Data CollectionsPrincipal Survey. T

Data Collections
Principal Survey. The high school experience constructs in the conceptual framework shown
in Figure 1 were used to develop Principal Survey items. In addition, the STEM school survey
Journal of Research in Science Teaching
714 MEANS ET AL.
used in Means et al. (2008) and interviews with principals of six North Carolina schools that
participated in piloting student surveys informed item development. Principal Survey items
addressed the school’s mission, student recruiting and enrollment processes, perceptions of
teacher quality, curriculum and extracurricular offerings, facilities, and student support practices.
The reliability (Cronbach’s alpha) of the Principal Survey scales ranged from 0.72 to 0.92, as
shown inTable 1.
Grade 12 Student Survey. The Grade 12 Student Survey was designed to collect data on
students’ reports of high school experiences in their STEM courses and extracurricular activities
related to STEM; overall academic and STEM orientation; academic and personal supports
received through their high school; plans for the year following graduation; and interest in STEM
majors and careers. Sources of items and scales for the Grade 12 Student Survey included the
Consortium on Chicago School Research’s Biennial Chicago Public School Student Survey, the
National Center for Education Statistics’ High School Longitudinal Study, SRI’s Program
Evaluation of the Innovative Technology Experiences for Students and Teachers (ITEST)
Program, and Young et al.’s (2011) student survey for the Evaluation of the Texas High School
Project. When asking students questions about their experiences in math and science classes, the
survey asked them to think specifically about the math (or science) class they took in grade 11 to
avoid having them try to perform the cognitively difficult task of averaging their impressions
across multiple classes. The survey asked about grade 11 math and science classes rather than
grade 12 classes because not all 12th graders take math and science classes. Finally, the Grade 12

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คอลเลกชันข้อมูลหลักการสำรวจ สร้างประสบการณ์มัธยมในกรอบแนวคิดที่แสดงในรูปที่ 1 ถูกใช้ในการพัฒนารายการสำรวจหลัก นอกจากนี้ ต้นกำเนิดโรงเรียนสำรวจวารสารการวิจัยการสอนวิทยาศาสตร์714 หมายถึง ET ALใช้ในวิธี et al. (2008) และสัมภาษณ์หลักหก นอร์ทแคโรไลนาโรงเรียนที่เข้าร่วมในสงครามพัฒนาสินค้าแจ้งสำรวจนักเรียน รายการสำรวจหลักส่งภารกิจของโรงเรียน นักเรียนสรรหา และกระบวนการลงทะเบียน การรับรู้ของคุณภาพครู หลักสูตร และนอกหลักสูตรออนไลน์ สิ่งอำนวยความสะดวก และนักเรียนสนับสนุนการปฏิบัติความน่าเชื่อถือ (อัลฟาของ Cronbach) เครื่องชั่งน้ำหนักแบบสำรวจหลักการจนถึง 0.72 ถึง 0.92 เป็นแสดง inTable 1เกรด 12 นักเรียนสำรวจ เกรด 12 นักศึกษาสำรวจออกแบบเพื่อเก็บข้อมูลรายงานของนักเรียนมัธยมประสบการณ์ในลำต้นหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิด วิชาการโดยรวมและการวางแนวก้าน สนับสนุนวิชาการ และส่วนตัวได้รับผ่านทางโรงเรียนของพวกเขา แผนสำหรับปีต่อไปนี้สำเร็จการศึกษา และดอกเบี้ยในลำต้นสาขาและอาชีพ แหล่งที่มาของสินค้าและเครื่องชั่งสำหรับเกรด 12 นักเรียนสำรวจรวมอยู่Consortium ในชิคาโกวิจัยชิคาโกล้มลุกโรงเรียนสาธารณะนักสำรวจ การศูนย์แห่งชาติสถิติการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาตามยาว โปรแกรมของศรีการประเมินประสบการณ์นวัตกรรมเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนและครู (itest ถูก)โปรแกรม และหนุ่ม et al. (2011) นักเรียนสำรวจการประเมินผลของเท็กซัสมัธยมโครงการ เมื่อนักเรียนถามคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การสำรวจคำถามที่พวกเขาคิดว่า เฉพาะที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ (หรือวิทยาศาสตร์) ระดับที่พวกเขาเอาในเกรด 11หลีกเลี่ยงพวกเขาพยายามที่จะทำงานยาก cognitively การเฉลี่ยความประทับใจของพวกเขาหลากหลายประเภท การสำรวจคำถามที่เกี่ยวกับเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เกรด 11 แทนเกรด 12 เรียนเนื่องจากนักเรียนทั้งหมด 12 ชั้นใช้เวลาเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ในที่สุด เกรด 12

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอลเลกชันข้อมูล
การสำรวจหลัก ประสบการณ์ที่โรงเรียนมัธยมในการสร้างกรอบแนวคิดที่แสดง
ในรูปที่ 1 ถูกนำมาใช้ในการพัฒนารายการสำรวจหลัก นอกจากนี้การสำรวจโรงเรียน STEM
วารสารวิจัยการสอนวิทยาศาสตร์
714 หมายถึง et al.
ที่ใช้ในการหมายถึง et al, (2008) และการสัมภาษณ์กับผู้บริหารของหกโรงเรียนอร์ทแคโรไลนาที่
มีส่วนร่วมในการนำการสำรวจนักเรียนทราบการพัฒนารายการ รายการสำรวจหลัก
addressed โรงเรียนภารกิจการสรรหานักศึกษาและการลงทะเบียนกระบวนการรับรู้ของ
คุณภาพครูหลักสูตรและการให้บริการนอกสถานที่และการปฏิบัติช่วยเหลือนักศึกษา.
ความน่าเชื่อถือ (อัลฟาของ Cronbach) ของเครื่องชั่งสำรวจหลักอยู่ในช่วง 0.72-0.92 เป็น
แสดงให้เห็นว่า inTable 1.
เกรด 12 สำรวจนักศึกษา การสำรวจนักเรียนชั้นประถมศึกษา 12 ถูกออกแบบมาเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการ
รายงานของนักเรียนจากประสบการณ์ของโรงเรียนมัธยมในหลักสูตร STEM ของพวกเขาและกิจกรรมนอกหลักสูตร
ที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิด โดยรวมนักวิชาการและลำต้นปฐมนิเทศ; การสนับสนุนทางวิชาการและบุคคล
ที่ได้รับผ่านโรงเรียนมัธยมของพวกเขา; มีแผนสำหรับปีหลังจากสำเร็จการศึกษา; และความสนใจใน STEM
เอกและการประกอบอาชีพ แหล่งที่มาของรายการและเครื่องชั่งน้ำหนักสำหรับการสำรวจนักเรียนชั้นประถมศึกษา 12 รวม
Consortium ในการสำรวจนักศึกษาชิคาโกวิจัยโรงเรียนล้มลุกโรงเรียนชิคาโกสาธารณะ
แห่งชาติศูนย์เพื่อการศึกษาสถิติ 'การศึกษาระยะยาวโรงเรียนมัธยมศรีของโครงการ
ประเมินผลการสร้างสรรค์เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่สำหรับนักเรียนและครู ( ITest)
โปรแกรมและหนุ่ม et al. ของ (2011) การสำรวจนักเรียนสำหรับการประเมินผลของโรงเรียนมัธยมเท็กซัส
โครงการ เมื่อถามคำถามนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ชั้นเรียนที่
สำรวจถามพวกเขาจะคิดเฉพาะที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ (หรือวิทยาศาสตร์) รุ่นที่พวกเขาเอาในชั้นที่ 11 ถึง
หลีกเลี่ยงการมีพวกเขาพยายามที่จะดำเนินงานที่ยากรับรู้ค่าเฉลี่ยจากการแสดงผลของพวกเขา
ในหลาย ชั้นเรียน การสำรวจถามเกี่ยวกับเกรด 11 วิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ชั้นเรียนมากกว่า
เกรด 12 ชั้นเรียนเพราะไม่ทั้งหมดคารม 12 ใช้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ชั้นเรียน สุดท้ายเกรด 12

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คอลเลกชันข้อมูลการสำรวจหลัก ประสบการณ์ที่โรงเรียนสูงสร้างกรอบแนวคิดในการวิจัยแสดงในรูปที่ 1 ถูกใช้เพื่อพัฒนารายการสำรวจหลัก นอกจากนี้ การสำรวจโรงเรียนต้นวารสารวิจัยด้านการสอนวิทยาศาสตร์ฉันหมายถึง et al .ใช้ในความหมาย et al . ( 2008 ) และการสัมภาษณ์กับผู้บริหารของโรงเรียน North Carolina ที่หกนักเรียนมีส่วนร่วมในการขับการสำรวจทราบพัฒนารายการ รายการสำรวจหลักกล่าวถึงพันธกิจของโรงเรียน รับสมัครนักศึกษาและการลงทะเบียนกระบวนการการรับรู้ของคุณภาพครูในหลักสูตรและนอกหลักสูตรบูชา เครื่อง และสนับสนุนนักศึกษาปฏิบัติความน่าเชื่อถือ ( ครอนบาคแอลฟา ) ของระดับการสำรวจหลักมีค่า 0.72 0.92 , เป็นแสดง intable 1นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ) นักเรียนเกรด 12 การสำรวจถูกออกแบบมาเพื่อเก็บข้อมูลนักเรียนรายงานประสบการณ์ในโรงเรียนมัธยมปลายหลักสูตรลำต้นของพวกเขาและกิจกรรมนอกหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับต้น ; ลำต้นและวิชาการ โดยภาพรวมการปฐมนิเทศ และสนับสนุนส่วนบุคคลที่ได้รับผ่านโรงเรียนสูงของพวกเขาวางแผนสำหรับปีต่อไปนี้สำเร็จการศึกษา และความสนใจในลำต้นสาขาวิชาและอาชีพ แหล่งที่มาของรายการและระดับเกรด 12 นักเรียนสำรวจประกอบด้วยสมาคมโรงเรียนในชิคาโกชิคาโกโรงเรียนนักเรียนล้มลุกการวิจัยแบบสำรวจศูนย์สถิติ " มัธยมศึกษาตอนปลายตามยาวการศึกษาชาติ ศรี ของโปรแกรมการประเมินเทคโนโลยีนวัตกรรมประสบการณ์สำหรับนักเรียนและครู ( itest )โปรแกรม และหนุ่ม et al . ( 2011 ) สำรวจเพื่อประเมินนักเรียนของโรงเรียนเท็กซัสโครงการ เมื่อถามนักศึกษาเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ชั้นสำรวจให้คิดเฉพาะเรื่องคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ) ชั้นเรียนในเกรด 11หลีกเลี่ยงการที่พวกเขาพยายามที่จะดําเนินงานยากของการแสดงผลของการประมวลผลเฉลี่ยในชั้นเรียนหลาย การถามเกี่ยวกับเกรด 11 คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนมากกว่าเกรด 12 ห้องเรียนเพราะไม่ได้ทั้งหมด 12 นักเรียนใช้คณิตศาสตร์และวิชาวิทยาศาสตร์ ในที่สุดเกรด 12