตียงนอนขนาดคิงส์ไซด์ 1 เตียง(เตียงนอนขนาดคิงส์ไซด์หนึ่งเตียงเจ็บ) shodeh ast "
(เนื่องจากมีการเคลื่อนไหวที่ผู้ป่วยจะได้รับผลกระทบจากเตียงเจ็บ)
พยาบาล:" pishgiri AZ anemi (โรคโลหิตจาง)ดาร์ zanane บาร์ดาร์ AZ ahammiyate zyadi barkhor
ดาร์ ast "(เป็นอย่างมากที่สำคัญในการป้องกันไม่ให้โรคโลหิตจางในสตรีมี ครรภ์ )
ดูแลประคบประหงมนักศึกษา:" BA จะ AZ jarrahi bimar dochare หน้าอก pein (หน้าอกปวด) shodeh ast "
(หลังการผ่าตัดผู้ป่วยที่มีอาการปวดหน้าอก)
ถึงแม้ว่าส่วนใหญ่(ประมาณ 80% )ของการคลอดลูกที่ดูแลประคบประหงมยาการอ้างอิงถึง
ร้านขายยาและทันตกรรมได้แปลเป็นเปอร์เซียข้อความแปลของพวกเขายัง
เป็นหนอนพร้อมด้วยคำศัพท์เฉพาะ ภาษาอังกฤษ (ไม่ว่าจะในระบบการถอดสคริปต์เปอร์เซีย
ในข้อความที่มีหมายเหตุเกี่ยวกับ Capable หรือใน ภาษาอังกฤษ ในข้อความที่)และพวกเขาจะประจันหน้ากับเขาด้วย
ในขณะที่รับฟังครูเนื้อหาของพวกเขาหรือการค้นหาบทความในอินเทอร์เน็ต. นับตั้งแต่นักเรียน
ESP ใช้งานได้ทันทีที่มีประสบการณ์และมีบทบาทสำคัญของคำว่ามีความเชี่ยวชาญเพื่อ
มอบความพึงพอใจและความต้องการทางการศึกษาทางการแพทย์ของพวกเขาพวกเขาพยายามที่จะให้ความสำคัญกับ elaborative กลยุทธ์
ซึ่งจะมีผลบังคับใช้สำหรับการใช้งานระยะยาว
อยู่ในความเข้มการอ้างถึงการจัดการอยู่ในเปอร์เซียพร้อมด้วย ภาษาอังกฤษ ไม่กี่หากมีสัญลักษณ์
อธิบายคำศัพท์เฉพาะทางเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน(ส่วนใหญ่อยู่ใน,หมายเหตุ,หมายเหตุเกี่ยวกับ)และครูเนื้อหาของพวกเขายังใช้เงื่อนไข
เป็นอย่างมากเพียงไม่กี่แห่งในอังกฤษ ในขณะที่นักเรียนนักศึกษาใน กายภาพ บำบัดรายงานว่าส่วนใหญ่ของ
ของเขาการอ้างอิงอยู่ในอังกฤษและในแต่ละคนครูเนื้อหาของพวกเขาเลือกหนึ่งส่วน
ของมันกระจายอยู่ในหมู่นักเรียนนักศึกษาและขอให้พวกเขาสามารถแปลส่วนนั้นและให้
การทดสอบที่ใช้ในการแปลของพวกเขาครูเหล่านี้เชื่อว่าสิ่งที่พวกเขามีอยู่ใน
ในห้องเรียนจะมีเฉพาะที่เป็นส่วนสำคัญของส่วนนั้นเนื่องจากมีการจำกัดเวลาและนักเรียนต้องมี
การเข้าถึงรายละเอียดของ